小学美术培训总结

时间:2025-06-27 10:01:03 培训总结 我要投稿
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小学美术培训总结

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,因此好好准备一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢?下面是小编整理的小学美术培训总结,希望对大家有所帮助。

小学美术培训总结

小学美术培训总结1

  作为一名年轻教师,我有幸参加“国培计划”20xx年甘肃省中小学骨干教师美术学科培训,在为期15天的培训中,本着“以学科为基础,以问题为中心,以案例为载体,理论与实践结合”的原则,以“新理念、新课程、新技术和师德培养”为基础,使培训的基层一线美术教师在美术教育理论、专业技能、课堂教学等方面有了很大提高。伶听专家讲座,我的心灵受到一次又一次洗礼,我听到了许多美丽的故事,我收获了许多深邃的教学思想。我惊讶于专家们的教学思想和教学技能,无论哪种类型的课都一样精彩。

  现我将自己参加培训的感想总结如下:

  (一)转变思想,强化学习意识。

  美术学科长期处于边缘学科地位,得不到重视,尤其是小学美术老师,绝大部分为兼职或非专业教师,但我们对于搞好美术教学工作还是信心十足,并且不断在寻求机会通过学习来提高自身素质。我们很珍惜这次难得的“国培”学习机会,强化学习意识,服从培训组织管理,第一时间完成从教师到学生的角色转化,虚心请教,加强互相之间的交流,积极完成和撰写每天的培训日志,记录培训收获和体会。通过学习深化美术学科基础知识,加强了对美术基本知识和基本理论理解,掌握了美术的一些发展动态,了解到本学科理论与技术的新发展,提高了教育教学基本功和学科教学教育实践能力。

  (二)动手动脑,提高美术知识和技能

  本次培训活动邀请到中央美院郑勤砚博士,西北师大美术学院副院长王玉芳博士,西北师大田卫戈教授为我们在讲解了“美国艺术教育经验”、“中国现当代艺术”及“西部基础美术现状”,使我们身处农村的小学美术教师也了解到美术学科最新最前沿最国际化的发展趋势,拓展了我们的艺术视野,更新了美术教育观念,掌握了知识更新和探索未知领域的方法,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训中,我们一道从多角度、多层面对课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思,使我们想到了一些从未想过的问题,发现了各自的差距与不足,对原有的教育观念产生了强烈的冲击。城市学院美术学院院长左义林教授讲解的“艺术教育的延伸价值”,提出中小学美术课程的`延伸及构想,将艺术课程向中小学其它课程延伸。这一点要求我们美术教师必须要重视文化理论学习,提高自生文化修养,做一名真正的美术教育工作者。

  美术教学不仅要求有扎实的理论基础,更要有基本动手能力,在培训中,城市学院美术学院杨广银教授、赵静、冯楠、张老师分别为学员介绍了“纤维艺术”、“情景体验下的色彩创作”、“泥塑头像”,并安排每个人动手实践,合作或分组完成了一件纤维艺术品,一副色彩创做作业,一件泥塑头像作品,使学员自身动手能力得到进一步提高。这些手工材料简便易寻,在农村美术教学中便与开展,将这些手工制作课技法带到自己的课堂,为能更好的实施美术教学活动准备了条件,学员的综合素质得到了提高。

  (三)理论联系实际,强化师德师风及美术课堂教学

  培训内容中,对加强师德师风建设这部分内容我也有很多感受。到底什么是师德师风?教师面对压力如何有效去调节?来自武威市凉州区教育局的冯亚瑾教研员,城市学院教育学院院长王爱兰教授分别以“师德与教师职业礼仪”“教师心理健康与心理调节”等方面进行了讲解,她们用诙谐幽默的语言,精彩实用的游戏,深入浅出的将教师工作中一些问题进行了分析讲解。使我深深认识到师德师风对一个教师重要性,因为,教师是学生行动的标杆。“其身正,不令而行;其身不正,随令不行。”爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦.这些都是师德师风的体现。

  (四)班级活动丰富,劳逸结合,学习效果好。

  在本次培训学习期间,全体学员在班主任老师的带领下还开展了丰富多彩的活动。选出班长、小组长,为加快学员间的认识了解,班主任老师组织学员开展了“破冰”游戏活动,形成了团队活动形式,各团队并起了团队名称、团队口号。例如我们组的团队名称是“青春接力”,口号是“伸出我的手,接过你的棒,一、二、三、四、五,我们是最棒”。因为在我们组中中老年教师较多,我们年轻教师也要在此虚心向老教师去学习,使自己尽快成长,接过他们手中的教学重担。培训期间,学员们还走进兰州东方影城观看励志电影,参观一线美术学校---兰州于立刚美术学校及甘肃省博物馆,通过引领学员走出教室,实地参观学习先进美术教学设施,观看我省珍藏艺术作品,扩展了艺术视野,并且加强了互相间的沟通,为更好的完成培训学习活动起了巨大的推动作用。15天的培训即将结束了,我将满载收获回到工作岗位。培训,是一次专业的引导,一次经验的分享,一次难忘的充电机会;培训是一份荣誉,也是一份责任,更是一份激励。我常想:能参加这样的培训学习,是领导和老师们对自己工作的肯定和认定,大家对我寄予了厚望。想着想着,我就有些汗颜,因为自己实在积累的很少,很浅薄。这次能有这样一个学习交流的机会,我真的很珍惜。通过学习,拓宽了视野,使我耳目一新,教学理念也发生了翻天覆地的变化。我不仅要改变那种传统的教育观念,树立正确的师生观,而且要增强热爱教育事业的信念。只有从观念上更新,允许学生提出独到的见解,为学生创设一种和谐、宽松的环境。

  这次培训是充实、忙碌、有序交织在一起的,通过培训我认识到,为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,不断加强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,为农村教育事业贡献自己的微薄之力。“作为教师,不仅要做一个学者,她更应该是一个研究者,”在教学育人的过程中,我们教师必须以局内人的身份“进入”生活本身,“入乎其内”,根据教学现场当时的“内在真实”,来展示教学的真实面貌。在教育这个舞台上每天发生着许许多多平凡的和不平凡的教学故事,这些在教育教学活动中所发生、出现、遭遇、处理过的各种事件,不是瞬间即逝,无足轻重,淡无痕迹的,它会长久的影响学生和教师的教育教学。从培训中老师所谈的这些亲身经历的事件中,我们能够学到很多东西,得到很多大启发,甚至会产生心灵的震撼

  国培15天,每一天都与精彩相伴,每一刻都与精彩邀约,每一秒都与精彩共舞。走进国培,发现这里才真正是佼佼者的舞台......

  我扪心自问:沉淀在内心深处的东西到底有多少?每天除了机械的重复我还做过什么?所有的回忆都是那么零碎而模糊。我不断的反问着自己,面对犯错的孩子,我认真倾听了他们的解释吗?面对学习困难的孩子,我用心去关注过他们吗?面对孤僻的孩子,我真得走进了他们的心灵吗?时间常常在我们的抱怨声中悄悄溜走,我们除了一天天老去,什么也没有改变。

  每个孩子都是艺术家,如何持续才是挑战。用好每团泥,塑好每个人。

小学美术培训总结2

  10月24至11月2日我有幸参加了“国培计划”甘肃省农村小学美术骨干教师培训。此次培训共10天,在河西学院短期集中培训。有湿地公园采风活动,有经验座谈交流,教师授课,形式多样,内容丰富。我始终热情高涨,积极学习,聆听专家讲座;用心去领悟他们观点,吸取精华,真心探讨。虽然培训时间不长,但也有一定的收获,最重要的是能和全省的小学美术骨干教师聚集一起,研讨教学问题,交流思想。在这次培训中,从专家讲座、同行的交流中,一定程度上,使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新知识、提高了教育技术应用能力和科研能力。现就自己参加培训活动的总结如下:

  一、培训时间与内容的安排

  本次培训由河西学院美术系的教师承担,也聘请了西北师大田卫戈教授、等专家进行讲座。培训主要内容有:开班典礼;12位老师分别主讲了理论、技法、专题讲座等内容。

  二、收获和感触。

  1.本次培训活动安排了4个讲座,教授主讲的内容非常有主导作用,为美术课以后的发展指明的方向。洛进才教授的《小学美术新课标解读》,对我国以及国外的美术教育现状进行了透彻的分析,并讲述了我国的教育发展规划,提出了改变当下教育存在的问题的对策,为我们的实际工作做了具体的指导;他从著名教育家的两种课程与教学观说起,分析了多元智能的教育方向,列举了教育部艺术教育处有关

  数据,对美术课的上与不上进行了辩证,讲述分析了美术课程的“实”与“虚”,并做了详细的对比、分析和推理,最后还就如何上好中小学的美术课做了具体的指导;从教授的讲座中,我领略了美术最前沿的理论,学习了教学的新理念、新知识、新技能,进一步更新了我的教育观念,完善了我的知识结构。怎样才能成为研究型的教师,通过本次学习活动也给了我很大的启示。

