初中音乐教师研修计划

时间:2023-11-14 08:21:24 音乐 我要投稿

初中音乐教师研修计划

  光阴迅速,一眨眼就过去了,我们的工作同时也在不断更新迭代中,该为自己下阶段的学习制定一个计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?以下是小编精心整理的初中音乐教师研修计划,希望对大家有所帮助。

初中音乐教师研修计划

初中音乐教师研修计划1

  以《--市教育局名师工作室实施意见(试行)》为指南,新课程理念为导向,以名师为核心,以研修组成员为主体,关注当前音乐教育发展中的热点、教育教学中的难点问题,关注青年教师专业发展,对有能力、有潜质的青年教师的培养,努力造就一批区域内的知名音乐教师,通过三年的实践研修,促进成员成为具有师德高尚、教育理论水平先进、专业素养厚实、教学风格鲜明、具有一定教育科研能力的音乐教师。同时充分发挥示范、辐射作用,促进我校音乐教育教学的和谐发展。

  1、制定个人计划

  长城中学2名中学音乐教师,每位成员在自我规划的基础上,根据自身特点,提出发展性建议,制定好个人三年发展计划,每学年制定个人专业发展研修计划。

  2、开阔音乐视野。

  2名音乐教师要经常性地相互听课,还要定期组织观摩音乐会,交响乐、民族管弦乐,交流感受,养成聆听的好习惯,扩大自己的音乐视野,提高自身的音乐修养。

  3、开展教学研讨

  多参加教研员组织的专家学者专题培训,使各成员能学习和了解国内外先进的教育理论、教育思想、教育方法,掌握先进的'教学手段,了解关注音乐教育发展的新动态,不断提高和完善自身的教育教学能力。定期和兄弟学校老师组织教学研讨,注重积累经验丰富课堂教学,制订提高课堂教学质量的对策,形成独特的教学风格,并通过工作室网站等信息平台展示,对区域内音乐教学起到示范和引领作用。

  4、提升专业技能

  音乐是一门情感艺术,也是一门技能学科,对于将情感表现和技能掌握传递给学生的音乐教师来说,自身对音乐的正确感悟是十分重要的,否则就无法真正让学生感受到音乐带来的无限乐趣。以常规教研活动为载体,通过合唱集训的方式提升音乐教师的专业素养,目前我校两位音乐教师均为--爱乐教师合唱团员,在常年的合唱业务培训中已积累了很多的学科专业知识,有效提升了自己的专业技能,执着、坚持是继续提升的前提,团结、合作是后续发展的保障,如何渗透到平时的课堂教学是大家一直在思考研究的课题。

  5、加强课题研究

  增强研修组成员的教育科研意识和能力,开展课题研究,切实解决音乐教学中存在的实际问题,并有效渗透教师的教学行为,提高教科研的实效性,努力使各成员发展成为学习型、研究型、专家型音乐骨干教师。

  具体目标:

  ①每学年研读一本音乐教育教学专著。撰写一篇读书笔记或教育教学研究管理札记、随笔。

  ②三年内参加一次及以上送教下乡或送教到薄弱学校活动。

  ③三年内要上两次校内教学展示课;提交两份以上优秀教学设计或课例实录;参加一次市属级及以上的教学展示或研究课。

  ④三年内完成两篇教育教学论文,有一篇论文及以上在公开刊物上发表或教育部门评比中获奖。

  ⑤主持一项学科教改项目或其他教育教学专题研究,三年内参与完成一项市属级及以上科研课题研究。

  ⑥发挥好学科研修网页的纽带作用,保证其正常运行,并不断进行内容充实。

  ⑦在现有基础上都有明显的专业提升,三年内参与五次及以上专场音乐会展示。

初中音乐教师研修计划2

  一、指导思想

  紧紧围绕音乐课程标准,以校本课程的开发和课堂教学改革为主抓手,使校本研修成为实现学校发展目标的重要手段,通过一系列的校本研修活动,培养学生对音乐的兴趣,提高全体学生的音乐素养及综合素养。积极组织学生参加各项丰富的艺术活动,浓厚学校艺术氛围,进一步提高我校音乐教育教学质量,促进学生健康和谐快乐的成长,推进学校艺术教育工作再上新台阶。从而为学校长远发展,教师专业化发展提供可靠保证。

