幼儿园第二学期业务工作计划

时间:2022-04-29 16:08:13 幼儿园 我要投稿
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幼儿园第二学期业务工作计划

  时间流逝得如此之快,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,一起对今后的学习做个计划吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?以下是小编收集整理的幼儿园第二学期业务工作计划,希望能够帮助到大家。

幼儿园第二学期业务工作计划

幼儿园第二学期业务工作计划1

  一、情况分析

  (一)上学期主要工作成效

  1、课程管理:

  (1)关于课程实施方案的修订:

  (2)关于课程审议制度的完善:

  2、专题研究:完成了维罗纳部户外区域运动的格局设计,同时以学习与思考的方式,梳理幼儿基本动作发展要点,解读分析运动行为观察

  (二)本学期主要问题分析

  1、课程管理:

  (1)课程审议制度在落实上如何更减负增效,整合优效还需进一步探索有效机制,体现一园两址管理的适切性。

  (2)走动管理机制在落实上如何更均衡客观、公平公正还需进一步统筹计划安排,体现一园两址管理的'统一性。

  2、专题研究:由于天气及场地建设的原因,实践的频率不足影响了研究进度,运动环境阶段性调整创设有待再丰富与突破。新理想部户外区域运动环境的创设还需进一步优化,实现一园两址课程实施的均衡性。《户外区域运动指导手册》有待进一步梳理框架与内容。

  3、课程实施:在学习活动的实施中,教师对领域年龄阶段的发展目标的理解不足,导致幼儿发展存在短板,还需进一步加强教师培训。如:语言发展、如对音乐的感受与表达等,又如:作为特色项目内容之一的数学思维活动如何夯实基础,传承推进。

  二、指导思想

  全面贯彻落实科学发展观,围绕我园新一轮发展规划,继续以“稳步落实课程,确保有序和规范”为工作重心,强化课程质量意识,积极致力于基础课程的分阶段有效改进,促进幼儿园保教工作的稳步发展。

  三、工作目标

  1、课程管理:以减负增效,整合优效为主旨,进一步理顺课程审议制度(修订稿)的各项机制,完善幼儿园局域网,丰富课程资源库内容,努力为提升课程实施质量服务。

  2、课程实施:以落实规准为原则,借助名师工作室机制,引领教师提升课程实施的有效性,注重幼儿的习惯养成和能力发展,凸显幼儿的主体地位。

  3、专题研究:以观察分析为重点,继续深入推进自主性区域运动的园本研究,构建两部户外区域运动格局,形成户外区域运动指导手册,促进教师优效实施运动课程,综合提升幼儿运动素养。

  四、主要工作与措施

  (一)课程管理

  1、完善幼儿园课程实施方案

  2、优化幼儿园课程审议制度

  3、有效落实走动管理机制

  4、探索课程资源库管理机制

  5、继续关注幼儿发展情况评价管理。

  (二)课程实施

  1、生活:落实大生活观的理念;

  2、游戏:落实我的游戏我做主的理念;

  3、学习:加强幼儿发展目标的学习;

  4、运动:落实运动中的观察与指导。。

幼儿园第二学期业务工作计划2

  一、情况分析

  (一)班级设置情况、师资情况同上学期

  (二)发展优势

  1、课程管理:顶层架构优化,课程质量有提升

  依托专家资源及督学的资源,在学期初聚焦理念与实践对接,聚焦课程目标与培养目标对接,将幼儿园课程结构进行全面的分析,梳理共同性课程和特色项目的关系,优化了课程结构网络图。上学期,借助各部门的联动,聚焦一日课程汇总的重点和难点问题,通过项目组的推进予以了指导和跟进。

  2、课程实践:基于实证研究,推动师幼的发展

  我们继续围绕“儿童视角下,开展幼儿运动发展能力的实践研究”,聚焦集体运动活动的`专题研究,通过自主学习、经验分享、实证研究,在多角度多互动中扎实推进研究成效,积累了一些集体运动方案和案例,丰富了我园的园本资源库。