  2.董红军,刘洁老师在上课中也强调美术课程与学生生活经验紧密联系,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力,增强对自然和人类社会的热爱及责任感的情感体验。刘老师还贴近我们实际教学的教师讲座和交流,还进行了各种实践活动,做到了理论联系实际,有针对性地为我解决了实际工作中的问题与困惑。

  3.此次培训活动很好地将全省各个不同镇区的小学美术教师集中在一块,为我们进行教学方法和思想提供了很好的平台,更加促进我们的感情。我们深知,能参加全省小学美术骨干教师不容易,能和来自全省的骨干教师一起学习更不容易。在学习之余,班内同学还经常自主组织小组讨论会,进行教学经验交流和学术探讨,使我们都成了自觉的学习者、积极的参与者。同学们都始终保持着对知识的渴求,对事业的激情,都希望在今后的工作和学习中能不断取得新成绩。

  三、表达谢意

  我是一个懂得感恩的人,所以我要感谢:河西学院为我们提供了这么好的学习机会;省教育厅对我的爱护并为这次培训支付了学费;学校为我的学习提供了时间的方便;为了

  骨干教师能有收获的、尽心尽力的教授和导师;为骨干教师培训班做出辛勤劳动和组织的班干部,同学们;特别感谢班主任杨晓庆老师为我们能顺利学习付出的辛勤劳动!

  四、意见和建议

  教育局创造了这么好的学习机会给我省的教师,从这次的小学美术骨干老师参与培训的热情和刻苦的学习精神上,据了解,部分骨干教师还兼任语文、数学科,甚至有的还做班主任,他们参加培训大多要调课挤时间,可以看出,大家都非常珍惜这次机会。

  部分课程不切合实际。这次的'培训我认为从排课上还存在一定的问题,主要原因是未能在调研的基础上开设课程,应该在美术专业技能方面再强化训练,不应集中在欣赏课上,例如:《小学美术鉴赏教学研讨》、《当代视觉艺术与美术教育》对基础差的学员来说太深奥了。教育是良心工程,这个大家都懂。但是个别教师却让我们很遗憾。我的理解,教育单位和教育者都应该是服务者的身份,报名时,安排带美术课的老师参加,没有考虑教师本身的美术基础,所以这样的培训让没有学过美术的教师感到尴尬。因为课程的开设完全不进行调研,不考虑被培训的人群的实际需求。

  我们已进入一个充满挑战和强者对话的时代,拥有最新知识和信息才能抢占先机,才能更好地适应和紧跟社会发展潮流。在岗培训是继续教育的一种重要形式,我们应该好好利用“充电”的机会,并在不断更新的征程上不断前进。

小学美术培训总结3

  经过为期几周的美术国培学习,使自己充分认识到美术教育教学工作的重要性,美术对学生的成长,发展和适应社会生活的能力都起到至关重要的作用。在学习的过程中充分完成了学习时间,认真完成各项作业,目标任务,学习专家的经验,借鉴同事们的教育教学方法,为自己的教学实践活动也有很大的帮助和提高。

  在教育教学行为方面意识到美术教学就是充分启发学生思考美术与生活的关系,认识到美术是扎根于人们生活的大众化的艺术。学习美术,感受生活,热爱生活,带动学生,培养学生细致观察身边的生活,在生活中发现美,并通过美术作品表现。通过学习,也使自己在专业方面有了一定的提高。首先,在是美术的基础知识上,更加清晰,准确,丰富。其次,在教学理念和思维方式上,也有很大的转变,知道艺术的特别之处就是“崇高多样性”,张扬个性,鼓励创新是艺术学科的重要特点,关于自主,合作,探究学习,克服了一些盲目和形式主义。过去把合学习认为就是学生分组学习,这样常常抑制了学生个性的.发展,损失了学生作品内容的丰富性,甚至助长了个别学习的懒惰习惯。以为只有采用分组练习,才是新形式的教学,才能培养学生合作意识,其实这是一个误区。

  通过此阶段的学习,自己对美术课程的性质定位清晰,

  认识更丰富,表达更完整,以明确课程的综合性和探究性特点,对义务教育美术课程发展的思考,充分落实到教学中,从全体性,趣味性,时代性和创造性入手,发挥美术课程在教育体系中的积极作用。为国家培养具有人文精神,创新能力,审美品位和美术素养的现代公民。这次培训学习我的收获很大,作为一名普通的农村初级中学的美术教师,深感自己肩上的责任重大。在教育改革的路上也会遇到各种问题,但我想只要不断学习,提高自身的专业技能和素养完善自我,一定会找到适合学生需求,社会发展,符合本校实际的教学方法,提高教学效果,为培养合格的新型人才不断努力。

小学美术培训总结4

  在这美丽的九月,收获的季节,我很荣幸的参加这次中小学紧缺学科的短期美术科目的培训,这二十天培训对于我来说是一次心灵的洗礼,思想观念的提升,解决了我多年来对教学的诸多困惑,让我对小学美术教育有了一个全新的认识,此次培训与专家和同行的交流,从理论基础,教学技能,教学理念等方面有明显的提高和转变。

  这次学习我最深的感受就是:作为一名教师应该是一名无畏的探索者,勤勉的学习者。这不仅仅是为了教学,也是对自己精神和气质的熏陶,智慧和思维的启迪,思想和理念的提升。我们应当做一名教育的有心人,做到有心地观察、有心地学习、有心地积累、有心地分析和总结。我现在就从一下几方面对本次培训学习活动作一小结:

  一、调整心态,学做一个幸福的教师。

  教师是一个特殊的职业,它要求从业人员具备较高的职业道德和主体意识。但是现在随着社会价值观的转变,教师每天重复着单调枯燥、高度紧张的生活,出现了越来越严重的职业倦怠,教师的幸福感不断下降。有人说:教师生活的幸福指数是衡量一所好学校的标准之一。教师没有了幸福感,情绪变化就会带到课堂上,直接影响了教学质量。所以,作为一名教师要首先调整心态,保持阳光心态,冲出“心理牢笼”,科学管理情绪,丰富自己的心灵,努力排解压力,用一颗阳光的童心去面对自己的学生。

  二、认识了美术课程价值,更新美术课程的理念。

  美术课程的价值就是陶冶学生的情操,提高学生的审美能力;引导学生参与文化的传承和交流;发展学生的感知能力和形象思维能力;形成学生的创新精神和技术意识;促进学生的个性形成和全面发展。美术课程的理念就是:使学生形成基本的美学素养;激发学生学习美术的兴趣;培养学生在广泛的情境中认识美术;提高学生创新和解决问题的能力;促进学生的发展而评价。

  三、真正理解了课堂教学的三维目标。

  作为课程目标,确确实实都应该关注情感、态度、价值观这三个方面的问题,对一个人的一生意义更加深远。知识、技能虽然是新课程重要的目标,但能力与情感、态度、价值观更重要。当然,能力的问题,情感、态度、价值观的问题,都是依附于知识的发生的、是在探索知识的过程中得以形成和发展的。三维目标不是独立存在的.,而是一个整体。因为实际上在整个教学过程中,情感、态度、价值观是始终存在的,只不过没有关注罢了。其实学生在学习过程中,总是有一个态度、情感倾向的。可能是积极的,也可能是消极的,而且有可能有相当多的学生是带着消极的情感在学习。我们现在就是要把它变成积极的,让学生能够通过美术的学习,有意识地激发学生形成美术创新精神和技术意识。这也是美术课程价值赋于我们的教学任务之一。

  四、重新认识了对学生的评价。

  在学生的美术学习过程中,教师首先要重视学生的自我评价。尊重学生自己对知识的理解和探知,鼓励他们用自己的、创造性的方式去寻求答案,获取知识,给他们以引导,给他们以肯定;其次,教师还要注重对学生学习过程的评价。改变只用学习结果的优劣这一把尺子去评价一个学生的做法,有些学生虽未完成好教师提出的学习目标要求,但他们在整个学习活动过程中态度认真,表现积极主动,教师也要给予充分赞许和认可。这种赞许和认可,对于学生来说,是注入他们心间的一股爱的暖流,会荡激起他们自信的风帆,使他们在学习中不断克服困难,取得进步;再次,强调教师在教学过程中,对自己教学行为的分析与反思。美术教师课后要记录教学体会、教学成果与改进之处,融入到学生中去,同他们进行平等的探讨和交流,从而共同进步、提高。