  二、研修目标

  1、树立切实落实校计划精神,不断提高学校研训工作的质量和教师自主发展意识。

  2、以自我反思、集体备课、同伴互助、专业引领为核心要素,创新校本研修的模式,开拓校本研修之路,完善校本研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修机制。

  3、以加强师德修养为核心,以提高教育教学实践能力、创新能力为重点,努力铸就一支师德修养高、业务素质优,教学技能全,教学基本功硬,具有一定的教育科研能力、适应新世纪课程改革需求的师资队伍,为学校的可持续发展提供有力的智力和人力保障。

  4、通过调查研究,立足实际,切实解决教师在教育教学中的各种具体问题,聚焦高效课堂,努力实现课改理念向教学行为的转化,促进教师的专业化发展。

  5、通过探索初中研究型教师成长的特点和规律,帮助经验型的骨干教师突破发展瓶颈,为他们转变为具有较高素质的研究型教师奠定基础。探讨高效率地构建研究型教师群体的方法与途径,使校本研修更深入、更全面地开展下去。

  三、研修内容:

  1、大力实行推门听课评课制度,寻找自身差距,提高教师的课堂授课艺术。

  2、通过开展听课评课、集体备课、以老带新、同伴互助等研修活动,促进教师学科知识与教学技能同步提高。

  3、通过微型题研究推动教育理论学习和运用,解决课堂教学中的现实问题。

  4、通过“高效课堂”、“校本研修”系列知识讲座,提高教师的的师德水平和专业素质,为全体教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础。

  四、研修方式:

  1、坚持以“高效课堂”为突破口,通过挖掘、整理、研究以高效课堂为内容的`知识对教师进行专业引领式培训,并结合我校“翠竹文化”的校园文化主题,对全体师生进行高尚品德的教育,并促使教师改变传统的教学方式,适应新课程改革理念。

  2、开展“高效课堂”公开课和示范课活动,组内教师评课议课,交流研讨,通过这项活动的开展,让全体教师得到锻炼、学习、提高。

  3、积极探索集体备课制度改革。教师以年级备课组形式备课,课后必须要有反思。反思课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等。这样既加强了教师之间的学习交流,做到资源共享,同时又减轻了老师的工作负担,提高了备课实效。

  4、充分发挥县、镇、校级骨干教师的作用,提高学校研修活动的质量。有计划地安排教师外出学习,搭建一个展示锻炼的舞台,组织开展各级各类“教学大奖赛”,让他们在一些大型研讨会上展露风采等。

  5、邀请专家、教研员来我校作报告、座谈。承办各类教师培训、教研活动等。通过教师主动参与各项活动,聆听各位专家们的报告,努力提升业务素养与理论素养。

  五、时间安排:

  3月:学校和教研组建立校本研修QQ群,教师在QQ群中进行交流研讨;运动员集训和特长生培养工作。

  4月:关于高效课堂的专题讲座;20--年春季运动会的筹备工作 。

  5月:各教研组集中开展听课评课活动、开展教学能手大赛研讨活动。

  6月:课题研究和论文撰写及相关的评选、研讨、交流活动。

  7月:教师自主研修;做好体、音、美特长生的培养和考试,组织集训好20--年省级体育传统项目运动会。

  8月:骨干教师集中培训,并进行研讨交流。

  9 月:高效课堂的专题讲座和交流研讨活动。

  10月:教研组活动和校际联谊、

  11月:示范观摩课和听课评课活动、

  12月:校本研修的反思交流研讨。

  1 月:校本研修学分考核认定。

初中音乐教师研修计划3

  一、指导思想

  通过研修,进一步了解新课改中备课的内涵,量体裁衣地做好自己的教学设计,能深度建构教学法内容生成教学过程,力求课堂教学实效性,并能不断审视自己的教学、扬长避短,使自己的教育教学逐渐完美。

