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科幻故事作文

时间：2022-08-11 11:21:45 科幻作文我要投稿

科幻故事作文锦集八篇

　　在生活、工作和学习中，大家对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的科幻故事作文8篇，希望对大家有所帮助。

科幻故事作文锦集八篇

科幻故事作文篇1

　　【设计理念】

　　“编写科幻故事”是西师版小学语文四年级上册第七单元的习作。习作要求学生展开想象的翅膀，把你所想的内容写下来吧。先想好情节，再确定几个角色，编一个科幻故事。想象要丰富，内容要具体。

　　编者在小学四年级第一学期安排了这样一次想象习作，意在激发学生的想象力，培养学生的创新思维，让学生放飞想象，自由表达，增强学生写作的自信心。《新课标》关于习作的基本理念是：减少束缚，使学生自由表达；提倡学生自主拟题，少写命题作文；力求贴近学生生活，引导学生多角度、全方位地进行生活体验。

　　因此，本次习作指导课，我充分利用学校教学资源，利用网络与语文学科的整合，设计了“看片子，听音乐”、“科幻画作品展”、“看画说故事”“编写故事”4个教学环节。激发学生兴趣，直接体验，放飞想象，自拟题目，大胆创编。在轻松愉悦的活动氛围中，巧妙地明确习作要求和指导贯穿其中。

　　《新课标》明确提出：学生是学习和发展的主体，习作中要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。在讲评课中，利用“六步”教学模式，即重温欣赏诵读展示诊疗自疗；采用“异质分组法”，即把习作水平处于不同层次的同学组织在一起成组的方法，引导学生欣赏或评议，示范导改，让学生在赏中学法，议中悟改，触类旁通，互评互改,达到全体参与，人人受益的目的。

　　【教学目标】

　　1、以图画、小制作、音乐等素材，启发学生多向思维、求异思维，鼓励学生大胆想象，培养他们的想象力和创造力。

　　2、让学生发挥科学想象力，把自己的所想所说，用文字通顺、准确地表述出来，培养学生善于思考、敢于探索、勇于创新的综合能力。

　　3、利用网络资源与美术学科的整合，培养学生的观察思考能力及搜集、处理、运用信息的能力。

　　4、运用学生习作评改“六步”教学模式，培养学生的自行评改能力。

　　5、让学生懂得“文章不厌百回改”的道理，激励学生习作、修改的兴趣。

　　【教学重点】

　　打开学生思维仓库，启发他们多角度大胆地想象。

　　【教学难点】

　　恰当选材，在写法上要有情节，角色鲜明，避免平铺直叙。

　　【课前准备】

　　学生：1、提前公布本次作文题，让学生画一幅科幻作品。

　　2、学会浏览网页，能较熟练地使用“Word”等计算机相关操作。

　　教师：1、将学生创作的科幻画扫描、存入教师资源库文件夹中，做成简易的课件。

　　2、运用多媒体。

　　3、具有教学支撑平台，将学校网站作为教学的支撑平台，在线发表学生作品。

　　【教学流程设计】

　　第一课时

　　放飞想像，自由表达--“编写科幻故事”习作指导

　　一、看片子、听音乐，激发兴趣、引导体验

　　1、创设情境，激发情趣

　　同学们喜欢看动画故事片吗？今天，老师我呀，也是个“老顽童”，和你们一样也喜欢看动画片。请看大屏幕，让我们一起走进动画世界！

　　播放：科幻故事动画片《怪兽公司》。

　　谈话激趣：故事神奇吗？同学们被故事情节深深吸引住了。现在，让我们回到现实中来，谁来告诉大家：片中有谁？你喜欢哪个角色呢？

　　板书：情节、角色

　　畅所欲言。

　　【设计说明：选择贴近学生的生活、学生喜爱的动画片播放，既激发了学生的学习兴趣，营造了轻松愉悦的课堂氛围，又巧妙地将情节和角色的创设是故事重要的构成要素这一知识点揭示出来。】