  好的教师应通过仪表、语言、板书、范画、演示、辅导,评定成绩等一系列活动得到学生的信任与尊重。同时,教师要通过对学生情感上的交流影响感染学生进行创造思维的活动,试想:面对一个面目冷冰冰的教师,一个不负责任的教师,学生怎敢各抒己见、畅所欲言呢?在课堂上,要培养学生独创性思维,老师一定要走下“神圣的讲台”,要让学生明白,老师在问题的讨论中,也只是个人观点,师生之间应平等交流,真诚想待。教师也要以一个探求者的身份出现,对有些问题,可以回答“我也不清楚,我们一起来琢磨”,从而激发学生的探究性。教师要培养学生创造性思维活动,首先要使自己成为一名创造者,她的首要任务就是要不断探求新的教学方法,创造出富有个性的独特的新颖的教学方式,力争使更多学生积极参与教学活动。现代社会,发展很快,只有不断学习,不断获取最新信息更新固有观念,才能使自己保持艺术创造,教学中的青春活力。除了教学,教师还要大量创造自己的作品,读万卷书,行万里路,不断充实自己。

  总之,经过这二十天的培训,我彻底领略到华中师大的治学严谨和教授们的博大才学。深刻反思自己的学识水平,觉得自己才疏学浅和平时教学方法的浅陋。尽管这二十天的学习有些累,我们大家还是明显感到了自己知识功底,教学方法,思想认识,心理素质等方面都存在有方方面面的漏洞。而教授们的感染和熏陶让我们如沐春风,使我们在欢声笑语中得到了较大的提高。教授们的教学方法和艺术造诣给我们留下了美好的回忆,在这里我们增长了知识,忘记了辛苦;增添了欢乐,抛开了烦恼;增强了自信,摆脱了困境!提高依靠努力,努力走向成功,成功赢得荣誉!为自己今后的教学增添很多宝贵的财富。

小学美术培训总结5

  我非常荣幸能参加河北省中小学教师素质提高全员远程培训,时间,但每天的感觉是快乐而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的讲师,每一天都能听到不同类型的讲谈,每一天都能感受到思维火花的撞击。在培训期间,我始终热情高涨,积极学习,认真聆听专家讲谈;用心去领悟他们观点,吸取精华,真心探讨。带着累累的硕果,在踏上新的教学征程之际,回首远程学习的足迹,发现自己不仅在美术专业方面得到了很大的提高,而且教育教学理念也得到了洗礼,教育科学理论的学习是我的教育理念得到了升华。只字片语难以尽述,以下是我的一些此次培训心得体会:

  一、转变角色,认真进入学习。

  首先,转变自身角色,由教学者向学习者转变,使自己从思想到实际真正进入学习状态。我们的课程一共分五大模块:中小学美术教学中渗透和培养学生文化意识的研究(小学版)、中小学美术“设计·应用”的教学设计研究(小学版)、现代信息技术在中小学美术教学中的运用(小学版)、中小学生美术创作媒材的开发与利用研究(小学版)、现代信息技术在中小学美术教学中的运用(小学版)、中小学生美术活动的组织与特长生的培养(小学版),其中必修课是三个模块,选修课是两个模块。我认真按照培训的要求,进行选课。这一切都深深鼓舞着我要做一个认真的学员,把握机遇,努力学习。

  在培训期间,我严格遵守培训课时,认真听课,做了大量学习日记,认真提交作业,编写教学案例,总结学习成果。我们与专家在线对话,与同伴进行平台交流。这些都让我深切地感受到自己教给学生的那点知识,只是沧海一粟。我们要学的东西太多了,而自己知道的东西又太少。教师的“那桶水”,已成为杯水车薪,满足不了学生的需求。因此,要想真正提高自己的教育水平,就要持之以恒地学习,不断的给自己的知识海洋注入新的源泉,不断的提升自己的文化素养。

  二、认真聆听专家讲座,提升自我。

  在培训中,认真聆听了许多专家关于教育理论,美术教学方法,教学模式专业知识的讲座。他们睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言,无不透露出大家风范。他们结合自身的心得体会,以丰富的知识内涵对现代教育科学理论进行精辟的阐述,拨开了我们在教育教学中遇到的重重迷雾,使我的眼前豁然开朗。

  北京市东城区教师研修中心,美术教研员,中学高级教师,北京市特级何墨荣教师,为我们主讲了中小学美术教学中渗透和培养文化意识的研究,何墨荣在本讲座中讲述了《美术课程标准》对义务教育阶段美术课程做出界定,即“美术课程具有人文性质”,认为“美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练,而应视为一种文化学

  习”。认为实践课先欣赏作品就是“渗透文化意识”,然而学生作业效果没因欣赏而提高。

  本课首先认识“文化”和传统美术文化,探讨如何在教学中培养学生的文化意识。本课程抓住目前中小学美术课中存在的问题,如学生作业所体现的文化性的问题,教师教学中渗透文化意识的问题,以及什么是美术文化等方面的认识问题展开。

  针对中小学欣赏、设计制作、绘画等类型课的特点,具体介绍如何通过改变教学方式和学习方式,在课堂教学中渗透和培养学生的文化意识的做法。在课程的最后,对教师提出从学会一种传统美术技能开始的建议,使教师意识到从自身做起的重要性。

  本课阐述的观点是传递人类文明,传播美术文化要从每节课开始。在参加学习的过程中,使我更新教育观念,开阔眼界,思考如何开发和利用本地资源,进一步提高对普及美术文化重要性的认识。通过观看教学录像和本课讲座中的课例、课件,借鉴其他教师的成功经验,联系自己的教学实际,提高自信心,把自己对此问题的'新的认识落实在各类美术课教学中。

  他们的讲座折射出一种责任,表现出了一种大师的风范。另外老师们还近距离地和参加培训的教师进行交流,了解一线教师工作中的困惑并帮助指点迷津,他们平易近人的态度使人倍感温暖,兢兢业业、严谨治学的敬业精神着实令我们敬佩。

  第二模块由现任北京教育学院体育与艺术学院副院长为我们讲授了中小学美术“设计·应用”的教学设计研究(小学版)。课程分三部分:

  一是教学新理念与教学方法研究的讲座;

  二是教学分析与专业技巧研究与实践;

  三是农村学校如何开展工艺制作课程论坛。

  着重讲述如何在设计制作过程中设计与应用网络课程就如何将新的教学与设计理念转化为教学实践提高学生的创造能力与审美能力,如何开发学生适用的制作材料等问题开展教学与研究。在教学方法、乡土材料的开发与利用、教学的拓展等方面给教师更多的启发与参考。

  本课程以专业知识讲座、作品演示、案例分析、教师对话的方式开展教学,力求做到结合教学实际,教师有用并具有知识的前瞻性。在学习中,我借鉴了很多有特色的教学内容,并有选择地运用到自己的专业创作与教学实践中去。

  第三模块由中学高级教师、中学美术教研员李汇洋老师为我们讲了《中小学生美术创作媒材的开发与利用研究(小学版)》,她提出拓展教学思路,发掘美术创作媒材,就是引导学生应用美术知识,施展美术技能,实践美术创作,提高创新能力的有效的途径。使我更了解美术媒材俯拾皆是,种类繁多。要发挥创新精神,合理使用教学资源。打开创意之门,播下创造种子。

  此次培训中,老师认真的辅导,使我的理论水平和操作水平得到了显著的提高。

  三、拓宽视野,更新观念。

  能参加这样的培训学习,是领导和老师们对自己以前工作的肯定和认定,大家对我寄予了厚望。想着想着,我就有些汗颜,因为自己实在积累的很少,很浅薄。这次能有这样一个学习交流的机会,我真的很珍惜。通过学习,拓宽了视野,使我耳目一新,教学理念也发生了翻天覆地的变化。我不仅要改变那种传统的教育观念,树立正确的师生观,而且要增强热爱教育事业的信念。只有从观念上更新,允许学生提出独到的见解,为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境,才能创造出师生平等,其乐融融的教学民主的气氛。

  为期三个月天的培训结束了,我满载收获回到工作岗位。培训,是一次专业的引导,一次经验的分享,一次难得的充电机会;培训是一份荣誉,也是一份责任,更是一份激励。

小学美术培训总结6

  今年暑假我参加湖北省XX年暑假农村中小学美术教师培训,教师培训中接受封闭式管理,吃、住、学全在培训学校,累计集中培训时间为七天,共分二个阶段学习。培训学习了艺术理论,美术课堂教学设计,新课程标准下的美术教学的分析,精彩15分钟的设计,美术教师的专业化成长,多媒体课件的 制作与应用,基本技能训练等。既有理论学习与教育教学实践相结合、又有集中学习与分散研修相结合、还有理论学习与技能训练、课题研究相结合等方式,同时突出了我们学员主体地位,也突出课堂教学的效果。

  通过为期七天的培训学习,自我感觉收获多多,小结:

  1、提高了专业知识水平

  深化了本学科基础知识,加强了对本学科基本知识和基本理论理解,掌握了本学科的一些发展动态,了解到本学科理论与技术的新发展,提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力,以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。尤其是听了丁玉祥老师的有关自主合作探究式教学及学生能力的培养课,使我深深体会到新课程更加凸显自主合作探究,进一步认识到自主学习并不等于学生的自由学习,而是在教师的引导下选择有合作休息价值的内容,引导好学生的讨论,培养学生合作的本领,提高学生团队协作的能力。另外听了单锦浦老师有关初中试验能力的培养和实践课,使我深深地认识到在美术当中培养学生的观察能力、创新能力、技能发展的重要性。通过多位教师的经验的传授,使我在现在的教学中 得到了很大的帮助。

  2、教育观念得到更新

  不断创设新的教学情境,营造适合学生成长的课堂氛围,激发他们用画笔来描绘出发自内心的感慨,激活他们的思想,充分表达学生对美的向往与追求。

  要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服.从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重.