  (三)问题分析

  1、课程管理:梳理问题、优化内容

  在夯实共同性课程的基础上,特色项目与共同性课程的融合推进仍未理清思路,如借助课题的实施与特色项目有效链接,积累相关的活动方案和案例,需进一步思考。

  2、课程实践:实证研究、推进成效

  在前期的研究中,教师已能转变视角,初步积淀了观察和识别的意识,基于儿童视角,借助观察表进行识别分析,但观察后的回应、推进指导缺乏深度的思考,还需进一步明确研究的路径和方法。

  3、幼儿发展:均衡发展、扎实落实

  在日常和专项的观测中,发现幼儿发展差异比较明显。主要体现在幼儿的表达表现方面,如在观测中发现在阅读活动中幼儿关注某一画面的细节,忽视对对大致内容的表述。

  二、指导思想

  围绕20xx学年学前教育工作重点,以区研训计划为指引,以幼儿园发展规划和园务计划为引领,以提升保教质量为目标,以课程实施为抓手,聚焦幼儿和教师发展为核心,以儿童视角下,开展幼儿运动发展能力的实践作为研究重点,稳步推进保教工作,提升教师队伍整体发展。

  三、工作目标

  1、课程管理:夯实基础课程的规范实施,继续开展特色项目活动与共同性课程之间的关系。

  2、课程实践:力求教科研合一,借助教科研融合的手段,继续开展儿童视角下,开展幼儿运动发展能力的实践研究,在识别、诊断、分析、指导的过程中提升课程实施质量。

  四、主要任务与措施

  (一)课程管理:

  (二)课程实践

  (三)其它工作:科研计划、师训计划、家长工作计划、语言文字计划、信息计划略(详见相关计划)

  4、常规工作安排(略)

幼儿园第二学期业务工作计划3

  一、前期研究情况分析:

  1、一日活动规范操作:

  时间的把控上趋于科学:教师们通过上学期的实践,在各个环节时间的把握上逐步严谨,不仅确保了幼儿各板块活动的时间,而且在组织各板块的过程中,时间上误差在5分钟之内。同时不论晴天和雨天,教师们都能够按照既定的作息安排,合理安排室内的活动。

  一周课程安排趋于合理:由于我们对一周课程表的关注,教师们在一周课程安排中,就避免了课程的不均衡。在实施的过程中,也能按照计划认真落实,不再出现随意调整活动的现象。如果遇到幼儿生成活动或突发事件,教师也能合理的调配,基本保证幼儿各领域内容的落实。

  部分环节的操作趋于规范:在一日活动的四大板块中,教师们在运动板块的落实上相对其他板块更为规范。表现在:在落实多种类型的运动活动中,教师们能较有目的地选择材料,组织幼儿开展不同的活动,集体运动环节清晰,分散活动中器械的创造性玩法,集体游戏中的规则意识,区域性运动中对不同能力差异幼儿的关注等,使运动的质量有了提升。

  存在的不足:

  各环节有规范但欠质量:教师们组织环节时,能够按照规定落实相关的活动,但是在组织活动的过程中,缺乏目的性和针对性,在游戏环节表现尤为突出:表现为游戏前要求不明确、游戏中规则不强调、游戏中介入指导较随意、游戏讲评只是走过场,造成幼儿游戏绝对自主,缺乏规则,致使活动呈现散、乱的现象,幼儿经验的积累缺乏系列性。

  课程有平衡但欠有效:看似教师们严格按照一周课程安排进行操作,也能达到领域的平衡。但是在集体教学中,有的教师准备不充分,环节提升不到位,多利用多媒体,没有提供幼儿探索操作的机会,使幼儿在集体教学中的主体地位不凸显,表达表现少机会,因此幼儿五大领域的知识水平整体提升上还有欠缺。

  2、个别化研究:

  大环境的创设基本定型:上学期的研究中,教师们积累了个别化学习活动大环境创设的经验,各区的划分趋向合理,各区幼儿操作中人员的控制、操作台的摆放、材料的呈现等基本定位。

  材料提供日趋丰富:教师们从原来的较为盲目,到学期末能够按照不同区域的功能,结合班级计划中幼儿发展的目标和主题,提供主题与非主题的材料,个别班级还能在同一种材料上下功夫,使每种材料满足三个层次幼儿的发展需要。同时各区材料基本达到1:2,满足幼儿对材料更换的需求。

  存在的不足:

  材料缺乏科学性:有的材料幼儿看不懂,需要教师指导,说明材料的暗示作用不够凸显。有的材料使用时间过长,幼儿操作上已经没有难度了,也就失去了操作的兴趣。有的材料提供过于简洁,缺乏隐性的'教育价值。

  材料缺乏层次性:有的材料有层次,但在推动幼儿有序发展上,起不到应有的效果。

  教师指导盲目性:教师们在组织个别化学习的过程中,有先观察、再介入的意识,但是什么时候介入?怎么介入?教师还带有一定的盲目性。同时讲评中如何提升幼儿的经验,也是教师们觉得比较困惑的。

  围绕上学期研究过程中存在的薄弱环节,结合《幼儿园教师专业标准》的精神,制定本学期的业务计划。

  二、指导思想:

  深入贯彻国家、市、区教育改革发展规划纲要的精神,围绕托幼办学前教育

  “雁阵”品牌建设的宗旨,以《石湖荡幼儿园十二五发展规划》为引领,以《幼儿园教师的专业标准》精神为准绳,以沪幼十条要求为指导,认真落实园务计划,以一日活动规范为重点,狠抓落实,凸显科学,推进课程建设和教师的专业成长,提升保教质量。

  三、工作目标:

  1、进一步完善课程管理,丰富课程评价内容,积累一套有效的课程实施评价标准。

  2、进一步优化一日活动的组织和实施,注重常态实施的有效性和科学性。

  3、以一日活动中幼儿良好行为习惯的培养为专题,助推幼儿良好习惯的养成。

  4、优化教师培养策略,提升不同能力水平教师有新的提高。

  四、主要工作措施:

  1、保教管理:

  主要任务:

  拓展课程评价的内容,完善课程评价的指标。

  形成三个年龄段幼儿行为习惯培养的主题,丰富课程资源库。

  主要措施:

  1)结合一日活动规范操作的细则,在与教师的讨论、实践、完善中,修订一日活动规范操作评价标准,完善原有的评价标准,优化教师月考内容,并继续通过值班日考、自我周考、组长月考等形式,形成有效的评价制度,推动一日活动常态管理的有效性。

  2)制定教师主题实施评价指标,从活动的选材、活动的质量、活动的成效等方面进行评价,以促进教师在实施主题过程中的科学性和有效性。

  3)以教研组为单位,结合社区、家长资源,商讨、完善年龄段行为习惯培养的主题,并在实施中不断调整和丰富,并在教研组资料的汇总中,形成较为完善的行为习惯培养主题。

  4)由业务把关,在主题实施的过程中,对相关活动以主题展示活动的方式,向全体教师、部分家长展示,并在不断完善的过程中,提升主题实施的质量。

  2、保教实施:

  主要任务:

  强化教师实施新教材、理解新教材的力度,丰富幼儿的主题经验。

  优化一日活动各环节的实施,提升各环节的质量。

  主要措施:

  1)以教研组为单位,以主题经验为引领,以领域目标为线索,制定学期主题计划书。

  2)加强主题实施的过程监控,利用行政值班巡视、幼儿经验问答、幼儿发展评价测试等形式,了解教师在主题实施中的情况,并对存在的问题进行及时分析和指导。

  3)定期组织组长、教师代表,通过互动检查的方法,发现一日活动环节中的问题,并在共同探讨中,解决问题,达成一致。

  4)开展班级浸入式听课和评课,对教师一日环节四大板块中的集体教学和游戏教学进行重点指导,提高教师实施板块的能力。

  5)完善西区专用活动室的创建和设置,在原有管理的基础上,定期开展专用活

  动室使用检查。对各专用活动室的功能、价值进行定位的基础上,挖掘在活动中对幼儿习惯培养的教育点,运用图标式、文字式、标记式进行布置,教师在运用环境进行培养的过程中,不断调整问题,积累经验 。

  3、专题研究:

  主要任务:

  以一日活动中幼儿行为习惯的培养在专题,切实培养幼儿的行为习惯。

  主要措施:

  1)继续以个别化学习活动为载体,完善材料的提供和教师的指导,帮助幼儿良好学习习惯的养成。

  2)以专用活动室的环境创设为重点,制定专用活动室使用和培养行为习惯活动方案,明确要求,加强日常督查,帮助幼儿形成良好的习惯。

  3)定期开展专用活动室观摩研讨活动,帮助教师积累专用活动室使用的经验,并在互动研讨中,不断完善和落实。

  4、师训工作:

  主要任务:

  优化培养策略,提升教师在原有基础上的提升。

幼儿园第二学期业务工作计划4

  一、情况分析

  (一)现状优势

  1、园本教研有看点:以市课题和区课题领衔的“网络教研”与“现场教研”已经初显成效,特别是备课组的“视频切片研课模式”激发了教师们参与研究的热情。

  2、保教质量重调研:已经初步形成一套调研监控机制,特别是在上学期针对案头资料的调研形成了一套完整的指导、监督、检查与评价制度。

  3、青年教师培养显成效:连续几年幼儿园一直紧抓对园内1—5年新教师的培养,上学期汇编的园本培训教参《新手上路帮帮帮》获xx区园本培训教材第一名(一等奖),对不同教龄的新教师培养已经采取了分层分级培养模式。

  (二)存在问题

  1、保教质量的监控机制有待进一步细化、完善和落实:是指考核指标的细化以及考核人员的调整和补充。

  2、课题《网络教研与现场教研的融合研究》还需进一步规划研究成效:是指研究步骤、研究内容的细化。本学期重点创造性的开展好对“备课组”以及“困惑寻路”的研究,凸显教研的成效。

  3、幼儿园游戏课程的亮点(室外角色游戏)有待进一步得到拓展:是指业务园长首先要“充电”,攻克研究上“瓶颈”,其次是调整部分实验班的游戏场地。(由室内搬至了室外)

  4、“品牌教师”培养力度有待加强:是指在区、片层面上打造有一定专业特长的骨干、潜力教师,形成外幼的品牌。

  二、指导思想

  认真贯彻落实xx市学前教育工作会议精神,全面把握市教委“关于进一步规范幼儿园保教工作实施意见”的目标与举措,结合上级幼教教研室以及本园园务计划的有关工作思路,对照学期优弱处分析,以问题解决为突破口,进一步做强保教质量的精细化管理,坚持规范与创新,确保幼儿园保教质量的全面、有效提升。

  三、工作重点

  1、优化——完善课程监控评价机制;调整游戏课程场地设置;架构师资队伍分层培养模式。

  2、落实——落实保教质量调研、指导与反馈环节;落实园本教研研究重点项目。

  3、创新——拓宽游戏研究的思路;盘活校园网网络教研的设计与运用。

  四、工作目标、内容与措施

  课程建设

  (一)优化课程监控机制

  目的:

  进一步优化、细化教师月积效考核制度,形成幼儿园教师保教工作规范操作

  的蓝本,使教师的日常工作形成自律和自醒。

  内容与措施:

  1、修订完成月积效考核细则

  2、落实巡视人员分工职责

  3、完善课程巡视反馈制度

  4、对接文本与现场的调研:

  (二)完善课程实施方案

  目的:

  优化、细化课程实施方案,使得方案更具体、更聚焦问题,有针对性和操

  作性。

  内容与措施:

  1、作息时间的进一步优化和调整

  2、游戏部分的调整

  3、运动部分的补充

  初步梳理汇编完成课程园本化方案《动起来——户外运动方案集》。

  内容:春秋季运动方案、秋冬运动方案、雨天运动方案

  园本教研

  (一)做实游戏研究

  目的:

  将研究视角聚焦游戏现场,试点班先行,以点带面,以解决现场问题为突破

  口,借助团队智慧,解决游戏实践性问题,使得大小教研形成合力。

  内容与措施:

  1、小班:小班角色游戏中教师语言支持策略的研究(详见小班组专题教研计划)

  (1)目标:提高教师诊断幼儿游戏行为的能力,丰富教师支持幼儿游戏的语言机制。

  (2)预期成效:角色游戏中几组教师语言支持幼儿游戏的案例分析

  2、中班:中班幼儿角色游戏经验拓展的支持策略研究。(详见中班组专题教研计划)

  (1)目标:提升教师对幼儿新游戏行为的解读分析能力,探索有效的'支持时机和方法。

  (2)预期成效:面对新游戏教师支持的过程式案例

  3、大教研组:以游戏案例为载体的教师反思能力的研究。

  (1)重点研讨问题

  (2)大教研形式

  (3)大教研成效:

  (二)创新幼小衔接研究

  目的:

  围绕《xx市幼儿园幼小衔接活动指导意见》文件指导思想和“我要上小学”

  主题目标,把集中性的幼小衔接活动与经常性的教育活动结合起来,通过“苗苗

  入学护照”的设计,初步培养大班幼儿良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯)、

  生活能力(自我服务能力)、建立初步的规则意识、责任意识、任务意识。

  内容与措施:

  1、开展“苗苗入学护照”设计及运用的研究(详见大班组专题教研计划)

  内容:

  (1)苗苗天天记

  (2)听听记记

  (3)闪亮小主播

  (4)苗苗摘星榜

  (5)苗苗小当家

  2、创设“幼小衔接专用活动室”

  内容:

  (1)室

  (2)模拟小课堂

  (3)智力大冲浪

  (三)做强网络教研与现场教研的融合研究

  目的:

  优化现场教研,建立网络教研机制,实现两种教研形式的有机融合,激发教

  师参与教研的自主性,借助团队协作支持,提升教师个体的反思能力。

  内容与措施:

  1、备课组研究

  (1)专题式反思

  (2)批注式反思

  (3)视频切片式反思

  2、困惑寻路研究

  (1)拓展“困惑寻路”内容

  (2)调整“困惑寻路”版面

  (3)设计“困惑寻路”功能

  3、园本教研成效的设计:完成《融合教研操作手册》。

  《融合教研操作手册》说明:设计手册的版块内容、筛选教研案例

  师资培养

  (一)“活动设计中心组”重点打造(骨干教师、潜力教师)

  目的:

  外聘导师引领,立足课堂,通过“三定法”重点打造外幼的“品牌”教师,开展基于研究幼儿的活动设计,提升教师分析教材、分析幼儿的能力。

  内容与措施:

  1、定内容

  2、定人

  评选方式:围绕命题现场活动设计

  3、定时间:两周一次

  (二)“新教师成长社团”重在扶持(新教师)

  目的:

  借助专家之力,开展“教学模拟课”的实践研讨,开展活动方案与教学现场对接的研究,提升新教师对教案的理解能力以及明确各教学环节的组织与实施。

  内容与措施:

  1、外聘专家来园指导,两周一次开展“教学模拟课”研讨

  2、学期末开展新教师原创教学活动评比

  3、开展“带班小妙招”的研讨和评比,结合本园研究成果,汇编完成《新教师一日带班小贴士》电子书。

  (三)“新视野活动”重在拓展(成熟型教师)

  目的:

  尝试按需培训,为教师培训提供自主参与、选择的空间,满足教师的个体

  专业需求。

  内容与措施:

  1、成熟型教师根据自身教学特长、专业爱好,选择培训内容,针对性选送外出“取经”,拓展视野。

  2、发布《幼儿园微型课题指南》,成熟型教师自愿申报、开展园级课题的研究。

幼儿园第二学期业务工作计划5

  一、情况分析:

  经历了一个学期,本部教师积极进取,认真学习,尤其在教育实践中有了很好的提高,对二期课改理念在课堂教学中的渗透,有了较深入的体验,上学期我们在区、园、年级组层面开展了教学展示活动共21次。孩子们在各项比赛中也获得了优异的成绩。同时后勤人员协作意识强,在区“教育系统财产验收”中获得了全区最高分,也体现出本部良好的凝聚氛围和团队精神。针对园务发展计划,结合本部上学期的发展实际,在这学期本部的重点工作将坚持进行二期课改的深入探索实践,借助“细节主题系列管理”,关注园本化课程的建设,注重师资队伍有序开发,着力于家长指导工作。在学习与实践中,不断提高教职工的综合素质。师资建设分析————优势:上一学期,本部依托“青年教师发展手册”,鼓励每一个青年教师自主,并给予发展的空间和机会。利用“课改工作室”的实践研讨,以解决细微入手,鼓励教师在每个教学活动中有反思,有进步。上学期,本部也重视了对教师的思想建设,利用“十六大”的契机,召开了3次讲座,提升了大家对工作的认识。

  不足:在二期课改实践中,教师对理论转化常喜欢“穿新鞋走老路”,不能放松、大胆的尝试新的教学模式,教学活动带有综合教育的影响。青年教师对自身事业的追求方向不很明确,受市场社会影响颇大,情绪不稳定,行为毛躁,需要加强政治思想建设。