  二、学习内容

  (一)个人读书

  1、精读教育教学方面的专著,充实自己。

  2、制订个人研修计划《“有效教学”使教学真正有效》

  3、根据业务学习内容整理自己的学习笔记。

  4、做好学科知识的更新。

  5、“学习教学理论与教学设计”专题撰写研修小结。

  6、根据“备课问题诊断与解决”专题进行一次合作研讨交流。

  7、结合“教案反思与研究,写一篇自己的感受

  8、利用图书室开放时间,每学期学习专著摘录不少于10篇次。

  (二)听评课

  积极参加学校组织的听评课活动,有机会积极参加上级组织的观摩课活动。做好听课记录,听课反思,在学习中补充自己的不足,使自己的教学更加的完整。

  (三)公开课:

  学校组织的公开课活动中,互相学习,互相交流,提高多媒体课件在课堂教学中的应用能力。

  三、学习形式

  以参加学校校本研修活动为主,个人自主研修为辅,在学校安排下,统一内容,统一进度,有组织有计划地进行学习。根据学习内容,结合实际教学情况,反思自己的教育教学行为,并进行实践。在自学的同时,要做好重点突出的学习笔记。

  1、专题培训

  交流研讨,教学设计、说、讲、评课等形式,将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。

  2、专题总结

  3、结合自己的教学实践和教学经验,紧扣每一专题进行探索。对其他教师的专题总结、论文、实验报告、教案、教育叙事等进行分析与系统整理。

  3、网上学习充分利用信息技术知识的网络资源优势,在网上查找所需学习资料,进行互相学习和交流。

  4、远程教育资源应用

  通过应用远程教育资源,学习名师的课堂教学过程,整合与选择好的课件,引入自己的课堂,让枯燥的.课堂教学“活”起来,有助于学生从感官上更直接的了解所学知识,从而达到教学目的。

  四、研修主要措施

  1、认真参加集体组织的学习培训,作好培训记录。

  2、参加学习的校本研修活动,吸取其他老师的成功经验。

  3、精心准备自己的研修课程,发挥信息技术特长,努力提升使用现代教学设备的能力。

  4、空余时间利用电脑进行网络研修。

初中音乐教师研修计划4

  新课标是我国基础教育改革的核心内容,是实施教育改革的重要任务。它的出台,给了教师广阔的教学创新空间。通过这几天的研修,让我认识到,每个音乐教师都要不断的进行心态调整,进行理念的更新,都要成为在研究状态下工作的教师。以下面几个方面的问题应该引起我的思索:

  一、教学视角的变化

  新课标要求教学内容联系学生的实际生活,且有益于他们解决社会问题,从而提高他们的音乐修养。因此,实施新课标迫切要求教师转变原有的课程价值观,开发课程资源,以多元的视角审视教学。现代社会生活中,伴随着大量音乐现象,诸如,礼仪音乐(节日、庆典、队列、迎送、婚丧等)、实用音乐(广告、健身、舞蹈、医疗等)、背景音乐(休闲、餐饮、影视等)同每个人的.生活密切相关。了解音乐与生活的关系,使学生热爱音乐、热爱生活,进而让音乐伴随终生,提高生活质量。在设计具体教学中,应引导学生从生活体验入手,从自身音乐经验出发,紧密联系社会生活及音乐现象,主动去探索、思考音乐与人生的关系,使音乐学习成为一项生动、具体、艺术化的生活体验。比如:在一节音乐课上,给学生欣赏Flash要学生评价和修改里边的音乐音效。学生积极性很高,这节课就上的特别非常生动有趣,还让学生学会了关注自己身边的一切音乐现象。