　　2、创设情境，展开想像

　　同学们，动画故事有奇思妙想、震撼人心的情节，人物角色鲜明生动。除了动画片，老师还为同学们准备了一段美妙的音乐《森林狂想曲》。同学们，你们就是一只在蓝天上展翅飞翔的小鸽子。请闭上眼睛，放飞想象。吁！你仿佛看到了什么…… 听到了什么……

　　播放音乐，学生想象画面。

　　我口说我心，在音乐中，你想到了什么？

　　教师指名引导学生评价。

　　板书：构思设计奇思妙想

　　【设计说明：播放《森林狂想曲》意在培养学生的创造性思维，鼓励学生大胆想象，敢于奇思妙想，无中生有，有中生新。】

　　【形成性评价：以“促进学生发展”这一主题，形成评价。在课堂中，我首先运用形象评价法。这种方法具体、生动、活泼，学生易于接受，印象深刻，评价效果持续的时间长，能够让孩子们充分体味成功的愉悦。】

　　二、赏作品、集资源，指导选材、拓展思维

　　1、明确习作要求。

　　2、欣赏作品。

　　同学们，只有大胆猜想、狂想，才有发明创造。同样，敢于大胆想象，我们写文章才有更多的话可写。同学们发挥自己的想象力创作了一幅幅精妙的科幻画，现在老师把它收集在电脑里了，下面让我们一起来欣赏你们的佳作吧。（教师打开计算机资源库。学生通过网络进入教室资源库，打开主页，自行浏览“科幻画展”。）

　　【设计说明：这一设计把网络和美术、语文整合起来，提供习作素材，引导学生选材，为学生创造广泛的表达空间。】

　　【形成性评价：以“促进学生发展”这一主题，形成评价。在这一环节中，我采用活动评价法。组织开展学生自己欣赏的活动形式，让孩子们有着充分的自由选择权利，让他们充分意识到自己是学习的主体。】

　　三、看图画、编故事，放飞想象、口头表达

　　1、谈话激趣。

　　刚才，大家欣赏了精彩的、科技含金量很高的画展，这一幅幅奇思妙想的画卷，把我们带入了科幻的世界，仿佛在广阔的太空遨游，在神秘的海底探索，看到了精彩的未来，惊奇无比。你最喜欢哪一幅画？想了解画中的故事吗？又或者想把你画中的科幻故事告诉朋友，与他（她）分享吗？现在，可以自由找你喜欢的小伙伴谈一谈吧。

　　2、伙伴交流。

　　学生找自己喜欢的伙伴自由交流。

　　3、集体交流。

　　刚才同学们交流了自己创编的故事，谁愿意跟全班同学分享分享？

　　全班交流，指名自由发表见解。说评结合引导学生评议，明确科幻故事的特征。

　　【设计说明：画是学生自己创作的，他们自然有故事可讲。“看画说故事”的设计，不仅为学生提供了创造性想象的天地，让他们自由表达，避免了“重笔头，轻口头”的现象。还巧妙地将口头表达的训练贯穿其中。】

　　【形成性评价：以“促进学生发展”这一主题，形成评价。在这一环节中，我采用鼓励评价法和小组评价法。这两种评价方法相互结合，可以激发孩子内在的潜能，培养孩子们的协作精神和互相倾听、互相尊重的美德。】

　　四、编故事、写故事，由说到写、能力迁移

　　1、谈话揭题

　　同学们，如果让你们都来当一回小作家，来创编一个科幻故事，你们行吗？

　　板书：编写科幻故事

　　（老师抓住“科幻”二字引导学生明白要有一定的科学根据“善于无中生有，有中生新”）

　　板书：无中生有，有中生新

　　2、学生整理思路。

　　3、生自由习作。

　　给你的故事取个好题目吸引读者，放飞想像，编写故事。

　　【设计说明：这是一个由说到写的迁移过程，循序渐进，降低难度，梯度不大，学生乐于习作。】

　　【形成性评价：以“促进学生发展”这一主题，形成评价。在这一环节中，我采用鼓励评价法，激发孩子内在的潜能，放飞想像，完成习作。】

　　第二课时

　　赏析评讲合作分享

　　“编写科幻故事”习作讲评课

　　一、复习巩固旧知

　　1、温故知新。

　　上节课，老师当了一回“老顽童”，在你们的引领下走进了科幻画的世界。可是，还不过瘾，这节课老师我呀还想听听你们编写的科幻故事。大家说说，我能享受这个特权吗？你们也有这个特权。

