学生实验报告

时间:2025-01-17 13:19:48 实验报告 我要投稿

学生实验报告

  在生活中,报告有着举足轻重的地位,报告中涉及到专业性术语要解释清楚。那么,报告到底怎么写才合适呢?以下是小编整理的学生实验报告,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

学生实验报告

学生实验报告1

  1、书写认真,干净。实验步骤清晰

  2、书写整齐,实验数据真实,明确

  3、书写杂乱,

  4、实验目的明确,经过数据分析等到的结果很好

  5、实验过程有些乱,但总体还好

  6、实验设计合理,数据正确

  7、通过这份实验报告,可以看出你能很好的'完成实验

  8、看了这份实验报告,可以看出你对知识的掌握很好

  9、通过实验报告,可以看出你严谨的实验态度

学生实验报告2

  《金工实习(一)》实验报告

  学习中心: 江苏徐州丰县奥鹏

  层 次: 高中起点专科

  专 业: 机械制造与自动化

  年 级: 年春/秋 季

  学 号:

  学生姓名: 胡贺

  1.请简述根据所起的作用不同,切削运动可分为哪两种运动。

  答:切削运动可分为主运动和进给运动。

  主运动是提供切削可能性的运动。在切削过程中,运动速度最高消耗机床动力最大。

  进给运动是提供继续切削可能性的运动。

  2.请简述卧式铣床的组成及其作用。

  答:组成:床身、主轴、纵向工作台、转台、横向工作台、升降台、横梁和底座等组成。

  作用:

  床身是铣床的基础零件,用于支撑和连接铣床各部件。

  床身的内部装有传动机构。

  底座用于支撑床身,并与地基连接。

  3.请简述牛头刨床的组成及作用。

  答:组成:床身、滑枕、刀架、横梁、、工作台、底座。

  作用:

  床身用于支撑和连接刨床各部件、其顶部水平导轨供滑枕作往复运动用。

  滑枕带动刨刀作往复直线运到。

  刀架滑枕前端安装刨刀的部分。

  横梁可沿床身前侧垂直导轨上下移动。

  工作台用于安装夹具和工作。

  4.刨床主运动是什么?

  答:刨床主运动是滑枕带动刨刀的反复运动为主运动。

  5.平面磨床的组成及其作用有哪些?

  答:组成:平面磨庆由床身、工作台、立柱、磨头、电气操作板组成。

  作用:磨头:砂轮装在磨头上,砂轮可高速旋转,磨头可沿庆身后部横向导轨作横向及前后移动或进给。磨头还可沿立柱上的垂直导轨作垂向及上下移动或进给。 工作台安装在床身水平纵向导轨上由液压传动实现工作台的纵向及左右往复移动。工作台移动的速度可根据磨削加工的需要进行无级调速工作台装有电磁吸盘。用以装夹钢、铸造铁等磁性工件。

  6.外圆磨床的`组成及其作用有哪些?

  答:组成:万能外圆磨床由床身、工作台、工件头架、尾座、砂轮架、电器操作板等组成。

  作用:

  砂轮架:砂轮装在砂轮架上。砂轮由单独电机驱动高速旋转。砂轮架可沿床身后部横向导轨作横向及前后移动或进给。

  工作台:工作台有上下两层。下层带动整个工作台沿床身水平纵向导轨作纵向及左右移动。上层可相对下层工作台翻转一定 角度用以磨削锥面。

  工件头架:安装在上工作台上根据工件的结构不同工件头架上可以安装卡盘,也可以安装前顶尖。

  7.请简述Z412型台式钻床的工作特点。

  答:

  8.麻花钻的结构包括哪些?

  答:

  9.扩孔钻的特点有哪些?

  答:

  10.攻螺纹要点包括哪些?

  答:

  11. 学习心得

  为区分实验报告是否独立完成,请写些自己对该实验课程的想法或者学习心得。(本段在完成自己内容后删除。)

学生实验报告3

  思考:不用胶水、胶布等粘合的东西,报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗?

  材料:1支铅笔;1张报纸。

  步骤:

  展开报纸,把报纸平铺在墙上。

  用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后,报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。

  掀起报纸的一角,然后松手,被掀起的角会被墙壁吸回去。

  把报纸慢慢地从墙上揭下来,注意倾听静电的声音。说明:

  摩擦铅笔,使报纸带电。

  带电的.报纸被吸到了墙。

  当屋子里的空气干燥(尤其是在冬天),如果你把报纸从墙上揭下来,就会听到静电的劈啪声。

  创造:请试一试,还有什么物品能不用粘和剂,而用静电粘在墙上。

学生实验报告4

  总体评价

  这份学生实验报告展现了很高的水平,充分展示了实验的目标、过程和结果。作为一个学生,作者展现了很强的解决问题的能力,并且在实验设计、分析和结果展示方面表现得十分成熟。总的来说,这篇实验报告以清晰的结构,有效的方法和深入的思考,在各个方面都表现出色。

