初中作文

[热]初中作文5篇

　　在我们平凡的日常里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的初中作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中作文 篇1

　　今天，老师布置了一个很特别的作文题目《书香伴我行》，书真的香吗？我的脑海里产生了一个巨大的问号，我拿来心爱的作文书一闻，一股淡淡的油墨味从书中散发出来，我又仔细地闻了闻，那股淡淡的味道把我的思绪拉得好远好远……

　　小时候，书就像冰激淋一样充满着甜蜜的香味。那时候，我总喜欢拉着妈妈的手，偎依在她的怀里，然后“咿咿呀呀”地把画报的图画编成故事，讲给她听，妈妈始终保持着淡淡的微笑耐心地听着这些故事，妈妈并没有用一张画报就禁锢了我童年美好的想象力，她会时常陪我一起读书，进入幻想的世界。那个时候的故事编织了我五彩的梦，也浇灌了我那稚嫩的想象力，让我深深地爱上了这浓郁的香气……

　　上了幼儿园后，它对于我来说就是一束芳香扑鼻的鲜花。通过它，我第一次接触了那么神奇的知识，它如此的陌生，离我如此的遥远。从那时起，我不再讲述我的故事，因为它已经在纸上得到了宣泄。每当妈妈看着那一张张歪歪扭扭的拼音时，她总会很欣慰地笑，那时候，是那股书香带给了我那么多的幸福与快乐……

　　迈进校园的那一刻开始，悠悠书香总是萦绕在我身边。《安徒生童话》、《伊索寓言》、《格林童话》……一本本经典的童话故事书占满了我的书架，我不再需要妈妈再给我讲那些她编的小故事了，我学会了生字，我已经懂得了自己如何去看自己喜欢的书籍，我总能强烈地感觉到，从小到大一直和我形影不离的书香总是包围着我，这种前所未有的感觉让我感觉很舒适！当然，我会将自己的快乐分享给我的父母，当我绘声绘色地讲述出一个又一个故事时，爸爸妈妈总是乐呵呵地夸奖我。这是书带给我的，我愿意将它与我身边的每一个人分享，因为它带给了我太多太多的欢乐和幸福。

　　直到现在，依旧陪伴我的，还是那一阵让人心旷神怡的香味。现在，它已经成了五花八门的作文书，它就像一个魔法师，总能变化出那么多的优秀作文，无论是优美动人的好词好句，还是真挚感人的片段作文，我都从中得知。我的一篇篇出色的作文的'灵感都源于那一阵阵悠悠的书香。

　　很多时候，我总是和书呆在一起，我已经把它当成了我不会说话的宠物，有了它，我便不再孤单，我可以尽情地和它在一起……

　　一直以来我都有一个小小的心愿：拥有自己的一天，泡上一杯时而飞舞飘动的绿茶，细细品味，再选上一两本自己喜爱的书籍，在幽幽茶香之中，让自己静下心来，去感受浓浓的茶香和悠悠的书香在空气中慢慢相融，渐渐混为一体，那种独特的香味沁人心脾。这就是我奢望的一切。从小到大，那一阵独特的香味一直伴随着我，在我的心田飘洒，飘洒……

　　书真的香吗？我想答案我已经知道了，因为它已经香彻了我的心……

初中作文 篇2

　　爸爸每天都会送我上学，开着电动车，在路上奔驰着。

　　天气开始冷了，爸爸说：“天气冷了，得穿多点。”结果，被爸爸包成一个“肉粽”，瘦小的我，变成了一个“胖子”。

　　我准备去上学了，爸爸把家里唯一的手套给我套上和防风镜个我戴上，而他，却只有一件外套，在路上是很冷的'，冷风会迎面吹来，让人毛骨悚然。爸爸只有外套，但是手肯定是冷冰冰的。

　　开车了……

　　在路上，爸爸有点发抖，看来是冷得发抖了，在后视镜，我看见爸爸眼睛快睁不开了，我的鼻子酸了，因为，爸爸的朋友给他找了一份高薪的工作，但爸爸却为了我上学，放弃了这工作，这天下，有多少这样的父亲啊；而且，现在他还在受着冷风迎来，敢问，谁不会落泪？