  二、教学方式的转变

  1、从课内到课外

  在音乐学习中,为了让学生有实际的体验,可以让学生收集课堂以外的音乐资源运用在音乐教学中,也可把教学活动拓展到课外等。比如:在初一第二单元的《走进大自然》的教学中,我让学生利用网络等手段收集相关资料、在大自然中找音乐中表现内容、也让他们尝试用自己的音乐语汇表现自己生活中的音乐。

  2、从本学科到跨学科实践证明,中小学接受音乐教育的途径是多种多样的。因此,音乐教育必须具有宽阔的视野,必须保持开放的态度。如在中小学各门课程中:语文、历史、地理、生物??等都或多或少与音乐有着一定的联系,这也使得音乐教学与这些课程之间的联系成为了可能。课外音乐活动、社会音乐教育环境便都成为,也应该成为音乐教学的有机组成部分。如:音乐与舞蹈结合来表现音乐;与美术结合使音乐更形象;与语文中的诗词、戏剧沟通等。

  总之,我们音乐教师只有重新审视音乐课程的标准、理念,在研究和思考状态下认真学习,不断反思、不断进取,认识到音乐教学应该尽可能地做到生活化、社会化、多元化与个性化??才能做一名优秀的音乐教师。

初中音乐教师研修计划5

  作为一名音乐教师,所面临的最大挑战就是能够驾驭教学,让在短短课堂40分钟内,能有所收获,与学生交流和共同学习,自身也获得提高。因此,希望通过为自己制订的以下计划,来鞭策和激励自己,不断进步和完善自己的个人能力和职业素养,从而成为一名优秀的教师。

  一、个人发展目标的内容与措施:

  首先,教师应该以学生为本。了解和信任学生,理解他们,想学生所想,为学生所做,并且能够看到学生的优秀面,能充分的欣赏学生和接受学生。做为教师要切实的做到热爱和关心学生,尊重学生间存在的差异,时刻关注每一个学生的成长发展,尽量通过自己力所能及的教导满足每一个层面学生的不同需要,这也是我们作为教师的基本态度和道德规范。

  其次,要不断的学习才能进步,平时多阅读各方面的书籍,包括自己专业的和其它对自己有用的书记,并要能够关注当今音乐流行的趋势,多思考,不断提高自己的文化修养。自己要时刻记住自己是一名教师,要有教师的职业道德和修养,做好学生的学习榜样。

  二、提高和完善自己的能力。

  1、主动关心国内外音乐教育信息,并且通过上网,听讲座,观摩等等,吸取新知识新理念。

  有机会也要学习和提高自己的技能。借鉴成熟型教师的教学方法,从而提炼出适合自己的再通过创新,最后达到内化。

  2、从细节入手,在自己的能力较强的方面继续深入学习,成为在某一方面更为专业的教师。

  积极参加学习和认真对待新教师培训和教研活动,在理论上进一步完善自己。

  三、为了教学效果必须不断完善自己的能力:

  1、虚心接受带教老师的指出的不足之处,在最短的时间内想办法改善,及时纠正自己的'缺点。

  对每一次的教学活动以后都做好反思工作,记录分析,发现问题和解决问题,关键是要做到坚持。

  2、多向有经验的教师讨教家长工作经验,同时在通过自身实践中尝试多多与家长沟通交流,在这个自身体验和实践的锻炼的过程中来增加家长工作的经验,并且做到与家长适时、有效的沟通,赢得家长的信任和尊重。

  四、特长的发展

  1、在音乐教学中学习好的已有的教学方法,通过自己的不断尝试和挑战,寻求创新,以此来形成具有自身特色的教学风格。

  2、利用好时间,加强教具制作的和教学活动的可操作性和丰富性,加强各种多媒体课件的制作技能并运用到实际教学活动中去,以此更好的为教学活动的有序开展服务。

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