　　请看黑板，我们一起重温习作要求：本次习作是（编写科幻故事）要求我们要敢于（奇思妙想），敢于（无中生有、有中生新）；要（构思情节），要（设计角色）。

　　2、把学生的习作上传到校园网站。

　　【设计说明：复习旧知，一方面可以唤起孩子们对知识的.回忆，另一方面，可以检查孩子们掌握知识的情况，引起孩子们成就感的情感体验。】

　　二、欣赏精彩题目

　　1、谈话。

　　故事除了情节曲折感人，角色鲜明之外，题目是否吸引人也很重要。在这方面咱们班里可是高手如云。请看大屏幕，让我们一起进入精彩题目酒吧间。来，我们一起读……

　　2、学生齐读。

　　3、小结过渡：

　　多好的题目，想听听它们的故事吗？老师和你们一样急不可待。老师挑选了一篇故事，我们一起来听读。

　　【设计说明：这一设计既检查了学生自拟题目的能力，又调动学生学习的积极性，唤起他们迫不及待想了解故事内容的欲望。】

　　三、诵读优秀习作

　　1、指名读作品。

　　小作者是谁？请你来给大家诵读。请同学们说说听后的感受。

　　2、小作者诵读。

　　3、指名谈感受。

　　真不错！谁来说说自己的感受？

　　（引导学生从：故事好听，……真厉害，……对……有好处，我很喜欢……人或物，我觉得……是个……的人，……）

　　4、小结。（结合板书相机穿插习作要点评点）

　　四、展示赏读交流

　　1、分组交流。

　　老师相信好故事不止这两篇，对吗？现在请各小组的组长将6人分成2组，每组3人。请同学们在小组里读自己的文章中最满意的片段，再推荐出一个最优秀的片段，让全班同学欣赏。明白了吗？

　　2、学生集体交流，教师指导或参与。

　　3、集体交流。

　　请各小组推荐的一个小作者起立。请小作者有感情地朗读片段，其他同学谈谈听后的感受，师生共同评价，感悟习作要求和方法。

　　【设计说明：目的培养学生愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐的学习品质。“诵读”和“展示”这两个环节的设计体现了《新课标》提出的合作分享的习作理念。】

　　五、诊疗集体修改

　　1、谈话过渡

　　同学们，“文章不厌百回改”，好文章是改出来的。刚才为我们朗读片段的小作者，如果能根据老师和同学们的建议进行修改的话，他们的故事将更精彩感人。下面，我们来看看这篇习作（中等文章）。请看大屏幕。

　　2、学生快速朗读习作。

　　3、出示修改要求

　　这是修改要求，大家齐读一遍。

　　板书：改有明显错误的词句，对在什么地方适当补充情节、对话，或增加角色提出建议。

　　4、学生齐读。

　　5、师生共同评改。

　　请同学们按照以上方法，两两互改。开始吧！（放轻音乐）

　　【设计说明：通过评典型例文，示范导改，让学生在赏中学法，议中悟改，提高写作能力。】

　　六、自疗自我修改

　　1、教给方法。

　　同学们，好文章是改出来的道理大家都明白了。文章千改万改，还得自己改才是最好的方法。那自己怎么改呢？方法就是：

　　板书：自己读一读改字词、句子；想一想同学的建议，适当补充情节、对话、增加角色的内容。

　　2、学生自读后自我修改，修改后再读给小组成员听。（放轻音乐）

　　3、指名一生诵读自改后的文章。

　　【设计说明：目的在于培养学生进一步掌握修改方法，提高修改兴趣，取长补短提高写作能力。】

　　七、总结。

　　同学们，今天的作文讲评课就要结束了，回去以后，相信同学们还会进一步地修改，希望大家认真修改，勤于动笔。

　　【设计说明：为孩子们提出希望，点出提高写作的方法：勤于动笔，善于修改。】

　　【形成性评价：我根据学生的个性差异，设计多元评价体系，教师的导评，学生的互评，最佳的选评，均是围绕“促进学生的发展”这一主题来展开评价。这样的评价，能使每个学生都可以看到自己的进步，明确努力方向。】