　　这世上，父亲是伟大的，是家里的栋梁，只有父亲为我撑起一片天，撑起一个家，我们才能过上幸福生活。

　　浓浓的父子情，这样的风景线，又有什么样的风景能比得过它呢？

初中作文 篇3

　　从事初中作文教学过程中，发现学生厌烦写作文的现象非常普遍。造成厌烦心理的原因很多，也很复杂。但分析起来，根本原因还在教师身上。教师学是否高、艺是否精、业是否有道、品是否端正、责任心是否强？往往就决定了学生的兴趣和爱好的方向和程度。为此，解决学生的厌烦心理，首先要从教师入手。

　　（一）敬业精业，授课精彩。要努力认真钻研教材，精心构思、设计课堂环节，力争每一堂课都是精品。让学生感到听老师讲析作文或课文就是一种享受，以自己全身心地投入来感染和引导学生。精湛的艺术，高尚的品格，本身就具有极强的吸引力。久而久之，学生就会在这种氛围中逐渐萌发对文学、对写作的兴趣。

　　（二）教师下水，现身说法。身教胜于言教。教师的一举一动，比千言万语还要有说服力和感召力。长期的作文教学中，凡是要求学生写的作文，我都坚持与学生同题写作，平等研讨，共同修改。本人的写作水平也有了较大提高，在省级、市级各家报纸、杂志发表诗歌、散文、消息、通讯百余篇。更重要的是，我的这种做法使学生感到写作不再那么难，作家也不是高不可攀。“作文其实就是写身边的人和事，抒发自己对生活的感悟。好的作文必须要有独到的思想和艺术见解。”学生对作文一旦有了全新的认识，就会彻底打消畏难、厌烦心理。

　　（三）典型引导，正面鼓励。对学生要多鼓励、多表扬，不说打击和挫伤学生积极性、自信心的话；不做打击和挫伤学生积极性、自信心的事。坚持多从学生的作文中找评析范文，不求完美，但求有独到之处，力争每学期绝大多数学生的作文都有被选做范文的机会。同时，注意在学生中培养写作爱好者。本人所教学生中有多名在省、市级中学生征文竞赛活动中获得一、二、三等奖。榜样的力量是无穷的，学生的写作成就鼓舞了其他学生的写作热情，许多学生纷纷表示，

　　也许将来我也能成为一名作家。继而实现了教师教得顺手，学生学得轻松的喜人局面。

　　总之，随着课程改革的深入，对语文教师的要求也更加严格、全面。需要教师具有丰厚的文化底蕴和良好的职业道德，更要有对教育事业、对学生赤诚的爱。很难想象，一个对现实生活冷漠、对学生漠不关心的教师会写出情真意切的作品，会培养出品格高尚具有良好素质的人才！

　　如何做观察生活的有心人

　　初一学生刚从小学升上来，因此许多习惯，甚至是作文技法都还停留在小学阶段上面，墨守成规，遵循套路进行写作，以致到了中学写作文时，一个主要毛病仍然是空空洞洞。写人，不是“目光炯炯”，就是“精神抖擞”；写树，不是“枝叶茂盛”，就是“参天耸立”；写花，不是“姹紫嫣红”，就是“绚丽夺目”，总之，没有具体、细致地描述，只有抽象的、概括的介绍，反映不出个性，再现不出特征。

　　实践反复表明，光是“抄词语”、“背范文”，是不能从根本上治好学生作文中的“干瘪症”的。生活是写作的源头活水，离开对人物、天地、山川、草木、虫鱼的细致观察，离开对生活素材的自觉捕捉和用心积累，那么，作文内容就很难丰富起来，充实起来，也就很难克服空洞肤浅的毛病。不会观察，就不会作文。要真实地反映生活，就一定要认真地观察生活；要细致地反映生活，就一定要细致地观察生活。

