小学教师语文工作计划

时间:2022-05-29 08:48:18 语文 我要投稿

小学教师语文工作计划三篇

  人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,为此需要好好地写一份计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢?以下是小编为大家整理的小学教师语文工作计划3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学教师语文工作计划三篇

小学教师语文工作计划 篇1

  一、指导识字方法,培养识字能力

  苏教版小学低年级教材生字量大,集中识字性较强,这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法,让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。

  1.用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字,学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字,教师只教给方法,让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主人翁感,学生在课堂上才会学得主动,学得轻松,效果必然会很很好。

  2.用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来,利用熟字学生字,既复习了熟字,又学习了生字,既找到了它们的联系,又区分了它们之间的不同,会起到事半功倍的`作用。

  二、重积累,抓阅读背诵

  朗读能力是学习语文必须具备的能力之一,是一项重要的阅读基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富,生动活泼,富有儿童情趣。课文语言规范,易读易背,易于进行复述和说话训练。古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以,本学期我要树立以读为主,强化积累的教学思想,以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为基本思路设计教学程序,选择教学方法。

小学教师语文工作计划 篇2

  本班有学生43人,男生25人,女生18人。绝大多数学生对于教材中要求掌握的语文基本知识都能熟练掌握,有一定的独立自学生字词的能力;对于词语、诗句、名言警句有一定的积累;会用被字句,把字句;能初步阅读简单文字,认识自然段,理解简单浅显句子,阅读习惯有待加强;大部分学生能写一句或几句通顺的话,会用逗号,句号,问号,感叹号。少数学生不能通顺的写句子,认识标点符号但不会运用。

  情感态度价值观

  关注儿童在学习中的快乐,想象,探究,创新发展;注重弘扬中华民族传统文化,感受语言文字的美妙效,激发对祖国语言文字的热爱,激起学生阅读的兴趣;渗透人与自然和谐相处的思想教育;激发学生热爱大自然的思想感情

  知识与技能

  学习本册书的生字词,会认219个生字,学会235个字。培养学生主动识字的习惯,提高学生独立识字能力,并熟练书写;重视朗读,学会默读,学习质疑,学习理解词句;能积累优美词句,背诵要求背诵的'课文语段及古诗、名言警句;能大方清楚交流,尊重交际对象,说话得体、用词恰当;能不拘形式,自由表达,享受写作的乐趣。

  过程与方法

  倡导自主、合作、探究的学习方式。借助联系上下文理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用,能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义;引导学生钻研文本,理解体会词句,采用多种形式积累语言;让学生积累好词佳句,引导学生揣摩遣词造句的妙处和文章写法;引导学生利用课外阅读拓展眼界。

  主要教育措施

  1、想课堂四十分钟要质量,夯实基础,减轻学业负担,关注学生学习兴趣,提高课堂效率。

  2、关注学生兴趣和学习习惯的培养,提高学生的学习能力。

  3、关注学生发展,注重学习方法的传授,授之以渔。

  4、以读为本,给予学生充分的读书时间自主读文,关注生成,充分尊重学生的独特感受、体验和理解;创设良好的学习环境,通过探究性的学习和有意义的接受性学习引导学生平等对话。

  1、学会6个汉字,认识4个字。2、有感情地朗读课文;背诵课文。3、了解全诗的大致内容,体会具体内容所表达的思想感情。4、表达了少年儿童关爱别人的美好心灵。

  1、 学会10个生字,会认5个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、读懂童话内容,体会泉水蓬勃向上、乐于奉献的精神。4、学习品读句子的方法,培养学生理解词句的能力。

  1、学会10个生字,会认4个生字。理解“咫尺”、“注视”、“拯救”等词语。2、正确流利地朗读课文。分角色演读课文。3、学习课文,体会小男孩珍爱生命,不轻言放弃的品质。

  1、会认4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。3、学习借助注释初步理解古诗大意。

  1、让学生了解近义词。2、积累名言警句。3、了解水的作用。4、说说向老师庆贺节日的意见。5写作“暑假里的事”激发写作兴趣,想怎么写就怎么写。

  1、学会10个生字,认识7个生字。2、理解以下词语的意思:高低不平,崎岖,昼夜不熄,勇往直前,奋斗。3、有感情地朗读课文。背诵课文。4、了解日记的格式,感受奋斗精神对自己的影响。

小学教师语文工作计划 篇3

  一、班级学生情况分析

  本班共有学生53人,语文成绩呈两头尖,中间大分布,其中大部分学生的语文成绩比较稳定,10多人的成绩不理想,杜哲、崔凯祥等常不及格,这与他们个人因素有关,如基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。

  本学期,我将写作、阅读作为重中之重,尽心辅导,力求质量为先,面向全体学生,以训练促思维,促进语文水平的提高。

  二、教材分析

  本册教材在训练方面的特点是,继续学习分段的方法,并概括段意。学习已经学过的自然段归并法和按事情发展顺序分段的基础上,本册学习按事物的几个方面分段,抓住重点分段。在习作方面,重点是条理清楚地记叙一件事情,包括活动、参观和访问等。听说方面的训练重点是,割据日常生活的'需要安排,如听广播,说重点,看望长辈等,有条理地回答问题,体会语文的交际性、应用性特点;另一方面,跟习作训练配合,体会语文的思想教育是有散而无序和分法丰富多样的特点。因此,要根据课文特点并充分利用来进行教学。

  三、教学目标

  1、 能利用汉语拼音帮助识字182个,阅读和学习普通话。

  2、 会读写400个左右的词语,并懂得意思,部分能口头表达或书面应用。

  3、 初步学会写钢笔字,写得正确、端正、整洁。初步用毛笔临贴,养成认真临贴的习惯。

  4、 初步养成有礼貌地认真地听人讲话的习惯,能边听边思考,听出别人说话中表达不当的地方。

  5、 会正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长句子的意思,在阅读时学会常用的读书记号,能按事物的几个方面和抓住重点段分段,说出段落大意,能详细复述课文,认识省略号,初步读懂说明书,并按说明书操作。

  6、 初步学会有顺序地重点观察图画和周围的事物,能有条不紊、比较清楚地记叙参观活动,初步会写简单的状物和写人的文章,语句通顺连贯。初步学写通知书,会使用书名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号,能修改明显错误的句子。

  四、教学措施

  1、 课堂教学要以学生为主体,充分发挥学生的积极性、主动性。

  2、 以课标理念指导教学,突出语文学科的人文性、工具性特点。

  3、 力求质量为先,面向全体学生,以训练促思维,促语文水平的提高,充分保证学生的自主、自学时间。

  4、强化阅读、作文训练,尽心辅导。

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