  实验设计

  实验设计方面,作者明确了研究问题和目标,详细论述了实验方法和数据收集。在实验过程中,作者使用了恰当的措施和方法,保证了实验的准确和可靠性。但有时候在实验方法描述上需要更加具体化,以避免读者有困惑的地方。

  数据分析

  作者在数据分析方面表现出色,秉持着科学、客观的精神,充分应用了统计学的知识和方法,使数据解释更加清晰。同时,对于数据中出现的异常值,在后续分析方面也有所考虑,这表明了作者对数据分析的深刻理解。

  结果展示

  在结果展示方面,作者展现了高超的技巧。结果以表格、图标等形式呈现,在视觉上给读者带来了清晰明了的感受。同时,作者也能够通过语言把数据的含义和实验结果解释得深入浅出,读者容易理解。

  总结和建议

  在总结部分,作者总结了实验的'目标、方法、结果和意义,表现出清晰的思路和深刻的思考。但是,有时候在文字表达上还需要更加精练,避免出现部分文怪句怪的情况。另外,对于研究问题的扩展和应用,作者也没有过多展开。在后续研究中,可以继续加强这方面的讨论和论述。

  总的来说,这份学生实验报告的表现超出了课程要求的水平,以成熟的思维和水平取得了优异的实验成果。作者值得鼓励和表扬,如果在未来的学术程中能够继续保持优异的表现,相信会有更加优异的成果展现在读者和评委面前。

学生实验报告5

  一、实验目的:

  在语文教学中加强学生自主学习方式的培养,把课堂还给学生。

  二、实验原理:

  1、新课改的要求——《语文课标》要求:语文教学应为学生创造良好的自主学习环境,激发其学习兴趣,调动其持久的学习积极性和主动性,帮助他们树立主体意识,了解自己,了解学习的对象,根据各自的特点和需要,调整学习心态和策略,探索适合自己的学习方法和途径;

  2、自主学习的意义——自主学习强调的是自由、自主创新。课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。因此我选择充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神,从鼓励学生自主学习、激发学生学习的内驱力入手,把课堂还给学生,让学生真正成为课堂的主人;

  3、素质教育的目的——现今社会的发展需要告诉我们,培养出一群只会死读书、读死书的高分低能儿是不行的,社会需要的是全面发展的高素质综合型人才,因此我决定在语文课堂上尽可能多的训练学生的各项素质和能力,使他们更好的适应社会;

  4、学习“洋思”经验的心得与创新—— 学校号召我们学习江苏“洋思”的教学经验,而“洋思”的精髓所在就是“把课堂还给学生”,因此,我决定由指挥官、xx的地位上退下来,将教鞭转交给学生,让学生自己备课、自己上课,自己评课,我则从旁辅助引导,在不影响正常教学进度和教学质量的前提下,充分调动起每一名学生的积极性和主动性,使他们真正参与到语文课堂教学之中来。

  三、实验步骤与实验方法:

  步骤:

  1、布置预习内容;2、学生毛遂自荐;3、课下辅导备课;

  4、课上展开教学;5、师生交流心得;6、总结测评分数。

  方法:

  具体做法是每当要开一堂新课的时候,先布置预习内容,然后指定一名学生充当下一堂课的小老师,先由学生通过读书和查阅手头资料进行充分思考,然后通过老师的指点,拟定最为恰当科学的备课教案,下一堂课就由这名小老师来给大家讲解,小老师讲授内容包括文化常识、作家作品、文章写作背景、领读课文、掌握生字词、检查大家预习情况等等。一般来说每位小老师在台上讲课的时间不超过20分钟。

  等到该名小老师完成教学任务、走下讲台之后,老师组织大家用几分钟时间针对这名小老师的表现展开讨论和交流,总结他的20分钟课程讲授有哪些优点可以发扬借鉴,又有哪些问题出现,可供大家引以为戒,还可以让小老师本人谈谈站在讲台上当老师的感受和体会。

  四、心得体会:

  优点:

  此项实验进行了两个月,优点和收获当然是很多的,归纳起来有以下几点:

  1、 调动了学生学习语文的积极性,改变了过去的“一言堂”模式;

  2、 增加了学生学习语文的兴趣,活跃了课堂气氛。很多学生反映初中时一上语文课老师就滔滔不绝直讲到下课,非常枯燥乏味,而让身边的同学上台讲课的方式无疑会令大家精神一振,注意力集中;

  3、 促使学生更主动的去阅读课文、查找手头的各种资料,认真完成预习任务、明确教学目标与重点难点,更深入透彻的去了解教学内容。学生都有表现自己的欲望,为了能被老师选中自己担任小老师工作,他们都有了很大的积极性和主动性去完成各项预习任务;