　　怎样培养和锻炼学生观察生活的能力呢？ 结合阅读教学，唤起学生重视观察生活。只有懂得观察同作文的联系，认识了观察生活的重要性，才能做观察生活的有心人，才能随时随地捕捉到“貌不惊人”却又“异彩闪耀”的生活素材。不少范文，所写者小，所见者大。若能有意识地引导学生思索，就可以唤起学生对生活中的小事、平常事的重视。在生活中，有一些发人深省的小事、平常事，它不像独立鸡群的白鹤，让人一眼就看出它的高和美来。如不留心观察和分析，就会稍纵即逝、一闪而过。海伦·凯勒笔下的《我的老师》，就是一个例子。 必须通过对我对我的老师形象的深入分析，讲清“爱”的道理。要使学生懂得，只要重视观察，善于观察，只要精心选择，深入开掘，注意由此及彼，由表及里，小事也可以表现出具有现实意义的不小的主题来。《小巷深处》《心声》等都是指导学生观察生活的极好教材。

　　（二） 结合实例分析，引导学生学会观察生活。 当学生逐渐注意观察生活时，教师要联系实际，具体指导学生观察生活，教给学生观察和分析的方法。这些方法是： 一、由表及里,深入思索。 记得有一次，学生写作文，千篇一律，于是我举荷花例子，大家都说“荷花出淤泥而不染”，后来我说了一句：“荷花一旦长成，却忘了生她养她的淤泥”，同学们讨论得很热烈。课后，有些同学还特地以此为题，进行反向的思维训练，很多同学了解到他平时所做的许多平凡而有意义的小事，他们便以此为题材，写了一些稿子。写的内容充实，文笔感人。 二、由点到面，目力集中。观察，宜“细”不易“粗”。走马观花，只能“见大不见 小”，写出来也免不了“一般化”。只有把视线集中在某一“点”上，落实在某一个人或某一件事具体事物上面，才能发现特征，辨别异同。比如看“拔河”比赛，只有一个人一个人的观察，只有把每一个人的动作、姿势、表情、神态都看得分明，“记拔河比赛”的作文才有可能写的细致逼真。许多同学写有关“运动会”的命题作文，往往写成“消息报道”、“概况介绍”,主要是由于没有细致观察的缘故。 三、由分到合，先分后合。集中目力于某一个人或某一件具体事物，这“目力” 又怎样具体运用？还是不能“囫囵”地看，而是要“化整为零”，从各个侧面去看。有的同学在银杏树下看了半天,但写出来的“银杏新姿”却既

　　无“新”姿，又无“新”意，多半是些“高大”、“茂盛”之类现成词语，凡是大树均可适用。原因是没有从树的干、枝、叶、皮、果等方面作细致的观察。经教师具体指点后,情况就不一样了。由于看得细致,描写也就细腻得多,生动得多。再如看“菊展”。只有仔细地看，从名称、形态、色彩等方面仔细观察，才能发现特点，找出特征。如果只是浏览一遍，泛泛地扫一眼，那么除了看见“五色斑斓”之外，是不会留下什么具体印象的。 四、由此及彼，展开联想。观察与思维、联想等是密切不可分的。只有在观察的同时， 展开由此及彼的联想，才能丰富材料，充实内容，突出特征。否则，不是浮泛，就是干瘪。学生的观察文之所以往往瘦而瘪，浅而直，在很大程度上是因为想不开、拓不开。比如写人，要能够通过察颜观色、听话听音等来联想到人物的内心活动，并能够通过语言描写、神态描写、行动描写等反映人物的心理活动和精神面貌。 五、随手采撷,及时记录。“好记性不如烂笔头”,要培养学生良好的观察习惯，也要培 养学生勤于动笔，随时记录观察、思索所得的习惯。对周围的事物多看、多想，并且把观察所得随时记录下来，养成习惯，看了写，写了看，久而久之，观察能力也就会逐渐提高。

　　（三）让学生谈体会，运用典型引路。 有的学生观察生活比较细致，联想比较丰富，思路比较开阔，取材于日常生活的作文写得比较生动、深刻。教师可以让这些学生谈谈自己平时观察生活、分析生活的体会和经验，让他们现身说法，同学们听了，不仅觉得亲切，受到的启发也会很大。 一次，我《记一个熟悉的人》为题布置作文。有个学生写他的邻居华工程师，通过对华工程师的语言、行动、心理活动等具体描写,生动地反映了老一辈知识分子的欢畅心情和只争朝夕的献身精神,写得有血有肉，活灵活现。通过个别交谈，教师了解到这个学生平时注意观察生活，并随时把一些典型细节（人物的动作、神态、肖像特征等）记在本子上。因此，他写这类作文，就感到有话可说。他谈的体会很实在，对同学们启发很大。 他说：“写人记事，首先要熟悉那些人，要理解那些事。而要熟悉和理解，平时就要多看看，多听听，多想想。观察多了，素材积累多了，就能不断加深对人对事的理解，理解了，写起来就不困难了。”在特殊情况下，也不妨让那些不注意观察的同学谈谈“写不出”的苦楚，从“另一面”给大家以启发。