　　【教学反思】

　　新课程的作文教学的着力点放在开阔学生作文思路和启发学生自由表达上。要开阔学生的作文思路，要引导摆脱思维定势的束缚，要激活学生的求异思维。

　　在本次习作指导过程中，我能帮助学生打开思维的通道，疏通思维的障碍，点拨思维的方向，注意启发学生自由表达，让学生自主选择表达内容；能引导学生个性化命题，为学生营造宽松的思维与写作环境，减轻学生作文的心理负担。

　　“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”“看说读写”是我们传统的作文教学中积累的宝贵经验，但是我们在新课程理念指导下的“看说读写”的“读”，可以指导学生用眼睛读，还可指导学生用耳朵读，用手读，用心读，用鼻子读，用口来读……向古人学智慧，向今人学文笔。学生多读、精读，作文时才会文思泉涌，得心应手，左右逢源。本次习作设计，我根据学生的个性差异，设计多元评价体系，教师的导评，学生的互评，最佳的选评，是围绕“促进学生的发展”这一主题来展开评价。这样的评价，能使每个学生都可以看到自己的进步，明确努力方向。

科幻故事作文篇2

　　方岚收拾好最后一件行李，伸展了一下有些疲累的四肢，然后转身微笑着巡视自己的新家。工作了两三年了，独自在这城市闯荡的自己终于结束了四处租房的半流浪生涯，拥有了一间属于自己的房子了。

　　说真的，方岚觉得自己的运气真是不错，在现今房价高涨的情况下，她居然能以二十万的价格在这不错的地段买到一套二室一厅的房子，真是有些不可思议。这个六层式的住宅区总共也只盖好了六、七年的时间而已，方岚买的房子在这个新村13号的401室，虽然房子不是新的，但原来的房主也没有长住过，所有的设备装潢都还很新，总之她是捡了个大便宜。

　　方岚十分庆幸自己在网上看到这则卖房广告时能在第一时间和房主联系并在看过房子之后便立刻作了决定，如果她也象林聆那样因为房价便宜而疑神疑鬼、犹豫不决的话，说不定房子早让别人买走了。虽然房主说急着用钱要她把房款一次付清，害她拿出了所有的积蓄之外还问林聆借了五万，但看着这个完全属于自己的家，就算接下来要每天吃泡面她也甘之如饴。

　　“唉，总算忙完了！”收拾完客厅的林聆一边轻捶着微酸的手臂，一边走进方岚所在的卧室。一头微卷的中长发加上漂亮的娃娃脸，以及那娇小的身段，可爱的林聆总是让人误以为是高中生。她与方岚是大学时代的好友，现在又是同事，关系十分的亲密。“你也收拾完了吗？”林聆一边问道，一边懒懒地摊在了床上。

　　“嗯，都好了！”方岚也在床上坐下。与林聆的美不同，长发及腰的方岚属于那种带有古典韵致的温婉美人，不算十分亮眼，但很柔美。

　　“真不敢想象，你连考虑都不考虑就把这房子买下了来！”

　　“这么好的房子只卖二十万，我不先下手为强，还不让别人给抢先了？”

　　林聆有些激动地从床上坐了起来，不赞同地道：“就因为这房子很好，却卖得这么便宜，才让人不放心啊！没理由的嘛。”

　　“好了啦！”方岚微笑着揉了揉林聆的头发“你别疑神疑鬼的啦，我总算有家了，你该为我高兴啊！请我吃晚饭吧！”

　　“吸血鬼啊！”林聆夸张地哇哇大叫“哪有这样的啊，骗人家来给你搬家，还要人家请你吃饭，好过分啊！”