  4、 锻炼了学生的口才、胆量、板书、普通话、语言组织能力和临场应变能力等各项技能。语文作为一门基础工具学科,只教会学生书本上的知识是不够的,口才、书法、普通话等各项技能的训练都是教学的重点,让学生上台讲课这种方式起到了快速全方位综合训练的'作用;

  5、 使学生设身处地的了解了老师的工作是多么辛苦,备课是多么不易,在自己辛辛苦苦备好一堂课后,如果面对的是乱哄哄的课堂,下面的同学根本不认真听,又是多么的令讲台上的自己寒心,根据观察我发觉,凡是上过台、当过小老师、亲身感受过这一切的学生,在以后的听课过程中都能够自觉遵守纪律,因为他们了解了应当如何尊重他人的劳动。

  缺点:

  并不是所有学生都能顺利扮演好小老师的角色,因此在试行这段时间里,出现了各种各样的问题与笑话:

  1、 不敢高声语,恐惊天上人。

  有的小老师声音非常小(尤其是女同学),上台后眼睛不敢看下面,只顾低头说自己的,一直到讲完全部内容走下讲台了,后面的同学还不知道她都讲了些什么;

  2、 “备课”还是“背课”?

  有的小老师把“备课”理解成了“背课”,把要讲的内容统统背了下来,加上不善于组织语言,调动课堂气氛,结果出现了他在上面只顾死板背诵,下边学生大眼瞪小眼的情景;

  3、 电影彩排现场:

  有的小老师由于紧张,怕到了台上需要提问的时候没人举手会冷场,所以事先和与自己比较要好的同学串通好,上课准备问他什么问题,甚至有的小老师把自己会问什么问题附以标准答案写在纸条上,分发给周围同学,课堂简直变成了电影彩排现场;

  4、 落荒而逃:

  有的小老师由于太过紧张,明明已经准备的滚瓜烂熟的东西到了台上却怎么讲也讲不明白了,憋的脸红脖子粗,下面同学笑成一片,最后他再委屈的对我说:“老师,我讲不明白了,这个地方你来接着讲吧……”然后落荒而逃;

  5、 白字先生:

  更有甚者,有的小老师由于自身基础和素质太差,加上备课的时候不够认真,居然在黑板上写出了错别字,念课文念错读音,甚至把作家的名字或代表作品名记错,将重要知识点讲错,给同学们留下了错误的第一印象,也给老师的进一步讲授造成了一定难度。

  正是因为有这样多的问题,造成的后果就是经常有小老师在台上讲了20多分钟,却没能把需要他讲授的知识点讲解明白,学生听得或是嘻嘻哈哈,或是昏昏欲睡,等他讲完了之后老师往往还不得不把重点内容再重新强调一遍,免得影响大部分同学对知识的掌握,这样,无形中就耽误了双倍时间,难免会影响正常的教学进度。

  五.讨论与思考:

  此项实验进行到如今,似乎进入了瓶颈阶段,我不止一次的反复思考过:这种教学方式究竟应该继续坚持下去,还是应该趁着没有造成大的损失就及时扭转过来呢?眼前出现的这些问题究竟能不能随着时间的推移而逐步解决掉?这种尝试究竟是否适合我们这些学生?它与我们的教学计划与步骤是否会发生冲突?是不是随着学生各项能力的逐步加强,学生讲课的效果也会逐步好转?

学生实验报告6

  一、实验名称:

  研究“青春”的性质。

  二、实验目的:

  探索“青春”分别于“懒散”溶液、“追求”溶液、“奋斗”溶液反应所生成的“物质”。

  三、实验器材:

  托盘天平、三只大试管、药匙、“青春”颗粒、“懒散”溶液、“追求”溶液、“奋斗”溶液。

  四、实验步骤:

  1、用托盘天平称取三份等质量的“青春”颗粒分别用药匙置于三只大试管中。

  2、向三支试管中分别加入等质量的三种溶液,观察现象。

  五、实验现象:

  1、滴入“懒散”溶液的试管,试管中物质反应缓慢,很久才生成一种叫失败的黑色沉淀和带有刺激性气味的气体。

  2、滴入“追求”溶液的试管,试管中不断有气泡冒出,生成一种带香味的气体和一种叫做“坚持”的蓝色沉淀。3、滴入“奋斗”溶液的试管,试管内物质反应极快,生成一种粉色气体,剩余物质并迅速凝固生

  一种叫“成功”的固体。

  实验方程式:懒散+青春=失败+悔恨

  追求+青春=坚持+信念

  奋斗+青春=成功+美好

  实验结论:青春值得自己去努力奋斗,青春有梦就不怕痛,年轻的我们有梦,有理想,有追求,在青春的路上我们不会妥协不会认输。奋斗、努力、坚强、坚持是我们青春最好的良方。只有奋斗过的青春才没有遗憾,青春值得我们去奋斗。