  任务————本学期继续借助二期课改,融合“细节主题”,提高师资队伍对目标的执行能力,提高综合素质。关注青年教师业务技能的发展。重视政治思想建设,提高师德修养。提高二期课改的实践操作能力,把握正确的教育行为。注重研究积累工作。达成标志和相对应的测评方法————专业技能水平提高获得学历、技能培训等证书和机会。课改实践突破公开研讨活动和实践活动若干。指导幼儿水平提高指导幼儿在各类区级以上活动中获奖情况,期末幼儿综合能力测评。教育研究收获论文、课题、区级以上奖项。思想建设实效教师师德表现获得好评,等。

  措施————支持系统:(硬件)工作环境的改善。提供多媒体设备,办公设备,教学用具。自购部分网络器械。自购部分专项技能器具。设立教师发展奖励基金。(软件)分层培养,结对助教,专人负责并指导教师的发展。营造多种交流形式,鼓励教师教、学相长。继续设立奖励机制。设立青年教师评价制度和考核制度。

  二、家长工作分析————优势:

  本部在管理上重视了家长工作建设,上学期多次成功组织了家长亲子活动,被评为区优秀家长学校。教师有很强的`家长服务意识,爱心对待家长,服务每个家长。重视在平常时刻对家长的周到与细致。不足:家园共育氛围需要浓厚,依据实际情况,丰富指导形式。教育服务工作还需要规范,并加强宣传力度,以期提高家长的理解和认同。充分调动家庭和社会教育资源,启动0—3岁早教活动,有序开展早教研究。任务————启动0—3岁早教基地工作,有序管理。丰富多种形式的亲子教养活动,提高家长的科学教养能力。增强家园联系,丰富家园沟通方式,重视宣传,鼓励家长参与幼儿园的教养工作。达成标志和相对应的测评方法————家长反馈服务满意率95以上。

  社会影响早教工作社会知晓率80以上。家园共育家长的活动参与率95以上,幼儿活动参与率98。家教指导活动多样。措施————支持系统:(硬件)设立专用早教工作室,美化早教活动环境。继续开通家长,家长服务热线,家园交流网站,家长投诉电话等,加强交流的透明度。设立家长活动基金。(软件)教师密切配合,关注与家长的联系交流。完善家长研究小组工作。密切与居委会的联系,重视宣传、指导力度。突出家长工作奖励机制,增强服务意识。

  三、园本化课程建设分析————优势

  本部特色项目活动为载体,教师不同程度的接受了专业的培训,在教育实践上积累了一些经验,上学期自编了国际象棋教材,并在活动模式和研究领域取得了一定的成绩,向全区开放了体育教学活动。幼儿在国际象棋赛事上也获得了好成绩。

  不足:教学实践研究和课改精神要紧密的结合,在教学模式上缺乏新意。对幼儿园园本课程的系统理论支撑内力不足,教师对此概念模糊,尤其在园本课程构建过程中,教师角色意识、技能要求等自主意识不强。任务————继续创编、改编国际象棋、体育区域活动教材,体现课程改革的理念。继续学习幼儿园园本化课程的相关知识,提高教师的认识。开展园本化课程的实践研究活动。达成标志和相应的测评方法————研究工作创编、改编园本课程的活动资料。指导成效幼儿在体育活动项目比赛中,获区级以上奖项。教师成长显示参加园本课程培训率95。

  科研领域园本课程类课题成果获区级以上奖。学习成效————开展园本化课程的多样学习交流活动,如主题研讨、演讲、问卷等。措施————支持系统:(硬件)布置专用活动室。增添体育项目活动器械,自制体育活动教具。设置园本课程活动经费,培训、学习、考核奖励等费用。(软件)制定园本化课程方案,融理论学习和实践操作相结合。加强教师对园本课程认识,更新教育观念,实践操作与二期课改有机结合。重视目标管理,层层落实方案。其他工作重视后勤人员的建设工作,加强政治思想教育,加强岗位培训工作,提高协作意识和团队意识。加强对幼儿膳食的管理,重视伙食委员会的工作,确保幼儿伙食工作安全规范有序。重视保健工作,加强保育知识的学习研究和实践操作,提高健康教育影响!

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