　　“没办法啊”方岚装出小媳妇的可怜样，目光“幽怨”地望着林聆“泫然欲泣”道：“人家的积蓄都用来买房了，你不请我吃饭，难道要我沿街乞讨不成，呜，你怎么可以这么狠心啊？”说完做作地往床上一扑，就学起林黛玉来了。

　　“好了啦！”林聆受不了地翻了翻白眼，她总觉得方岚不去演戏实在是浪费“又来这一套，我认输还不行吗？我请你吃饭啦！”其实，就算方岚不说，她也打算这么做的，谁让她们是最好的朋友呢。

　　“嘻嘻！”方岚狡黠地笑了，哪里还有半点难过的样子啊“我要吃海鲜！”很可耻地开口道。

　　“你抢劫啊！”林聆哇哇大叫，明知对方在故意逗她，她还是很配合地双手插腰做出恶霸状“白吃的人还想提要求，不要太过分哦！我做主，两碗光面，吃到你撑！”说着将方岚从床上拖起，替她拿好钥匙，推着她往外走。

　　“再加两块排骨，两个荷包蛋！”方岚象没骨头似的任由林聆推着走，并懒洋洋地讨价还价。

　　回答人的补充 20xx年了。但此刻门上的猫眼却让林聆有种强烈的被窥视的感觉，这让她忍不住打了个冷颤，直觉得心里发慌。“岚！”林聆大叫了一声，并用力摇着方岚的肩膀。

　　方岚眨了眨眼睛，终于有了反映，转头看向一脸担忧的林聆，故作轻松地笑道：“你干吗叫得那么大声啊！我又没聋！”

科幻故事作文篇3

　　光似水流，转眼间，15 年过去了，如今我是一名科学家了。这天，我去找X 博士做实验。到了他家，却发现他不在，这时我看见了一架好像飞机的东西，我用手碰了这个东西一下，便被卷入了洪流之中。

　　醒来一看，四周全部都是大树、草地。忽然发现身上都是水，我还以为下雨了呢，抬头一看，啊！原来是一只三角龙正向我流口水呢！我这时还算清醒，急忙拿出了飞行器，停留在高空中。因为我知道，在陆地上，我怎能跑过一只如此之大的动物呢。只有飞，它才不会吃到我。正高兴着呢，一只翼手龙正向我袭来。它一下子咬破了我的飞行器，我便从几千米的高空中落了下来。多亏我早有准备，我扭动了背包上的电钮，把逃生降落伞打开了，才躲过了次大难。

　　可我还是高兴得太早了，我的降落伞挂在了树枝上。我就这样被悬在空中。这时只听见了轰轰的两声巨响，不知道怎么回事，原来，远处走来了一只巨大的霸王龙，它发现了我，立马张开了血盆大嘴，来到我跟前。它刚要把我咬到嘴里，只见一束金色的光，把我带到另一个地方，这里有人，我问了他们这是什么时候，他们告诉我是20xx 年，这时我才知道，我回来了。

　　我来到了X 博士家，才知道那是他的实验失败品。可把我气坏了，这个东西可差点把我害死。可不过这也是我的好奇心惹的祸。我把那个失败品带回了家，修好了那个时光机，从此这个时光机对于人类的科技做出了巨大的贡献。

科幻故事作文篇4

　　长长的黑发，瓜子脸上嵌着又大又圆的眼睛，高高的鼻梁和一张樱桃小嘴，加上苗条的身材，这就是21世纪的我——一个大名鼎鼎的女科学家。

　　一天中午，正在家中搞一项实验的我接到了一份传真，原来是宇宙上的朋友邀请我去做客，下面写着地址。我便坐上宇宙飞船出发了，到了宇宙后，我才突然想起忘了带那份传真，没有地址怎么去呢?偏偏这时飞船坏了，哎!只好听天由命了。