  认真积极地参与数学组的活动,虚心向老教师和同行学习教学方法,做到博采众长,以便快速提高自己的教学水平。

  此次“千农教”的全体学员都来自教学第一线。通过集中理论学习,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训中,我们一道从多角度、多层面对课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思,使我们想到了一些从未想过的问题,发现了各自的差距与不足,对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过培训,使我印象最深的就是学会聆听学生的心声,尊重学生的需求。

  3、提高了现代教育技术的运用水平

  有效的课堂教学的具体要求是教的有效性和学的有效性,也就是教和学都要有效果、有效率、有效益。为了使教学有效,我们就应该使用和掌握一定的策略。有效教学的策略有如下几点:关注学生生活中的经验;在游戏中提供教育契机。通过活动和游戏,提高学生学习的.兴趣;充分利用教学资源;让学生亲身体验;创设有效情境;变式教学,包括概念性变式和过程性变式;课堂提问中预设与生成的应对策略;关注知识背后的思想;哲学思辨;各学科之间的整合策略;综合运用不同学习方式。在教学中,我们只有正确处理好了师生关系,运用各种策略,抓住教学中各种生成的资源,不断创新,才能真正上出一堂好课来。

  在此次培训中,不仅使我更新了教育观念,还掌握了一些现代教育技术。李涛老师虽然只给我们上了半天的课,却使我受益匪浅,在现代教育技术、计算机应用(含网络技术和多媒体课件制作)的学习中,自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、会制作适用学科的简单教学课件。我都深深地感到自己的思想在不断地充实,可以说这些理论是指导我们顺利开展各项工作的必要前提,也为我们的不断成长提供了有利的条件。通过老师的博客培训,使我深切的感受到我在现代教育技术应用方面的能力是多么的欠缺,为了提高自身的现代技术应用能力。为了适应社会发展的需求,成为一个不被社会淘汰的合格教师,我认识到必须要与时俱进,不断学习不断自我更新,以提高自己的适应能力。

  4、教育教学理论掌握得更为系统

  在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。

  这样的培训非常及时,平时忙于教学,很少有机会静下心来读书,来到这里一下子听了那么多课,看了那么多书,记了厚厚的笔记,回去还得慢慢消化。使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了。使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。

  5、合作学习、共同成长

  在十多天的学习过程中,全体学员合作学习、共同成长,成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短,结下了深厚的友谊。培训结束,就是我们新的合作开始,以后一定要互通信息,保持联系,我们的心是永远连在一起的。都是在这样轻松、积极、合作、愉快的气氛中进行的,这样的良好氛围使我们的学习变得更加有趣和有效了。可以说,我们进行最多的活动就是看活动、评价、讨论,这是一个非常好的学习方式,他让我们将问题上升到理论层面,再让这些总结后的理论来指导我们的工作,帮助我们的成长。

  总之,经过这次的学习,我的意志品质得到了一次很好的历练,使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财富!不仅如此,培训学习所获得的更是一笔精神财富,我想,虽然我们要毕业了,但是我们仍然会孜孜不倦地学习,充满热情地工作,让这结束之时成为我又一崭新的开始。

  最后让我校领导表示忠诚的感谢。感谢领导们给我这次学习机会!

小学美术培训总结7

  如今,信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段,也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的使用符合了小学实现信息化、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。

  自从我接收了丰富的教学资源以来,并利用资源实现了教学质量的稳定提高。我总结了以下三点体会:

  面对如此充足、精美的远程教育资源,我感到非常的兴奋、激动,但怎样才能利用好这些资源成了急需解决的一个问题,我把有关教学资源应用于实际教学中,利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境,喧染了课堂气氛,在讲课中适时利用数字电影、动画,通过图文并茂、有声有色的演示,让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识,既减轻了学生的负担,又提高了学生的兴趣。

  在充分利用远程教育资源之后,我感到不满足了,便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华,从而更有效的组织利用资源,制作出更符合实际教学的多媒体课件。

  用进课堂,更加激发了学生们的探索精神及求知欲:

  如我在讲这课时,利用课件动画素材制作课件,创设了情景,把内容很直观的表现出来,在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边,引起了孩子们极大的兴趣,大家开始热烈讨论一节课有多长时间,并在课后随时观察自己生活周围有趣的数学知识,而且使学生更加懂得珍惜时间,合理利用时间。这样既培养了孩子们的珍惜时间的好习惯。

  远程教育为我提供了多姿多彩的资源,为进行素质教育提供了条件。

  在利用学生自习时,我利用多媒体课件,有计划的播放一些数学知识,在数学知识节目中同学们了解了数学的发展,体会到数学的力量,憧憬着数学的未来,激发了孩子们幻想和创新的智慧,使同学们感觉到生活中处处有数学,明白了数学的价值和魅力所在。

  远程教育资源的适当运用,能够使学生的视野变得更开阔了、信息更灵通了,变得更"耳聪目明",更具发展潜力;我相信我的学生会拥有更加灿烂、辉煌的明天。

  我参加了中小学教师远程继续教育培训,它为我们提供了一个学习先进教学方法的平台,通过学习,在思想上受到很大的震动。下面是我通过培训获得的两点体会:

  要成为一名好教师,必须树立终身学习观念。通过学习让我认识到一个成功的教育者,首先是一个善于自我更新知识的学习者。打破传统的、陈旧的教育理念、理论和教学的方式、方法,建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系,必须与时俱进。作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊。缺乏知识的教师,仅靠那点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上,强调打破教育霸权,用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑,使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念,那么,在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。

  通过学习,我知道教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上,课程也是师生共同构建学习经验的过程。课程不再是由专家编制、教师执行的,物化的、静止的、僵化的文本形态,课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种结果,而是一种过程,更是一种意识。正如著名课程专家斯腾豪斯所说,课程本质上是一种艺术,艺术的本质是一种探究。这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。

  这次的培训学习,让我有了紧迫感。要成为一名好教师,我要学习的、要做的还有很多很多。教育作为一门艺术,而我们怎样成为一名艺术家,这就需要我们必须提高我们的教育管理水平和我们的教育科研能力,提高自身修养。虽然我从事教育教学工作多年,有了一些进步,但这个培训让我进一步丰富自己的专业知识,提高理论水平,使自己取得更大的进步。总之,通过这次培训的学习收获很大,同时我也努力将这次的学习收获尽快地运用到我的工作实践中,为教育事业贡献自己的一份力量。

  第五周期继续教育培训即将结束了,回顾这一年来的培训学习,我无论是在教育思想,还是在教育理论及业务能力等方面都受益颇多,现总结如下:

  “解放思想、实事求是”的思想路线是作为一名教师必须贯彻的。通过学习,我充分地认识到了,教师的责任到底有多大。它关系到学生的一生:学生的处世态度,学生面对挫折的态度,学生的学习观,生活观,金钱观,等等。所以,教师本人一定要有正确的态度。而要真正地做到这一点,又必须通过大量的学习。在今年的继续教育学习中,我明白了现代教育教学观,懂得了该如何面对学生中出现的这样那样的'问题。

  通过参加第五周期中小学教师继续教育培训的学习,我首先更新了理念。懂得了教师是学习者,不但要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。教师是研究者,要带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者,实践的内涵是“变革”。

  中心平气和地“因材施教”,做好学生的工作:给予学习上的指导,生活上的关心,认识上的点拨,思想上的疏导。

  专家的讲座使我更深的领悟到,在教育过程中,教师要用自己言行去感染学生,同时把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的真诚与爱心,才乐于服从老师的教诲。正所谓“亲其师,信其道”,教师要抓住机会,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过交流达成心与心的沟通。教师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受,达到教育的目的。暖人的话语,可使学生深深感到教师真挚的关爱,从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱,这类爱就是严格要求,严而有度,更要严而有理。