　　（四）化难为易，有步骤地进行序列训练。 生活像大海，一下子要他们写人物众多、场面宏大的文章，恐怕绝大多数学生难以胜任。因此，语文教师要想办法为学生“排难解忧”。 要指导学生就近观察，因地制宜，不要动不动就“走出去”。要由小到大，由点到面，逐步地提高。要通过做小型的“一举一动”、“一颦一笑”、“一草一木”、“一鸟一石”的片断练习，训练学生具体观察和细致描写的基本技能。俗话说，功到自然成。基本功练扎实了，不愁写不好人物众多、场面宏大的文章来。片断练习也要讲究序列。 比如写班主任，可以先写班主任的外貌，再写班主任的语言和班主任的动作，然后写班主任的心理活动,在此基础上,布置学生写“我们的班主任”,估计不会出现“抓耳挠腮”、“无从下笔”的情况。又比如写我们的学校，可以先写“学校的画廊”“我们的操场”、“丰富多彩的阅览室”“奥妙无穷的实验室”等小练习，然后再做《我们的学校》。先片断，后全篇，有利于调动学生观察和写作的积极性，也有利于提高作文的质量。序列训练，不仅贯穿于总体训练之中，而且贯穿于局部训练之中。比如观察人的外貌,写人物的肖像，一般总是先打量人物的身材，先描写人物的总体形象，

　　再细看（细写）人物的脸型。人物的脸型，又往往是从脸的上部看到脸的`下部，从主要特征看到次要特征。观察注意有“序”，写起文章来也就不会乱得不像样子。

　　（五）加强课外阅读，多方面引路开导。 引导学生广泛阅读，多看多想，既可以丰富他们的课余生活，活跃他们的思想，充实他们的知识，又有利于提高他们观察生活的能力。 语文教师应当做有心人，经常向学生介绍短小精悍的、以日常生活为题材的文章，以便于他们模仿、学习和借鉴。学生写“节日游园”、“国庆记事”、“欢度元旦”等作文，常犯一般化、老一套的毛病，反映不出每年“游园”、“国庆”、“元旦”的新特点。为了帮助学生克服“年年如此”的现象,语文教师应当结合报刊上面的有关文章，介绍如何抓住“往年没有、今年独有”的新气象展开细致描写的方法，启发学生多看、细看，发现特点，把握特点。再比如，学生描写会场，往往写得一平二冷，平铺直叙，渲染不出会场的热烈气氛，教师要指导学生阅读报导会议情况的通讯、特写等，从中学习怎样观察会场，怎样运用记叙、描写、议论等方法，具体写出会场布置、会场气氛、主要内容、听众反响等，把这类作文写得有声有色，生动活泼。

　　（六）激发热爱生活的热情，提高观察生活的自觉性。 观察是一种积极的智力活动，没有自觉性和主动性是难以奏效的，更是难以持久不懈的。从根本上说，要培养学生观察生活的能力，就必须着眼于激发他们爱生活的热情，培养他们关心生活、积极向上的品质。 柳青说“我认为最重要的是观察的态度问题。一个对人冷淡无情和对社会事业漠不关心的人，无论他怎样善于观察人，也不可能成为真正的作家。这就是说在生活中或工作中要有热情——热情地喜欢人、帮助人、批评人或反对人??我深深地体会到这种热情与我描写人的时候所用词句的分量都有关系。当你缺少这种热情的时候，你在生活中或工作中也许观察不到多少东西，观察到的也许并不深刻，并非本质，在写作时也不免嗟叹创作的困难。”这些话讲得极为精辟。观察当然需要讲究方法，而更重要的是需要热情。同处一个教学班、一个学校学生，他们写反映班级、学校生活的作文，有的感到有许多东西要写，而有的却感到没有什么好写，这里的关键是对集体、对生活的热爱程度、关心程度。对集体、对生活麻木不仁、冷若冰霜，那他就谈不上细心观察，谈不上“心情激动”，即使“闪光的思想”、“闪光的人物”如花似锦，五彩缤纷，也会习以为常，熟视无睹。我们要十分重视结合听说读写和课内外的活动,激发学生热爱生活的感情，使学生人人都做一个有心人。