　　天渐渐暗了下来，我正昏昏欲睡时，一阵阵痛苦的叫声从远处传来，“难道还有和我一样倒楣的人吗?”我边自言自语地说边顺着声音向前走，一只大鸟正躺在那里，向我发出求助：“求求你，救救我吧!我很饿，我的翅膀和腿都受了伤。”我大吃一惊，它竟然会说人话，一定是一只不平凡的鸟，我想救它，可现在我也很困难，而且只剩下一块面和一小杯水了，给它吃，我就吃不了了，可转念一想，毕竟它也是一条生命呀，最后我决定救它，我先把大鸟扶进了飞船，再帮大鸟治疗伤口，包扎好伤口后我拿出仅有的食物给它，大鸟便狼吞虎咽地把食物吃完了，我觉得心里十分快慰，我已经从死神手里夺回了一条生命!等大鸟恢复精神后，它告诉我它是一只神鸟，是从一个神秘的星球里来的，由于它天生具有神力，外星人便想利用它来征服所有星球，但它不肯，外星人便拼命折磨它使大鸟屈服。我也把自己的经历告诉了大鸟，大鸟听后激动地说：“你是个好人，我会帮助你的。”

科幻故事作文篇5

　　（1）橙子号，出发！

　　“叮！叮！叮！当！当！当！”这是什么声音？哦！原来是我在搭建我的超级无敌多功能宇宙飞船----“橙子号”呀！当最后一根螺丝拧好了以后，我说：“这台世界上最伟大的多功能宇宙飞船终于完工啦！”我欣喜若狂地进入飞船，迫不及待的按下幻影移形键，对面前的环幕窗口下达了第一个命令：“目标：飞船起飞场！”紧接着，飞船轻微晃动了一下，“啪”地消失了。

　　（2）目标：火星！

　　转瞬间，飞船停在了实验室正中心的飞船起飞场，我自言自语道：“出发前再检查一下！”于是我钻进系统仓，超速飞行驱动器没问题，核心芯片也ok啦……检查完毕，我又给飞船加了一大批特殊燃料（嘿嘿，其实就是橙汁啦！），一切就绪，我登上飞船，选择了“长途旅行”程序中的“英速飞行”，向话筒大喊：“出发！目标：火星！”随着“轰”的一声巨响，“橙子号”在地平线上消失了。

　　（3）火星，令人向往的地方！

　　我在飞船上泡了个澡，还给妈妈发了消息，说我在飞船上过得很好。这时我有些精疲力尽了，开启了自动驾驶模式后，在飞船上的睡眠仓美美地睡着了。不知过了多长时间，我被一个声音惊醒了：“您的飞船还剩下86.5%的能量。您已进入火星专用道，约30分钟到达火星，请选择降落地点！”我火速穿好衣服，答道：“‘火星塔’艾克！”接着我洗漱、吃早餐、收行李，一气呵成，恰好飞船提示：“‘火星塔’艾克到了，请准备下飞船。”在停机场，我付了3000优，在自动燃料机上选了“橙汁”，为飞船补充了能量，就上火星街去了。

　　火星街真大呀！看来度假选对了地方！我在最繁华的街中心公园看见了好多大型游乐设施，选中一个叫“积划船分船”的项目。我上了“积分船”才知道，这是一个虚拟划船游戏，谁划得快，得到的积分就多。我使出了吃奶的力气使劲划，没想到，第一次玩就玩到了最后一局，我和那些进入决赛的人比拼，竟然拿到了第二名！真是太出乎意料之外了，突然，船的一个小得这不能再小，扁得不能再扁的一个口中吐出两张像纸一样的东西，我在船下仔细一看，嘴巴张成了“o"形，票上写着：“好好”西餐厅开业啦！代金卡：十万优，如果有两张这样的卡，可兑换超级大套餐！我乐得合不拢嘴，赶紧去了那家西餐厅。人真多啊！我排了半天的队，才轮到我点餐，果然人气超旺。我给了服务员那两张卡，服务员说：“先生，您买到了最后一个套餐，太幸运了！”说着，服务员给了我一个盒子和一份说明书，我看着套餐，心中暗叹道：这也太纳米了吧？