  通过自主学习、校际联动、同伴互助、专家引领等多种形式,我对新课程,新理念,有了新认识。对于课堂教学,我有了更深的体会,更多的尝试,更大的提高。教学中,我注重学以致用,采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动,增加学生自主学习、自主活动的机会,鼓励学生多思善问,敢于质疑争论,促使学生动脑、动口,最大限度到调动学生学习的积极性,把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来,提高了学生的思维能力、创新能力和表达能力,使学生逐步掌握了科学的学习方法,培养了学生积极的学习态度。同时我以饱满的热情上好每一节课,并增强教学艺术的感染力,使学生接受教师情感与情绪的表达,接受教师人格魅力的影响,从而提高了课堂效率。

  总之,本次这种开放式的教育培训模式,不但让我们有机会聆听了不同专家的讲座和独特见解,而且也为我们提供了更多的与同行们沟通交流的机会,从而使我眼界开阔、思考问题的角度改变了,许多疑难问题得到了解决或者启发,使我感到自己的教师修为有了更深一层次的提高。

  同时,让我更深切地认识到随着社会的发展,教师要想更好地胜任教育教学工作,适应素质教育的需要,单有“一桶水”是远远不够的,还需要源源不断的“源头活水”,而教师要获得这“源头活水”,就必须自觉努力地学习,不断充实自己,全面提高自身素质。

  继续教育学习令我紧张、忙碌而又充实。感谢精心准备,并在视频中呈现给我们精彩讲座的专家教授们;感谢班主任老师的提醒、宽容和操劳;感谢与我共同学习和探讨、交流的同仁们。

  感谢本次继续教育培训。

小学美术培训总结8

  最近在灌南高级中学参加了市教育局组织的全国中小学教师教育技术能力中级培训。现将我在培训中的一些体会做一下小结。

  1、在培训中我们突破了以往课时教学的限制,学会了基于单元的教学规划方法,在较大的视野内协调目标、活动、内容、评价的相互关系,并学会统筹信息资源与媒体工具的有效利用。并学会了基于问题化的设计的能力,学会了用问题主线来贯穿单元学习过程和组织相关知识并能以问题为导入情境,为学生设计多样化的学习活动,使之形成良好行为程序促进学生各方面的全面发展;并学会了围绕一个单元主题来组织和利用资源的教学效能;尤其是这种单元化的教学使我们有了较大的自由度,能在较大时空范围内调研资源和开展教学活动。

  2、以主题单元进行设计大大优化了教师的'教学设计,以一个主题来进行单元规划,可以很好的兼顾课程整体目标和课程结构合理的安排这一主题单元课时,对于一个学期的时间安排提供了支持。同时,主题单元规划更有利于整合本单元的教学内容,加强了原来节与节之间的联系,使教学内容更优化和逻辑性。

  3、研究性学习有了一个更高层次的认识。平时上课一般采用探究式教学,而新授课上一般很少用到研究性学习,通过培改变了我的观念,研究性学习对学生来讲参与进来记忆深刻,平时应该大大开展研究性学习,研究性学习本身有两种方式:一种是在常规教学中用研究性学习的方法或方式来进行学习,有意识地将这种理念渗透、结合在平时的课堂教学过程中。另一种是通过特定的研究型或探究型课程来开展。

  4、我充分认识到了主题资源网站的魅力。主体资源包的使用对老师帮助很大,在日常教学中,教师常常会根据自己的习惯借助多级文件夹来组织管理自己的资源,文件夹资源包是以文件夹的形式管理学校或教学资源,适合个人资源管理,却不利于资源的共享主体资源网站是特定主体的资源构成的一个资源包,可以包含多种资源形势,且比较适合于不同教师与学生之间的资源共享。

  5、教学的目的是让学生获取知识、培养能力、提高素养。学评价就是指以教学目的为依据,制定科学的标准,用一切有效的技术手段,对教学活动过程及其结果进行测定、衡量,并给以价值判断。在这个予评价同时教师也要充分发挥“导评”的作用结合教学实际,教给学生评价的方法,使学生更好的认识自己,改进自己,提高自己。

  总而言之,此次培训给我最大的感受就是打破了以往的培训模式,不再是传统的讲授,而是通过师生互动、生生互动、小组协作的理念来解决实际的问题。这一点对我今后的教学触动很大。随着新课程改革的逐步深入,为适应新形势的教学任务,教师的教育技术的发展也迫在眉睫。教师要认清教育发展的现状,要充分利用现代化信息技术手段为教育服务,拓宽学生的知识面、激发学生的好奇心、调动学生的积极性。

小学美术培训总结9

  我于20xx年x月参加国培计划,从知名教授的讲座到一线名师的经验,从高深专业的理论到精典个案的解析,从精彩的互动交流到激烈的学员论坛,我们收获着、感动着、反思着??这次培训让我深深地感受到:这不仅仅是一次教育的专业培训,也是一次心灵的洗礼,洗刷掉我们内心深处的点点尘埃,更是一次精神的盛宴,每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理,让我的审美能力和教育教学技巧都得到了极大的提高。现予以总结:

  一、基本情况概述

  1。相关数据统计

  本次培训我完成作业3篇(含学习总结)、研修日志4篇、发帖6次跟帖10次、观看专家讲座近30小时,完成对主修课程的学习的同时,对部分选修课也进行学习,参与多次QQ在线交流和专家的在线答疑活动。

  2。学以致用情况

  课堂教学是学校实施教育的主要形式,传统的儿童美术教育是一种你讲我听的“灌输式”和“培训式”的活动。一味的让儿童进行临摹写生,儿童只能被动机械的再现,很少有自由发挥的余地。课堂教学大多简单的只剩下教师讲解作业要求学生作业这两个环节而已。学生在课堂上是有足够的时间完成任务,但没有任何的情感体验,没有任何的创造想象,只是千篇一律的完成作业而已。

  二、学习主要收获

  国家利用网络方式将甘肃省美术教师进行大规模培训,通过学习使我们美术教育工作者在美术教育理论、专业技能、课堂教学等方面都有了很大的提高,也更深层次的认识到了作为美术教师的责任。下面将我的一些亲身参与的体会和心得与大家交流,希望对大家有所启发与帮助:

  (一)、思想认识到位,角色转换迅速。 我虽然是一名小学美术教师,虽然美术学科长期处于边缘学科地位,得不到高度重视,作为一名美术教育工作者,我对搞好美术教育教学工作还是信心十足,并且在不断寻求机会通过学习来提高自身素质。因此,自参加这次国培后,我立即行动起来,从思想上实现了从教师到学生的角色转换,虚心请教老师和同行,又能根据美术培训班的培训计划,安排好自己的培训时间并结合自己的实际情况,制定出了自己的学习计划,做到了每天做好什么,完成什么的准备。并且在学习过程中服从统一管理、严格遵守各项规章制度、高质量的完成了本次学习任务,得到了班主任教师和同行的.高度评价。

  (二)、集体加分散学习,效果好。

  严格按照培训计划中的课程安排,有步骤的培训,不超前不滞后,保证学习的有效性。我们美术班采取的是集体加分散的学习方式,既符合实际,又提高了学习效率,取得了良好的效果。尤其是yy语音的引入,和学员们零距离与专家互动交流,增加了学习的效率。

  (三)、集中研讨,讲究实效

  每一阶段的学习完成后,我不仅在学校进行集体研讨交流学习

  经验,研讨学习内容,收集资料、提炼出有学术价值的问题,而且还在美术班级论坛上也进行了经验交流,互通有无,并将提炼出的有学术价值的问题,请教央馆专家进行解决,并能积极参与专家的数次讨论。在讨论中,每位学员都能积极主动参与讨论,畅所欲言,气氛活跃,这种有效的学习气氛,充分调动了每一位参训教师的积极性。

  通过培训,使我在教学方法、教学观念及教学资源的利用上都受到了很大的启迪,素质得到了一次次量的积累与质的提升。使我感悟到:作为一名美术教师,以前只想着如何上好每一节课,对于学生的长期发展考虑的不多,通过学习知道了,教育就是要激活学生的潜能,学会观察、学会思考,教育要培养创新型人才,在教学过程中要保持和发展学生的学习兴趣。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,将汲取专家的精华,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个新台阶。

  (四)、班级建设活动丰富,学员劳逸结合,学习效果好。

  在本次培训学习期间,我不但认真参加了培训学习,在辅导教师苗娓老师的带领下还建立了初中美术讨论学习群,我积极为班级工作出主意、想办法,献计献策。并承担了班级简报的制作,可以说,我把全部休息时间都放在了班级管理上,充分利用班级群及班级上的论坛,让学员们做到了互帮互助、相互学习,同行进行讨论,收获很大。另通过与几位辅导教师的联系、沟通,为更好的完成培训学习活动起到了巨大的推动作用。同时也历练了我的组织、管理及工作能力。