  实验时间:20xx年9月1日

  20xx年9月1日刚开学的我,载着希望与梦想,载着时光的'背囊,为了自己,为了自己的理想,我把热血投入深海,把希望抛上云宵。在霓虹灯亮起的那一刻,所有的星星都是真的。

  我就是我,是颜色不一样的烟火,天空海阔,要做最坚强的泡沫。我宁愿跑起来被绊倒无数次,也不愿规规矩矩走一辈子,就算跌倒也要豪迈的笑。我觉得高峰只对攀登它而不是仰望它的人有真正意义,别人撞了南墙才回头,而我撞了也不回头,我要跨过去。

  明年芙蓉花开,同学们我们会在哪?高中三年希望我们还一起走过,青春终将散场,但唯有记忆永垂不朽,剩下的日子让这记忆更加深刻些,让这记忆更加浓烈些。我们各自匆忙,不必相视,各自远走,却要想念。今年的奋斗为了明年的一切值了,明年加油!

  后记:我不会因为一片云,指着天空说没太阳,我会踮起脚尖更接近太阳。

学生实验报告7

  前言:

  课外阅读是课外语文活动中最重要的内容,是课内阅读的继续与扩展,是开启语文教学的又一把金钥匙。随着知识经济和信息时代的到来,它对提高小学生的语文水平和获取知识经验所起的作用越来越大。不管课内阅读的效率多高,没有课外阅读,都不可能获得十足的成效。著名教育家张志公说:“从我自己学习语文的经验来看,将课内与课外三七开”。只有通过有计划的、大量的阅读,以及进行多种阅读方式方法的训练才能培养起阅读的熟练技巧,形成较强的阅读能力。为了更好地加强课外阅读的研究,提高课外阅读的质量,因此进行了此次调查。

  调查方法:

  本次问卷调查选取了三、四、五年级的学生。

  调查时间:

  20xx年x月

  调查结果分析:

  本次调查共发放问卷60份,回收60份,对收上来的学生问卷进行了整理、归纳,现将有关调查结果情况分析归纳如下:

  1、对课外阅读价值的认识不足

  大量的课外阅读可以为学生提供良好的知识背景,促进其个性的健康发展。但是一些学生和家长,甚至是部分老师对此的认识却有所偏差。23%的`学生认为读课外书是为了提高学习成绩,所以在读物的选择上也偏重于一些学习辅导类。而家长们希望孩子时时看的也是学习辅导类而不是闲书,这样才不会耽误孩子的成绩。可见,由于长年来推行的应试教育,使得课外阅读受到无辜的“冷落”,使得孩子竟然与“读书之乐”无缘

  2、学生阅读的自主性还不够强。

  从阅读习惯的调查来看,有43%的学生每天没有固定的时间阅读,还有学生必须在老师或家长督促下阅读,并且很多学生选书只选择老师推荐过或课堂上讲过的有关内容,这就说明,学生阅读自主性不强,未养成良好的阅读习惯,阅读处于被动状态,存在着为完成任务而阅读的现象。

  3、课外阅读的时间不是很均衡。

  固定课外阅读的时间,是保证课外阅读质量的一个重要的条件。调查显示,中年级同学每天花在看课外书的时间半小时以下的是25%,35%的同学每天看书时间半小时——1小时,36%的同学每天看书时间1小时以上;高年级同学每天花在看课外书的时间半小时以下的是28%,看课外书的时间是半小时——1小时的是66%,看课外书的时间是约1小时以上是6%,有部分同学阅读时间能保证1小时左右,但这个比例很小。学生没有从课外书籍中汲取足够的“营养”,他们只是进行了“快餐式”阅读。究其原因,电视、电脑游戏等大众

  传媒的普及,对学生的课外阅读有极大的冲击。94%的学生看电视的时间每天超过一小时,100%的学生每天超过半小时。数据表明更多的学生在电视与课外书之间更喜欢前者,但是如果让学生过分地依赖这些,久而久之,就会削弱儿童感受语言文学的能力。

  4、家庭读书氛围不浓。

  七八十年代的“读书无用论”、“脑体倒挂”的现象,使如今年轻的家长成为牺牲品;如今又因社会竞争愈演愈烈,父母们一方面疲于工作,一方面在工作之余又只顾娱乐放松,他们无暇或无能力顾及孩子的成长需求,为孩子创设条件。学生家庭藏书量少,27%的学生家庭藏书达不到10册,60%的学生家庭藏书在50册以下。学生课外读物的匮乏,无疑是学生阅读能力提高的最大障碍之一。

  解决当前小学课外阅读现状的对策:

  1、培养学生的阅读兴趣。

  激发兴趣的方式有很多,如:给学生先讲故事,再让学生复述;经常鼓励爱读书、善读书、会读书的学生并让他们谈体会;以古今中外苦读成才的故事激励学生向故事中的人物学习;开展读书笔记评展、课外阅读故事会、精彩诗篇朗诵会等活动,这些活动都可激发学生的课外阅读兴趣,促使学生把课外阅读当成一种自发性、渴求性的自我行为。

  2、学校、家庭营造氛围,促进阅读。

  教师可通过读书角、图书馆等形式来营造良好的读书环境,使学生有足够的书可读;教师和学生可共读一本书,共同分析,引起心灵

  的共鸣,激发学生课外阅读的兴趣。同时学校可按校园环境的规划,精心设计每个空间,使整个校园既有优美的环境,又充满了浓厚的文化氛围。这种无声教育,可以引导学生将阅读兴趣转化为自觉的阅读实践。家庭是学生课外阅读的主要场所,最深刻地影响着学生的阅读行为。因此,应取得家长的配合,让家长和孩子一起制定阅读计划,共同阅读,或者在孩子读完一部书后,给自己讲主要内容,或者家长和孩子比赛读书,通过各种活动,让学生的阅读成为一种习惯。

  3、指导阅读方法。

  小学生课外阅读的开始,均出自自发性并带有盲目性。阅读的方式也多为简单的浏览。为了从小培养学生良好的阅读习惯,教师要教给学生阅读的方法,指导学生如何合理运用精读、细读、划线、加点、眉批、朗读、默读、速读、精读乃至背诵等方法阅读课外读物,既要准确地理解文章的内容和故事情节,又要深入领会文章中写得好的地方。培养学生不动笔墨不读书的习惯,要指导他们学会摘抄好词佳句、作批注、写读书笔记和读后感等读书方法,做好知识积累。培养学生经常使用工具书的习惯,要求他们将工具书放在案头,凡在读书过程中,遇到不认识的字、不理解的词都要通过查阅工具书解决。

  4、 保证充足的阅读时间。

  要让学生有时间进行课外阅读,没有整块时间,就用零散时间,让学生学会挤时间读书,同时不局限阅读地点,可以是教室、阅览室,也可以是绿荫下、操场上、走廊里等,另外也不强求独立阅读,可以是两人、三人甚至是小组阅

学生实验报告8

  思考:

  不小心将厨房的.佐料:胡椒粉与盐巴混在了一起,用什么方法将他们分离开呢?

  材料:

  胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子

  操作:

  1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。

  2、用筷子搅拌均匀。

  3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。

  4、胡椒粉先粘附在汤勺上。

  5、将塑料汤勺稍微向下移动一下。

  6、盐巴后粘附在汤勺上。

  讲解:

  胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因,是因为它的重量比盐巴轻。

  创造:

  你能用这种方法将其他混合的原料分离吗?

学生实验报告9

  在大学学习中,实验也是学习过程中不可或缺的一部分。通过实验,我们可以更加深入地了解理论知识,并且在实践中掌握相关技能。在实验过程中,我也积累了一些经验和感悟。

  准备工作

  在进行实验前,充分的准备工作是非常重要的。首先,我们需要认真阅读实验指导书,理解实验的目的、流程和注意事项。其次,我们需要提前准备好所需的实验器材和材料,并且保证实验环境的整洁和安全。

  实验过程

  在进行实验过程中,需要认真仔细地操作,并且注意观察和记录实验数据。如果遇到实验中的问题或异常情况,需要及时停止实验并且向老师或同学请教。此外,在实验结束后,需要及时清理实验器材和材料,避免造成危险或者污染环境。

  心得体会

  在进行实验过程中,我发现实验能够让我更好地理解理论知识,并且锻炼我操作实验器材的能力。通过观察和记录实验数据,我也学会了如何通过实验数据得出结论,并且总结实验中的`注意事项。

  另外,在实验中我也学会了如何和实验伙伴合作,分工合作更加高效和愉快。在实验过程中,大家相互帮助和鼓励,共同完成实验任务。

  总之,实验是大学学习过程中不可或缺的一部分。通过实验,我们可以更加深入地了解理论知识,并且锻炼相关技能。我相信,通过不断的实践和积累,我们可以在实验中不断进步。

学生实验报告10

  在大学学习生涯中,实验报告是必不可少的一环。通过实验报告,我们不仅可以加深对课程知识的理解,更能提升学术写作和表达能力。在实验报告中,我有一些心得体会。

  实验前

  在进行实验前,我们需要在明确实验目标的基础上,熟悉实验步骤和器材。同时,要留出足够的时间来收集资料和查找相关文献,加深对实验的理解。此外,选择合适的实验室服和注意安全也是不可忽视的。这些都直接关系到实验的成功,必须慎重对待。