　　（4）回家啦！

　　我回到飞船，摘下空气接收器，开启了自动飞行模式。我把套餐的盒子泡在水里，过了一会儿拿出盒子，从里面“吐”出一张菜单，我随意点了一道菜，盒子里立刻吐出我点的那道菜……我吃饱了，“橙子号”的发音系统说：“已到达地球！”我在停机场下了飞船，地球还是老样子，不一样的是我的火星游结束了。

科幻故事作文篇6

　　小主人，快起床，局部宇宙爆炸将在四小时内开始!包括我们这里!”这是我的电子和平鸽在叫我。“啊!”我显得有些惊慌失措。因为即使走最近路线，乘我的超光速飞碟也只能在四个半小时之后飞出这片地区。就算现在赶紧准备，也来不及了!

　　宇宙大爆炸开始了。我们的地球在这片区域的边境，所以，我被甩出了这片区域，落在了一个叫做“孩子星球”的水蓝色星球上。

　　我住在一位好心人的家里。时间长了，我发现，这个星球上的全体居民都是孩子，他们都永远长不大。这些孩子来自各个星球。虽然是孩子，但是样样都不比大人差。他们用自己的智慧和汗水，把“孩子星球”建设得处处都达到了现代化的水平。

　　“孩子星球”的工业非常发达。星球上有成百上千家工厂，有纺织系统的，有食品工业系统的……工厂里全都是自动化的，仅靠几台电脑和几个智能机器人控制。例如，“孩子星球纺织厂”，这里的纺织小工人们再也不用像过去那样在几台机器中间来来回回地检查了，代替他们的是一个个智能机器人。一旦有了故障，机器人会简单而又迅速地处理一下，如果故障太大，智能机器人处理不了，它就会发出“嘟嘟嘟”的急促尖叫，提醒小工人马上去处理。

　　“孩子星球学校”的课程十分有趣。学校里的孩子们在玩儿的过程中，不知不觉地学到了许多知识。例如“孩子星球学校”的语文阅读课，一个班的同学同时阅读一篇文章，之后根据文章内容制作动画。每个同学再把文章读一遍，录下来，根据文章的意思插到相应动画中。再调整一个适当的语速。同学们都做完自己的动画时，机器人老师轮流放映每一个同学的动画。同学们在观看动画成品的同时，许多同学都已经能把课文倒背如流了。这里的同学都很爱学习，成绩也都很好。从这里出来的学生，个个才高八斗，都是受重用的人才。

　　“孩子星球”上的蔬菜和庄稼长得令人吃惊。走进农田，放眼望去，只见一片片蔬菜和庄稼的“森林”展现在你的面前。向日葵高得像一棵小树，葵花盘大得似雨伞。麦粒儿大得像一颗颗红枣，柿子大得像南瓜。如果把柿子挂在商店的门口，有些人很可能误以为它是灯笼呢。在这里，时令蔬菜应有尽有。这里农田里的果实为什么这么大呢?原来，这是利用失重条件种植的，再加上没有狂风暴雨的袭击，阳光充足，养分适中，植物可以充分生长，所以果实才大得惊人。

　　“孩子星球”上虽然没有大人，但是孩子们照样把星球建设得富饶、发达。理所当然，我希望大家都来“孩子星球”上参观、访问，长一长你们的见识。

　　3020年，世界顶级科学家在“科技树林”中发现了波晶体，“科技树林”是人类制造的最后一片树林，由于大量的开发利用，目前世界上真正的树林已经不多了。波晶体是来自遥远的风象星球的唯一幸存者，它的到来让人类更加确认了这个事实，一件毁灭性的灾难——吞食帝国正在象地球进军!

　　这时，波晶体透明的浮在半空中，里面出现一个可爱的女孩，她大叫：吞食帝国的军队正在向这里逼近，它毁了我们的家园，吃掉了我们仅剩的一点点珍贵物质，就算我们的科技再发达，也保护不了一块土地，快逃吧!越远越好，它的速度惊人，过不了几十年，它就会将地球吞掉!!