  (五)、利用资源优势,打造农村美术校本课程

  通过本次培训,在学员中达成共识。充分利用农村的资源优势,充分利用本次培训创建的班级群,集思广议,开发一套适合农村美术教学的校本教材,并配上相应的教具学具,力争在不久的将来使其在省内大力推广使用。

  三、可持续学习设想

  总之,这次“国培”学习让我学到了很多,让我明白美术课是怎样上的,明白美术老师是怎样做的,明白和学生是怎样互动的。这真的是一场别开生面的最真实、最纯朴的美术交流。在以后的教学中,让我对美术课有了全新的目标,全新的方向,开发自己的美术校本课程,让学生接受最生动的美术课。

小学美术培训总结10

  通过参加国培计划义务教育骨干教师远程培训,让我深深地感受到:这不仅仅是一次教育的专业培训,而是一次精神的盛宴,各位专家精心的讲座,专业的角度,独特的视角,先进的教育方法,让我的审美能力和教育教学技巧都得到了极大的提高。这是第一次利用网络方式对美术教师进行培训,通过学习为我们小学美术教师构建了一个专业的平台,开阔了眼界,交流了经验,丰富了知识,提高了教师自身的专业素质,省时方便又十分的高效。

  美术,是学生必修的一门艺术课程。小学新课标的美术教育,以促进学生的美术素养为核心,探究性美术实践活动为主线,人文性单元为结构。它说明了美术教学活动的整个过程中,必须以培养学生的'美术素养为主要内容和目标。如何才能更好地体现和达到这一目标,是我们每一个美术教师都应该认真探究的问题。下面就如下总结:

  1、深入了解了新课程标准

  在提倡素质教育的今天,单一而又枯燥的美术教学已不能适应学生的全面发展,我们要把美术活动与创新能力结合在一起。在培训中,专家指出:“从教育的最高目标看,美术教育在于最大限度的促进人格的全面发展”,“美术教学应着眼于美术能力与创新能力的培养”。小学美术新课程标准对我们小学美术教师提出了更高的要求。

  2、更好地在教学过程中运用新课标的教育要点:

  (1)教师的思想认识要到位,实现从教师到学生的角色转换,虚心向有经验的教师请教,强调在生动有趣的美术教学中培养学生发现美,创造美和鉴赏美的能力。

  (2)给学生创造更多的机会。通过美术教学,教师要引导学生认识自然界和生活中美好的事物,从外在美到内在美,培养学生的审美能力;要通过各种途径使学生对美术产生兴趣,发展学生智力和创造才能;培养学生的动手操作能力,为学生提供丰富的工具和材料;培养学生的艺术思维能力。

  (3)巧妙地评价方式。在美术教学中,教师不能强调优劣好坏,尊重学生个性差异,使每个学生获得成功感。

  3、真正理解了课堂教学的三维目标

  作为课程目标,确确实实都应该关注情感、态度、价值观这三个方面的问题,对一个人的一生意义更加深远。知识、技能虽然是新课程重要的目标,但能力与情感、态度、价值观更重要。当然,能力的问题,情感、态度、价值观的问题,都是依附于知识的发生的、是在探索知识的过程中得以形成和发展的。

  三维目标不是独立存在的,而是一个整体。因为实际上在整个教学过程中,情感、态度、价值观是始终存在的,只不过没有关注罢了。其实学生在学习过程中,总是有一个态度、情感倾向的。可能是积极的,也可能是消极的,而且有可能有相当多的学生是带着消极的情感在学习。我们现在就是要把它变成积极的,让学生能够通过美术学科

  的学习,有意识地激发学生形成美术创新精神和技术意识。这也是美术课程价值赋于我们的教学任务之一。

  4、重新认识了对学生的评价

  在学生的美术学习过程中,教师首先要重视学生的自我评价。尊重学生自己对知识的理解和探知,鼓励他们用自己的、创造性的方式去寻求答案,获取知识,给他们以引导,给他们以肯定;

  其次,教师还要注重对学生学习过程的评价。改变只用学习结果的优劣这一把尺子去评价一个学生的做法,有些学生虽未完成好教师提出的学习目标要求,但他们在整个学习活动过程中态度认真,表现积极主动,教师也要给予充分赞许和认可。这种赞许和认可,对于学生来说,是注入他们心间的一股爱的暖流,会荡激起他们自信的风帆,使他们在学习中不断克服困难,取得进步;

  再次,强调教师在教学过程中,对自己教学行为的分析与反思。美术教师课后要记录教学体会、教学成果与改进之处,融入到学生中去,同他们进行平等的探讨和交流,从而共同进步、提高。

  总而言之,此次远程培训,使我获益匪浅。通过些天的观看和学习,使我大开眼界,我将解放思想,紧随时代步伐,做好美术教育工作,带着这次学习的收获、感悟和满腔的热情,把学到的理论知识应用于自己的教学中去,在不断地运用和总结中转变教育观念,发挥教师的人格魅力。

小学美术培训总结11

  1.教师要注重自身美术理论的进修与学习,不断提高自身的专业技能。

  2.努力学习《美术学科课程标准》,掌握各年级的要求,弄清各年级教材之间的衔接,突出美术教学的特点:想想、看看、做做、画画、玩玩的宗旨。

  3.教师应注重美术常规工作的训练:①预先通知学生准备好美术用品。(教师也应自备好部分美术用品,以备遗忘带工具的学生使用)②当堂作业,及时指导,及时完成,及时批阅和登记等。③注重优秀作业的留存,定期更换美术室及校园文化环境的布置。

  4.教师要不断掌握和改进教学方法,课堂中注重调动学生多种感官的'参与活动,加强行为规范及基本功的训练。在此基础上提高学生绘画的技能技巧。野外的写生画要注意指导,以此提高学生的观察力、注意力及审美能力。

  5.注意精讲多练的原则,启发学生自己提出问题,通过组织讨论解决问题。学生动手作业的时间应控制在25—30分钟内完成。解决美术课中的顽症:学生作业不能当堂完成。

  6.调用各种教学手段,如图片、投影、实物模型等力求渗透“看看、想想、做做、画画、玩玩”的原则,多种渠道提高学生的修养。

  7.教师可根据自身的专长,积极组织学生开展课外美术活动。配合学校搞好校园文化的宣传氛围,用学生的作品美化校园,参加各级各类比赛,多得奖,得高一层次的奖。

  8.学生作业要做好检查登记工作,每学期作业成绩共有六次。

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小学美术培训总结12

  为进一步实施“强师兴教”行动计划,落实区教委“互动式卓越课堂”五年行动计划,切实推进小学美术学科卓越课堂建设,按大足区教师进修学校的统一要求,4月至5月,用时五天,分三个阶段四个步骤对我区112名小学美术专兼职教师进修了培训。

  一、政策研修,了解为何这样做

  为让教师充分了解“卓越课堂”提出的背景,过程中的目的要求,4月17日上午,教研员与大家一起,一同学习了重庆市教委义务教育“卓越课堂”五年行动计划、大足区教委“互动式卓越课堂”五年行动计划,使大家在思想认识、教学行为上对“卓越课堂”的建设有了更加清晰的认识与理解。

  二、方案学习,明确应该怎样做

  在大家明确了市、区“卓越课堂”建设相关要求和阶段目的的基础上,美术教研员与大家共同学习了“大足区中小学美术卓越课堂实施方案(实验稿)”,结合视导检查中的教学案例,就如何在教学活动中体现学科本体性、如何运用示范的手段来突出重点,突破难点与大家进行了交流。为使大家对美术课堂有更深入直观的了解,4月17日下午,组织大家来到龙岗一小听了由李敏老师执教的造型与表现学习领域,四年级《线条的魅力》、周海燕老师执教的欣赏与评述学习领域,六年级《留下美的踪迹》两节美术课,进修校朱凯老师,从教学中知识传递的准确性,美术与生活的关系等问题对两节课作了评价。

  三、自主研修,促使大家这样做

  由于各校美术教师人数少,学科校本教研难以得到开展。为增强本次培训的实效性与教师参与研修的密谋,培训按相邻学校、专兼职结合的原则,把参培教师分成了六个学习分组,每组确定了一名组长,负责自主研修时段的组织、考勤、按规定的学习要求开展小组活动,另从我区小学美术中心教研组成员中,挑选了六名教师作为每组的指导教师,督促小组活动的开展与研修过程的具体指导。教研员按区美术卓越课堂实施方案的要求,分年级给每组布置的学习任务,提出了具体要求。在4月19日、25日两天的研修中,各组分别按任务与要求开展了活动。从巡查的情况看,各组研修的效果达到预期,参与的自律性超过了预期。