  实验中

  在实验过程中,我们需要注重实验技巧和注意事项。要仔细观察仪器的读数,并及时记录实验数据。实验操作必须按照规定程序进行,不得有过失操作。即便是微小的疏忽也可能导致实验结果的出入或实验失败。实验完成后,要及时清洗器材,整理工作台,以免影响下一次实验及他人的实验。

  实验后

  在撰写实验报告前,我们需要认真研究实验数据,误差分析以及结果的合理性。结合相关的`理论知识和文献资料,对结果和误差进行分析解释并提出改进意见。实验报告的撰写需要遵循学术规范,突出实验目的、方法、结果与结论。在撰写过程中,注意语言精练,层次分明,结构合理。

  总之,实验报告的完成需要付出很大的心力与时间,但它对我们提升实验技能和学习能力至关重要。经过多次实验报告的写作与反思,我深刻认识到学术与实践的重要性,提升了自身学习和交流能力。希望大家在完成实验报告时,能够刻意练习、多思考并持续提升。

学生实验报告11

  一、实验目的:

  1、学会如何使用显微镜观察细胞;

  2、了解细胞的结构;

  3、学会制作临时装片。

  二、实验材料:(实验材料可换)松针、动物血液、动物神经细胞永久装片

  三、实验用具: 载玻片、盖玻片、蒸馏水、滴管、镊子、土豆、刀片、显微镜(物镜5X、10X、40X)

  四、方法步骤:

  1、制作松针的临时切片:

  (1)取干净的载玻片一个平置于试验台上,用滴管在载玻片中央滴一滴蒸馏水。

  (2)将土豆切成条状(截面约:0.5X0.5cm)取两条,将一根松针夹在两个土豆条之间,用刀片削成尽量薄的薄片,削时,手腕不动,靠大臂带动小臂移动刀片。切片数次。从中选取较薄的切片,置于载玻片的水滴上。

  (3)从一侧轻轻盖上盖玻片,不要产生气泡。用吸水纸轻轻吸去盖玻片周围的水滴,即完成临时切片的制作。

  2、观察切片:

  (1)取出显微镜,置于试验台上靠左的位置,打开光源。

  (2) 将上步制作好的切片置于显微镜的载物台上,调整载物台位置,使盖玻片对准光源。

  (3)使用5X物镜观察切片,使松针切片在视野中心,换成10X物镜,观察松针叶面横切结构。

  (4)换成40X物镜观察,注意细胞及细胞内物质结构,画图。

  3、动物血液临时装片的'制作及观察(除了不用切片,其他类似)

  4、 动物神经细胞永久装片的观察。

  五、反思:

  1、松针的叶面结构是什么样的?

  2、动物细胞的结构是什么样的?与植物细胞又什么不同?

  3、显微镜的物镜倍数愈大,视野的亮度如何?物体的大小如何?

  4、如何调节焦距?

  5、如何才能使切片尽量的薄?切片的厚薄对显微镜下观察的效果有什么影响。

学生实验报告12

  一、实验目的:

  众所周知,经济越发展,会计越重要。是的,会计是一门理论性和实践性结合紧密的学科。对于一名即将毕业走上工作岗位的大学生来说,学好会计学的相关理论知识,并强化对会计手工账实务的操作尤为重要。

  本次会计实务手工账操作是根据工业企业的会计核算资料对企业会计流程进行有序仿真演练,从制证和审核会计凭证,到编制会计报表,完成一个企业会计核算的全过程,理论结合实际,缩短书本知识与实践的距离,为我们大学生顺利就业以及胜任会计岗位的相关工作奠定坚实的基础。

  二、实验步骤:

  (一)、实验概况:

  时间:xxxx年2月——xxxx年6月

  地点:xxxxxx实验室

  模拟的企业:xxxx公司

  (二)、核心:账务处理程序表

  (三)、具体步骤:1.建账→2.填制和审核会计凭证→3.登记账簿→4.成本核算→5.对账和结账→6.编制会计报表→7.归档和会计档案的保管。

  1.建账。首先,我们填了封皮扉页的`必备内容。其次,本次实验我们根据期初余额填写了总账(订本账)、明细账(活页账),设置了库存现金日记账、银行存款日记账。最后,将已经填写好会计科目名称的口取纸贴到明细账本的合适位置上,以便后来查阅。注意的事项:

  ①开好扉页。

  ②预留页码。

  2.填制和审核会计凭证。

  (1)原始凭证填制要求:

  ①填制项目要全,手续合法。

  ②书写要规范。

  书写金额的汉字应使用:零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿等大写数字,不应使用小写、谐音或简写。

  (2)记账凭证填制要求:

  ①日期准确

  ②顺序编号

  ③摘要简明易懂

  ④正确使用会计科目

  ⑤规范地填好金额。

  a金额应和所附原始凭证一致。

  b没有角分的数字要补“00”。

  c最后一行合计数前要加“¥”符号。

  ⑥划去空行。记账凭证中无数字的空白行次应用斜线划销,从贷方最后数字的下一行划至借方合计数的上一行。

  ⑦注清附件张数。要用大写。

  ⑧“过账符号”栏,是根据该记账凭证登记有关账簿后,在该栏划“√”,表示已经登记入账,避免重登、漏记,在没有登记账之前,该栏没有记录。

  ⑨最后由填制人及其相关人员签字或盖章。

  (3)审核会计凭证。审核凭证是否合规,不合规应重开。

  (4)错误凭证的更正。原始凭证:

  ①随意涂改无效。

  ②记载的内容有误,应由开具单位重开更正,并加盖其单位印章。

  ③金额有误,不得更正,只能由开具单位重开。记账凭证的更正:填制时(未入账),应当重新填制。

  3.登记账簿。

  ①根据审核无误的记账凭证逐笔登记相应的账户,并随手结出期末余额。如果无余额的应在余额栏内用“”表示,并在“借或贷”栏填写“平”字。

  ②登记账簿必须使用蓝黑签字笔,字迹清晰。

  ③不得空行跳页。万一发生隔页,应加盖“此页空白”印章;万一发生跳行,应将空行的金额栏打斜线注销,或注明“此行空白”印章。

  ④对发生的记账错误,采用错账更正法予以更正,不等随意涂改,挖补等。

  ⑤根据科目汇总表登记总账。具体步骤:根据记账凭证,做“T”字型账户,加总合计本期发生额。

  然后,将其填到科目汇总表中。最后,录入试算平衡表中,加总合计,看“期初余额”、“本期发生额”、“期末余额”的借贷方是否平衡。如果不平衡,就要检查,更正错误,使其平衡;如果平衡,应根据科目汇总表登记总账。鉴于本次业务的特殊性,在字号栏只需要写“科汇1”、在摘要栏写“汇总1-87笔经济业务”。

  4.成本核算。生产成本在完工产品和在产品之间分配。本次产品核算采用逐步综合结转分步法。

  5.对账、结账。

  (1)对账主要包括:

  ①账证核对。账簿记录与原始凭证、记账凭证中的字号、内容、金额及记账方向是否一致。

  ②账账核对。总账与明细账、日记账及其有关账户之间的核对。③账实核对。核对会计账簿记录与财产实有数额是否相符。

  (2)结账。月结和季结,数字上下两端均划单红线;年结数字下端划双红线,以示封账。注意事项:

  ①开始结账前应在本会计期间最后一笔业务下划一单线,从摘要栏划至余额栏分位为止。

  ②年末如有余额,在年结线下摘要栏填写“结转下年”,发生额、余额均不填写;如无余额,空置不填。

  ③本期只有“期初余额”的账户,直接“结转下年”。

  ④全月只有一笔业务的账户,不结转本月合计数,只需要“本年累计”,如有余额,还需“结转下年”;如没有余额或余额为零,则不用结转。

  6.编制会计报表。本次实验省去“一注”。本应编制“四表一注”:资产负债表、利润表、现金流量表、所有者权益变动表和财务报表附注。

  注意事项:

  ①注意资产负债表列有些项目特殊的报填列方法。

  ②我国企业利润表采用多步式。

  7.归档和会计档案的保管。

  三、心得体会:

  本学期的实验,使我具备了一定的基本实务操作能力。时间虽短,但收获颇丰。它使我真正接触到了账本、凭证,使我亲手进行了会计实务手工账的操作,使我对会计实务的认识从感性认识上升到了更深刻的理性认识。

  本次实验我做了两套账,第一套用铅笔。第二套用黑色水笔。这样尽可能减少了错误。在取得实效的同时,我也在操作过程中发现了自身的许多不足:

  1.错账更正不规范。例如,有的错账平时更正后没有签名,但最后都签了。

  2.不细心。比如自己不够心细,看错数字,或者写错行,导致核算结果出错,引起不必要的麻烦。

  3.忽视以前老师讲授的部分知识。如果在课堂上没认真听课,课下没有学,那么,在实际操作的过程中,就会发现有很多问题自己不知如何下手,还得再翻课本。

  作为一名即将踏上会计工作岗位的新人,通过本次实验,使我我认识到做好会计实务应该具备严谨的工作态度,要有不耻下问的精神,吃苦的决心,平和的心态。要多看,多观察,多听,少讲,多学习别人的艺术语言,和好的办事方法。每一次实践都是一次很好的锻炼机会,通过每一次实践找到自己的不足之处,并及时弥补自己的不足之处。在成长过程中由一个知之甚少的人变得动手能力和动脑能力更强的人,才能够主动适应当今社会激烈的竞争环境,才能站得更稳。