初中作文 篇4

　　她站在操场中央，一头乌亮浓厚的长发，犹如黑色瀑布般倾泻而下，阳光照射到她的身上，显得格外闪耀，格外迷人。

　　哦，不不不，代入错误，这不是她原本的样子，她不是那样的女神！她是这样的女汉纸！

　　她有着一双迷人的小眼睛，眼珠转动得生动自如，时时闪着睿智的光亮。眼前驾着黑框眼镜，显得眼睛更小了！不过也遗传了我们家族的传统特征嘛！小眼睛才显得好看，像两条细线一般！呃，好像细线不是那么好看哦！不管了，遗传我们家的，都是最好看的！

　　她的嘴唇微微嘟起，可爱的不过分，恰到好处。眉毛，细溜溜长而弯弯，密丛丛疏而翩翩，淡淡的像个小弧圈。一条偏缝顺着脑壳的弧线，轻轻下去，分开头发，头发黑乌乌的，光溜溜的，几乎盖住了耳朵尖，盘到后头，又像波浪一样起伏，朝额角撞了出去，还有几丝黑发潇潇洒洒地停留在脸前，显得大方而阳光。圆圆的脸上有这样一番装饰，也是上帝的恩泽吧！

　　不过，最好看的，还是她的.笑容。

　　她每次笑都给人一种暖暖的味道，犹如寒冬里的一抹阳光，夏日里的一缕清风，轻轻拨动人们的心弦。她笑的弧度总是很大，不会给人拘谨的感觉，正是如此，朋友也多，仇敌也少，就算有人欺负你，“你爹”也会帮你出头的！哪个不要命的，嫌自己的时间太过充沛了是吧！嘿嘿……我们来谈一谈。

　　“女儿”，在寒冷的时候温暖你自己；遇到阴天，就努力做自己的小太阳；难过的时候，哭泣没用，放开心态，走一个~“大河向东流啊。”。你要相信不用在乎别人的目光，保持现在，做一个阳光大方的女汉纸！你要相信，你是最好的自己！

初中作文 篇5

　　四周寂然，尘嚣渐远，心静如水，可闻天籁……

　　春——翻开厚厚的唐诗宋词，上千年前春的气息，迎面扑来。是啊，在文人墨客笔下，最受宠的往往就是春天。你看，在诗人的笔下，我看到一个千面的春天，她像舞着的神女，显现着不同的姿态，欣喜的、勃发的、柔美的、健壮的……我最喜欢忧愁的，似落花流水一般，载走缕缕春愁，在美好的背后，却是丝丝缕缕的失落与感伤。

　　夏——收获的季节，勤快的人收拾谷物，智者收拾心情，而懒汉一无所获。夏季，雨是她的宠儿，不高兴了，潸然泪下，豆大的泪珠准又能逗得你一脸阳光灿烂的笑。听雨，是一种境界，需要好的心境，而坐在窗前，用心去聆听雨的心声，感悟她的喜怒哀乐，又何尝不是一件美事？！

　　秋——独具韵味。看秋的天空是最惬意的事了，那深邃的蓝色仿佛能溶进你的心灵，而随意地躺在草坪的一角，闻着淡淡的花香，仰望瓦蓝的天空，任由思绪乱飞舞，这是人生的一个境界——自得其乐！

　　冬——是最伟大的魔术师，他的大笔一挥，就营造了一个神话般的神奇世界。在空旷的.田野上，让你默默品尝自己的足音。雪夜，那颗圣洁的心灵会让你感到美丽，感到充实。

　　现在，依次渐近的是四季的脚步，春的轻盈，夏的灿烂，秋的惬意，冬的神奇。

　　这夜，我仿佛与四季握手，与她放歌，天籁之音弥久珍藏！

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