  “……从选课题、确定课题、拟定教案、制作课件,每一位学员都积极参与,认真对待。特别是针对今天的汇报课,大家从课前活动、教学导入、教学过程及最后作品的呈现形式都进行了深入地讨论,怎样导入新课、怎样衔接到下一环节,教师的语言怎么组织,一步步、一句句,大家集思广益、畅说欲言,思维的火花在此碰撞,不断地激发出新的想法、新的思维,一堂课就这样被大家研得深入、染的丰盈。”黄缨老师的.总结,如实地描述了研修的过程,表达出了各组开展研修的自律性与实效性。

  四、汇报展示,验证做得怎么样

  为验证各组自主研修的成果,5月8日至9日,用了两天的时间,全体参培教师在龙水二小参与了汇报课的展示、组长的介绍,指导教师的评课,与会教师的自主交流活动。在汇报展示环节,体现出:1.年青教师得到较好的锤炼。六位展示课教师中,教龄不足两年的就有三位,达到50%。反映出年青教师勇于担当,善于吸纳、勤于思考的乐业精神;2.视觉性特征得到彰显,学科特点鲜明。体现在课题的展示新颖,课中图片的选用力求了精美,且目的性、针对性强;3.示范的目的性作用得到加强。上课教师对示范的有效性作用有了新的认识,不再单纯把示范作为展示作画或制作步骤的完整手段,而是更好地用于突出重点,突破难点的方法,使学生主体,教师主导的作用发挥充分,这也是本次培训收获中最大的亮点。

  “回顾这次培训,蹦出脑海的字眼,当是感动、珍惜、真诚和虔诚。感动于老教师对教育工作的严谨和认真,年轻教师敢于承担重任的勇气和责任;感受到学员们准时到达,积极参与,对培训和交流机会的珍惜;感知到大家在研讨时各抒己见,畅所欲言的真诚;感悟到一群平凡的一线教师对教育工作的虔诚!”这正是本次培训想要营造的学习氛围。“美术教师的成长,离不开课堂教学的历练。在成长的过程中,研究课堂、聚焦教学是我们的主要任务。这次呈现给我们的课例是我们全体美术教师对美术教学的理解和思考,是集体智慧的分享,我想通过理论与实践相结合的方式,有了培训中的思考、交流、吸纳、引领,我们的课堂自然会更加出彩,我们的教学水平理应得到提升,我想这也是此次全员培训的目的和意义吧。”这是培训想要努力达到的目标。

  培训是短暂的,教育教学行为确是长期的,只要我们的教师善于思考,勤于总结,就能实现对自我的不断超越,能达到真正的卓越。

小学美术培训总结

小学美术培训总结13

  为加强农村小学美术学科教师队伍建设,江油市教体局和教师进修校从开学初就精心筹划和组织农村小学美术教师培训。本着按需培训的精神,开始将培训定位于小学美术转岗教师培训,没想到因各种原因,通知发出后,全市只有11所学校上报有转岗教师。后又将培训定位于小学美术教师基本技能提升培训,将名额分配到校,名额的分配主要针对农村小学美术教师。再次发出通知后,各校相继报送参培名单。到5月底,小学美术教师基本技能提升培训班的人员基本落实。6月8目出发前,又有8所学校因参培教师有事或有病临时换人。最终,有46名小学美术教师前往成都师院温江校区参加了小学美术教师基本技能提升培训。

  小学美术教师基本技能提升培训是进修校和成都师院联办的。培训以“美术基本技能提升”为主题,针对美术专业技能相对薄弱的农村小学美术教师进行短期强化培训。培训目标是通过两个阶段的主题式短期集中培训和返岗研修,建立学习共同体,提升江油市农村小学美术教师专业基本技能,使其能尽快胜任小学美术学科教学任务,促进农村美术教育的普及与发展。集中培训分为2个阶段进行,第一阶段主要进行基本造型训练,以平面绘画为主;第二阶段主要进行立体造型表现,以手工制作为主。两个阶段都安排有现场课观摩和美术特色学校考察活动,同时安排有美术教学经验交流,从师德修养、专业知识和专业能力三个维度全方位促进学员专业发展。培训方式是集中培训+返岗研修。以培训主题“美术基本技能提升”统领培训内容和形式,采用技能训练、案例分析、任务驱动、专家指导、现场观摩、参与实践体验等混合式培训方式,把集中培训、返岗研修与远程指导结合起来,突出参与式培训和下校体验特征,全方位走进美术有效课堂。

  6月9-13日,我市46名小学美术教师在成都师院温江校区参加了为期5天的第一阶段集中培训。 6月9日上午,成都师院教师教育学院卢雄书记、李清树院长和美术系邹艳红院长、市教师进修学校王华副校长出席开班典礼并讲话。成都师院的领导们对来自江油的美术老师表示热烈欢迎,对教育学院及美术系的历史和成绩进行了详细介绍,并对此次培训的目标、安排予以说明。王华副校长王华对学员们提出了明确的培训要求,希望能学有所获,学以致用。本次集中培训,主要以平面绘画为主,进行基本造型训练。内容丰富多彩,形式多样。学员们不仅聆听了美术专业课:成都师院陈实副教授的《美术作业的设计与辅导》、省美术名师郝小红的《蜡彩画》和《实验绘画》、省美术骨干教师范先文的《写意花卉》和《写意人物》、成都市教学名师段静波的《创意线描》,还观摩了成都市成华小学名师的《川剧人物》等四堂现场课,参观了该校以彝族风情为特色的校园美术文化。

  在本阶段五天的集中培训里,通过专家名师的引领,激发了老师们学好美术、教好美术的激情。老师们学习积极性很高,很多老师在紧张的培训后,利用课余时间积极完成创作作业。通过集中学习,老师们纷纷表示要把这次所学的`知识运用在到日后的美术教学中去,让孩子们享受到更多更有趣的美术体验。集中培训后,老师们回到本校教学岗位,分学习小组在市进修校专门成立的辅导、督导组引领下开展返岗研修,进一步消化、内化集中培训内容,完成相应作业任务,提升基本技能实践能力。

  第一阶段集中学习结束后,通过意见反馈和心得体会,可以看出老师们对这次培训安排很满意。同时,也提出了以下建议:

  一、培训内容较多,对于基础差的老师来说没法跟上进度。

  二、培训时间再延长点,如国画等。

  三、加强技法指导,提升技法水平。

  四、希望下次能够培训能够增加一点电脑平面美术的课程。

  作为本班的班主任,我严格按照学校的要求,尽心尽力地做好培训前后的工作,耐心细致地为老师们做好服务工作,主动积极地和老师们交流沟通,鼓励他们努力学好美术、教好美术,圆满地完成了这次带班任务。

小学美术培训总结14

  历经四个月的网络研修就要结束了,回顾这几个月的学习,我们忙碌着,却充实着;我们劳累着,却收获着;我们辛苦着,却快乐着……我深刻地感受到,网络研修全面提升了自己的基本素养和业务综合能力,对于个人今后的发展起到了积极的促进作用。

  下面就这次研修的学习和收获做简要总结如下:

  这次培训历时四个月,主要学习了《小学语文字词教学的策略》《小学语文探究性学习的教学策略》《小学语文写字教学技能与策略》《教研组进行校本研修的几种途径》等课程。

  在这四个月的时间里,我充分利用工作之余和休息时间上网学习,认真聆听了众位教育专家的精彩讲座,领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论;通过与学员之间的相互交流、切磋,使自己对教师这个职业进行了重新的认识;在培训中,我认真撰写日志、发帖回帖、按时完成作业,圆满地完成了研修网对学员的各项规定要求。

  观念得到了更新,视野得到了开阔,是我这次研修的最大收获。通过培训,本人的教育理念得到了更新,拓宽了教学思路,对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃,对自身的素质提高有很大的推动作用。在新课程下,教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者,激发学生的学习积极性、创造性,为学生提供思考和发言的机会,构建探究合作的平台,让学生成为学习的主人。老师既要学习先进的课堂理念,又要因地制宜适当改革教学;要能发挥学生主体性和积极性,给他们提供一个创新思维活动的空间或情境。培训让我获得了很多的信息,开阔了视野,同时为今后的工作打下了坚实的基础,我认为培训学习不但学有所获,更重要的'是一定要做到学有所用,把学到的知识应用到今后的教学实践中去。

  时代不断进步,知识不断更新,教师必须树立终身学习的思想。作为一名教师,应不断学习,不断完善知识结构,不断充实自己。新课标下的教师,既是教者又是学者。我深切地感受到:必须坚持“严谨笃学,与时俱进,活到老,学到老”的终身学习理念,只有不断地学习、更新观念和知识,不断地在实践中总结经验教训,吸取他人之长来补自己之短,才能使自己更加有竞争力,具有更高的教育教学水平。

  网络研修就要结束了,但学习和思考并没有停止,也不能停止!我将继续关注研修平台,常回“家”看看,及时与专家、同行进行交流,不断提升自我,为今后的教育事业打下坚实的基础。