学生实验报告13

  【实验目的】

  感受热空气的能量,体验风的.成因

  【实验器材】

  风的形成实验材料:火柴

  【实验步骤】

  1、检查实验仪器是否齐全

  2、观察风的形成实验材料

  3、点燃蜡烛,罩上实验材料,观察

  4、整理实验仪器,各就各位。

  【实验结论】

  摩擦力的大小与物体的表面光滑程度和物体轻重有关。表面越粗糙,摩擦力越大;物体越重,摩擦力也越大。

学生实验报告14

  一、课题的提出

  语文教学中聋生常表现出被动、进程缓慢、学不致用、厌学等一系列问题,因此在课堂教学中最大限度地激发聋生尤其是后进生的学习兴趣,对于提高聋校整体教学水平至关重要。

  为了最大限度地激发耳聋学生的学习兴趣,加快缺陷补偿,我开展了“聋校语文教学学生学习兴趣引导”的课题研究活动。

  此次实验的目的,希望通过有针对性地实验研究,探索出适合聋生身心发展规律,提高聋生学习主动性和学习质量的有效措施和方法,以便形成理论,指导今后的实践工作。

  二、理论假设

  通过语文课教学的悉心培养,使耳聋学生对语文学习充满信心,好学、乐学祖国的语言文字。听、说、读、写的实际能力普遍提高,能够有效地运用语言,与人交流,与人合作,能够阅读书籍报刊增长知识,能够灵活自如地运用语言表达思想。

  三、实验设计

  实验目标

  通过此项实验,通过运用科学有效的教学方法,最大限度地激发耳聋学生学习积极性,促进学生听、说、读、写能力的提高。加快耳聋学生回归主流社会的进程。通过实验,积累总结教育教学理论,更好地指导实践。

  被式的.选择和组织形式

  样本:以本校__入学的一年级学生为实验对象。

  组织形式:非对等组前后测设计。

  自变量及其控制措施

自变量

  (1)指导学生在语言环境中识字,培养学生独立识字的能力。

  (2)通过句、节、段训练培养学生语言逻辑能力,分析能力和概括能力。

  (3)通过听(看)话、说话训练提高学生说话能力。

  (4)注重朗读指导,培养学生由读感悟的能力。

  (5)加强背诵指导,提高学生的读写能力。

  (6)加强与人交流思想的方法指导,提高学生组织运用语言的能力。

  控制措施

  (1)在实践教学中要培养学生借助工具书看图学词学句的能力。在这一环节上,我主要运用直观演示教学提高耳聋学生学习语言文字的兴趣,发挥视觉优势,培养学生掌握学习字词的方法。教会学生自学的方法。教给学生利用字典提高学习质量的方法。

  (2)通过听(看)话,说话训练让耳聋学生在语言实践练习中提高口语表达力。

学生实验报告15

  实验教师:xxx

  所在学校:xxx中学

  目的要求:

  1练习徒手切片

  2认识叶片的结构

  3画叶片的表皮细胞和保卫细胞

  材料用具:

  新鲜叶片(如菠菜、槐树、蚕豆的叶片),显微镜,双面刀片(两片、并在一起、一侧用胶布粘牢)、镊子、载玻片、盖玻片、叶片的永久切片、盛有清水的培养皿、滴管、吸水纸、碘液、纱布、毛笔、小木板。

  方法步骤

  方法与步骤要点

  注意事项

  (一)练习徒手切片,制作叶片横切片的临时切片

  1将新鲜的叶片平放在小木板上。

  2右手捏紧并排的两片刀片,沿着图中虚线的方向,迅速切割。

  3把刀片夹缝中存在的切下的薄片放入盛有清水培养皿中。要多切几次(每切一次,刀片要蘸一下水)。

  4用毛笔蘸出最薄的一片,制成临时切片。叶片下面要垫上小块木板,以防损坏桌面。刀片要捏紧,切割速度要快,注意安全。

  为了便于观察,载玻片的水滴中可以同时放几片叶的横切片,选择切得最薄的一片用来观察。

  (二)观察叶片的结构

  1.用显微镜先观察叶片横切面的临时切片,再观察叶片的.永久横切片。

  2.观察时注意分清时的表皮、叶肉和叶脉。

  仔细观察上、下表皮细胞的区别

  (三)观察叶片的下表皮

  1.用镊子撕下一小块叶片的下表皮,制成临时装片。

  2.用显微镜进行观察,下表皮细胞的形态是什么样子的,下表皮上有没有气孔?

  撕取下表皮时,一定要薄,否则影响观察效果。

  注意观察气孔的结构。

  (四)画图

  在下面空白处画出下表皮上一对保卫细胞及周围的几个表皮细胞,这一对保卫细胞要详细画,周围的细胞只需勾出轮廓。

  画图时,要真实、实事求是。

  讨论与交流

  1.保卫细胞的结构特点对植物的蒸腾作用有什么意义?

  2.从结构上看,叶片有哪些方面是适于接受阳光的?

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