　　听了小女孩的话，所有人都傻了!他们赖以生存的家园即将要消失!“为什么，我们没有惹吞食帝国，它们为什么要吃我们!”人类愤怒的吼到。

　　“哎!”只听见波晶体里的小女孩的叹息!“我们的家园原来是多么美丽!蔚蓝的天空飘着几朵雪白的云，树木丛生，百草丰茂，空气是那么清净，那么自然，水是那么的明亮，那么的透彻!可是，我们却傻的很，贪婪的利用这些天然资源，不断开发，不断夺取，导致最后我们连一棵完好的树木都很难寻到，而就在这时，吞食帝国便借助我们现在的情况，猛烈的向我们进攻，而它最害怕的就是最纯天然的资源，在我们失去了最宝贵的东西时，它就利用了我们的缺点，吞掉了我们的星球，在日夜不停的咀嚼后，它将星球里所有营养物质，可利用物质都吸收了进去，过了大约100年后吧，它又把星球的残渣吐了出来，到处都是烟雾弥漫，秃秃的土地，喷发的火山，使我们的星球完全恢复到了最原始的状态，而我，就是这星球上的唯一幸存者!”

　　听过小女孩的一番叙述，所有人都傻眼了——地球即将毁灭，是我们自己一手造成，现在已经晚了，来不及补救了，是自己的无知引来了灾难，所有人都呆坐在原地等待死的那一刻，因为他们清楚，女孩所说的“几十年”，在现在来说，就是几天以后的事了!!这时人类心中在后悔，在责骂自己，责骂自己的无知，责骂自己的贪婪......

　　3020年5月13日，可怕的吞食帝国来临，地球上到处一片漆黑，渐渐被吞食者吞没，可怕的时刻终于来了.....

　　3120年，地球完全丧失功能，变成一片废墟，是一个用“垃圾”两个字来形容的星球，而导致这种结果的，并不是别人，而是我们人类自己!!!

　　保护环境，人人有责!!

科幻故事作文篇7

　　从小到大，千奇百怪的故事一直伴随我们成长，有些寓言故事、童话故事我们早已读得滚瓜烂熟了，但科幻故事因具有神奇的想象力吸引了众多的读者，你愿意读，我愿意读，大家都爱读。那么，能否假借现实生活为依托，自己也创作出一篇神奇的科幻故事与大家共赏。但首先要搞清楚以下问题：

　　写什么：科幻故事大家读了许多，把自己喜欢的科幻故事的梗概或精彩片段在头脑中重现一遍，感受一下科幻想故事的味道，为自己写好科幻故事找到感觉。这次作文在选材上来看非常广泛，如到广阔的太空，去发现宇宙的奥秘；到神秘的海底，去探测丰富的宝藏；到未来的世界，去感受科技的进步……当然，无论多么离奇的想象都是以事实和现实为基础的，没有一定依托的想象只能是空中楼阁，难以建筑。

　　怎么写：科幻故事的内容比较复杂，要写得具体、明白是不容易的。在科幻故事中一个完整的情节其实就是一件完整事情的记叙。要想把一件事情记叙得有顺序、有条理，就应该写清楚事情一步步发展的过程，即这件事要有起因、经过、结果，内容要完整。事件的内容相对完整了，还要有比较具体的记叙和描写，这就要求同学们细致描写，想象事情发生、发展的过程，想象事情发展中人物的表情、动作、语言。

科幻故事作文篇8

　　在我的大脑里，我和未来有个约定。自从我小的时候开始，我的脑海里就想当一名设计师，盖出最好的大楼。这个大楼高42米，长40米，宽36米。这时有人一定会问：“这么高的大楼，占地面积岂不是很大？”其实您根本就不用担心，因为这幢楼是建在地下的，有新鲜的空气通往每一户家庭，而且还不用怕地下的岩浆。因为我们的“施工队”早在盖这幢大楼之前就用我们的“特殊设备”把这里的岩浆给转移到别处去了。而且，我们还不用怕别处的岩浆流过来，因为我们的“施工队”早已用“特殊设备”把岩浆给隔到别处去了，所以您不用担心。请您等着我吧，“未来”，我肯定有一天会把这个梦想变成现实。

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