暑期培训学校教师培训计划方案

时间:2023-11-14 08:00:42 学校 我要投稿
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暑期培训学校教师培训计划方案

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暑期培训学校教师培训计划方案

暑期培训学校教师培训计划方案1

  遵照区教育局指示,充分利用暑期时间,加强教师自身的专业化建设,广泛开展学习培训活动。根据学校教师团队发展的实际需要,特制定本暑期校本培训方案。

  一、学习培训的主题

  1、围绕构建和谐型学校建设的主题,重点结合教师与社会融合,教师与社区交流及教师与学生交谈的.专业化要求,深入学习和深刻认识教师和学校间同荣共辱的关系,树立健康向上和谐发展的核心价值观。

  2、针对当前教师特别是青年教师在课堂教学中存在的问题和困惑,联系学科特征、学生实际,学习探讨提高教学能力的课题。

  3、面对时代和社会的快速变革,思考和讨论班主任队伍建设需要面对的压力和挑战。

  二、学习培训的方式

  1、自主阅读,以相关的教科研读物为重点。全体教师认真阅读《xx教育论著百篇》和《机遇与挑战——建设新课程读本》,选择性阅读《xx教育研究》《xx教育研究》《教师教育研究》等专业刊物,并认真写作读书笔记。

  2、集中培训。邀请有关专家开设专题讲座,选择部分本校教师作学习实践思考方面的交流。

  3、座谈讨论。分期分批分类进行有主题的座谈讨论,重点反映自己在实际工作中的疑难问题,讨论应对的策略。

  三、学习培训的安排

  1、7月12日—8月18日,教师自主阅读,自主学习与写作。

  2、8月21日,全体正副班主任集中培训(含35周岁以下青年教师)。

  3、8月22日,全校教师集中培训一天。上午专家讲座,下午分组讨论。

  4、8月23日,全体35周岁以下青年教师集中培训一天。上午听讲座,下午座谈讨论。

  5、8月28日前,全体教师上交学习培训心得体会,学校将选择部分优秀作品,以《xx书院视窗》形式印发到全校教师。

暑期培训学校教师培训计划方案2

  为了认真贯彻落实全国教育工作会议精神,建设高素质专业化教师队伍,进一步适应教育改革发展需要,促进我校教育、教学工作的可持续发展,依据暑期教师培训实施方案》,特制定该方案。

  一、指导思想

  以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》为指导,紧扣“xx”中小学教师培训工作总体目标,以提高师德修养和业务水平为核心,打造高素质专业化的教师队伍,不断提高我校教师师德素养和业务水平。

  二、领导小组

  三、培训对象

  全体教师。

  四、培训形式

  采取集中培训、自我研修相结合的方式进行。

  五、培训内容

  1、20xx年版新修订的《中小学课程标准》学习培训。

  2、课题实验工作培训。

  六、培训时间

  20xx年8月25日至28日。

  25日上午:暑期培训动员、安排;

  25日下午:2011年版新修订的《中小学课程标准》学习;(自修)

  26日:新修订的《中小学课程标准》辅导;(多功能教室集中)

  27日:如何进行课题实验辅导:(多功能教室集中)

  28日上午:新修订的《中小学课程标准》辅导;(多功能教室集中)

  28日下午:撰写暑假培训心得或个人总结。

  七、培训要求

  1、提高认识。

  全体教师要充分认识暑期培训工作的重要意义,随着教改的不断深入,每一名教育工作者要不断更新教育教学理念,提高教学艺术,适应沣东新城关于教师合理流动的新要求,为自己的发展和提升奠定扎实基础。

  2、按时参训。

  每名教师要切实按照区教育局和学校的要求,积极参加学习培训,珍惜专家辅导的机会,加强自我研修,记好笔记。鼓励教师通过网络、图书等多种途径对新课标的准确把握和理解,探讨课题实验研究的.方法、步骤,使我们的暑期培训做到求实、有效。

  3、严格考核。

  学校根据教师出勤情况、学习态度、资料上缴等项目进行全面考核,考核结果将作为个人评优、评先的内容,同时也是晋级的重要参考。8月29日下午组长将组员个人暑假培训心得或个人总结交教导处。对未按时参加培训或未及时上交材料的教师将通报批评,不计学分。

暑期培训学校教师培训计划方案3

  一、培训目标

  通过培训,使新教师更新教育理念,提升新教师的师德修养水平;理解并初步掌握课程标准;形成教育教学能力;提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度,尽快融入学校的教育文化,缩短新教师的角色转换期。

  二、培训对象

  20xx年X月进入我校的新教师。

  三、培训形式

  教务处、德育处、教科室集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合;交流座谈与个体自学感悟相结合,充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。

  四、培训内容

  1、师德修养培训:着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识,确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。

  2、教学常规培训:着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责,规范新教师的教育教学行为。

  3、教学技能培训:着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力,进行备课、说课方法的训练。

  五、基本做法与要求

  1、对新教师的培训坚持政治、业务两手抓,把政治思想教育和师德教育放在首位,提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。

  2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师,在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带,具体指导新教师的'教育教学实践。新教师在培训期听指导教师示范课不少于30节,并写出听课感想;指导教师听新教师课不少于10节,并要对所听的课给予点评指导。

  3、学校利用星期六的时间组织新教师进行集中学习培训,使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学,初步掌握备课、上课、作业(布置、批改、检查)辅导、考试等教学常规工作,养成自觉钻研业务的良好习惯。

  4、新教师要制定好个人计划,根据学习的内容,写好学习笔记,提高自身素质和教育教学理论水平。新教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练,尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。

  六、培训考核验收

  新教师培训考核验收工作由教务处、教科室、学校共同进行。考查考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核采用案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。分散实践培训的考核,采用上汇报课,编写教案、检查读书笔记等方式进行。

  考核验收的内容及负责部门:

  1、理论学习考试。由教科室负责。

  2、新教师与指导教师听课情况。由教务处协同级部进行检查。

  3、新教师汇报课、教师基本功比赛。由教务处、教科室负责。

  4、培训学习总结、教案、读书笔记、教育教学心得体会各1篇。由教务处负责。

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