  这次网络培训快要结束了,给我留下深刻的印象,本次培训不但全面而且细致,内容丰富,形式多样,有各级教育专家的专题报告,有学员不同风格的教学案例等,值得借鉴,教师网络培训学习体会。围绕专题进行的互动讨论,更有专家及辅导老师评论。通过这2个多月的理论学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。

  带着一颗好奇心和种种疑问,我走进了培训课堂。课堂上,专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应,更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中,我收获着专家们思想的精髓,理论的精华。听了教授的讲座,我进一步体会到了参与式教学的重要性。知道教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义,在教学中,多创造互动机会,教师与学生互动,激发学生学习兴趣,提高学习效率。教授强调了教师语言艺术的重要性。语言艺术中的趣味性不容忽视,因为小学生天生活泼好动,需要有的东西来吸引他们,学生的注意力集中了,就能更好地进行教学,达到事半功倍的效果,教师要将自己的课堂语言“说准、说清、说精、说好”。

  听了教授的讲座让自己一颗困顿的心顿时恍然大悟,激发了我探索语文教育中的兴趣,同时听教授的讲座,也是在享受一种美。教授主讲,感受颇深。听了教授的讲座“小学语文阅读与习作有效教学策略”,让我对小学各学段阅读与习作的教学内容、教学目标及有效教学策略有了更多的认识,为自己理清了各学段的教学思路。通过对“小学语文教学实用信息技术”的培训,我明白了多媒体辅助教学的重要性,通过教授的指导,我对新课程小学语文教育有了新的认识。

  在培训中无论是每一次的听课学习,还是听专家的课堂教学展示,都让我感受着新课程理念的和风,沐浴着新课程改革的阳光。我异常珍惜这样的机会,因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源,让我从自身出发寻找差距,反复的琢磨和钻研,不断的反思和总结。不论从理论还是教学上,都是一个让我锻炼和进步的有效良机。在交流过程中,我也积极参与交流讨论,聆听感言,交流自己的心得。从每一次的观摩学习中,我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃,让我对教学充满了信心和希望。骨干教师培训,让我感受到学习的路还很长,但我对教育教学充满了信心和希望,虽然培训已经结束,但终身的学习还在继续。这次培训,就像冬日里一抹浓浓的绿意,带给我无限希望。

  在今后的工作中,我将时刻牢记自己的职责,处处以身示范,与学校其它教师共同学习,共同进步。

  参加小学数学教师网络培训的时间,虽然刚刚学习,但培训所给予我的启发和感悟却有很多。几位专家的讲座,使我的教育观念、教育思想得到了更新和拓展。下面是我在培训中获得的几点体会:

  听了培训中专家们的讲座,我明白了什么是学习型老师和其真正的意义,从大处说是为了国家的发展,而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以,成为一名学习型老师不应只是一句口号。

  更应该具体地体现在生活的方方面面。

  我们常说:要想给学生一杯水,教师就应该有常流水。那么水源从哪里来?从书中来,历史的、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态,才能更好地去教育学生,去引导学生,并潜移默化地感染学生,让学生真正体会到学习的快乐,而不是为应付读书而读书。

  “为了每一个学生的发展。”这是新课程的核心思想。而作为数学老师的责任就是:要想方设法去增加学生数学实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学数学用数学的意识,积极参加各种课改活动,促进学生数学素养的整体提高。

  新课程中也说到:数学是实践性很强的课程,应着重培养学生的数学实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,应该让学生更多地接触数学,在大量的数学实践中直接培养能力。”这也告诉我们:我们教师必须发现学生的优势智能,发展他的优势智能,为他们的“成才”提供方向,让每一个人都能为社会发展尽己所能。

  只有让学生成为学习的主体、课堂的主人,学生才能主动地发展。我们要更新观念,要敢于打破传统教学中的条条框框,在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路,一切从实际出发,从学生出发,实事求是,讲求实效。

  数学是一门独立的课程形态,有特定的目标和任务,有独特的个性。在以后的数学教学中,我要牢牢把握住这个本,从关注内容到关注学生,从“教教材”到“用教材教”,汲取传统教学中可取的东西,学生新课和的先进理念。

  在经过了一段时间的培训学习以后,我的教学理念有了很大的变化,在培训中,我学到了很多知识,可以说是获益匪浅。在培训学习中,我们聆听了专家教授的精彩报告,每天的培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼,每天的学习都引发我对自己教学和自己专业发展的不断思考。每次的与学员们讨论交流都使我感到自己有了很大的进步与收获。在培训学习中,我充分领略到了专家们广博的知识积累和深厚的文化底蕴,既有教学理念上的洗礼,也有学科理论上的提高,还有教学技艺上的增长。我知道了有效课堂上课的最佳形式是学生的小组合作探究学习。小组合作探究学习的方式能有效地运用学生已有的知识经验进行课堂中的合作、交流、探究活动,从而实现一节成功课的设计目标。这样的课堂,学生无疑成了主体,而老师充当组织者、导演者。并且通过这次学习,我知道了作为一名教师,要提高教学质量是非常辛苦的,是要付出一定代价的。但是我不怕辛苦,不怕付出,只有课前的精心准备,课上才有可能成功。因此我决定在今后的教学过程中,要不断地努力,不断地探索,尽自己最大的能力去出色地完成教育教学工作。

小学美术培训总结15

  其实个人魅力包括很多方面的素养,教学能力素养则是一个美术教师综合能力的体现,是一个美术教师必须具备的基本素质,它包括知识、管理、分析判断、语言表达等,只有具备了这些素养才能真正地感受到美术这门学科的独特魅力,享受到美术教学的幸福。

  一、 有智慧的美术老师要有在夹缝中求生存的精神

  在新课程改革下,美术教育有了新的发展,但是由于学科自身限制,与其他学科之间存在差距,仍然没有摆脱“落后”的位置。镜头一:已打过上课铃数分钟,孩子们各忙各的,有的在写数学作业,有的在忙学习用品,有的在忙着寻找美术书,似乎还顾及着美术老师残存的“面子”,有的举着手,皱着眉冲刺状,估计下课还没上厕所等学生都安定下来一堂课已过去了十分钟。

  镜头二:新课讲完了,学生正在安静地做美术作业,进来了一位主课老师问,我来找两个学生订正下作业可以吗?不容分说便把孩子叫到身边,给孩子讲解作业要点。

  这些场景我想大多数美术老师会有些“似曾相识”吧!面对这样的场景,我们还会有怎样的教学激情呢?有的美术老师面对这样的现实,顺其自然,不可置否;有的逆来顺受,习以为常;有的“反抗”过,可又沉默了美术老师主观上的不重视,行为上的不作为,也造成这种现象的恶性循环。有句话说得好:如果自己都不把美术当回事,还有谁还会在乎。为什么我们不能打起精神,重新审视我们的的教学态度,教学理念。只要我们对自己有信心,对学生有信心,满怀斗志,就能在“夹缝”中求生存。我想作为美术老师自己要有一种信念,我的课堂我做主,自己要把自己的学科当回事。

  针对这些情况,在教学中我总是提早到课堂,用行动给予学生我很重视的心理暗示。不需要说什么,讲什么,课前提前五分钟到教室,在班上走一走,摸摸孩子的脑袋,帮孩子整理整理美术用品,通过一系列的肢体语言,告诉孩子:“快上课了,老师已经准备好了,你们准备好的吗?”其他老师看你这种架势,就知道你也不是什么省油的灯,八成也捞不到什么“好处”了,多半会给你个面子,赶快收尾吧。长期坚持下去学生,老师们都知道了你的“固执”,自然不会占用美术课的时间。你的“重视”让孩子感受到了,别的老师也认同了你的“重视”,谁还会不重视呢?我认为一名美术教师要真正游刃有余的驾驭课堂,不仅要有过硬的专业知识,还要有过人的教学智慧。

  二、有追求的美术老师会把美术课堂当成自己成长的训练场

  长期以来,中小学美术课堂教学的规矩和模式,无非就是讲授一操作一交流三段式。所谓公开课和“榜样”也就离不开这三段模式。这种“三段式”其实是传统美术教学过于注重美术教师在课堂教学中

  的主导作用所致,如果教学过程设计为此“三段式”所困,即使在某一段中有所改革,也是“换汤不换药”,没有大的创新作为。如果每天的课堂,我们认真思考,认真准备,我想我们总会给自己留下点儿什么。那么,我们的课堂就是自己成长的训练场,就是自己成功的加油站,就是自己快乐人生的催化剂。

  一堂小学低年级美术课我捧出一个小玻璃水缸放在投影仪上。投影仪一开,大屏幕上立即出现了一群游动着的小蝌蚪。小蝌蚪的身体通过投影,反射到屏幕上的影子或清晰,或模糊。它们扭动着小尾巴,或聚或散,犹如一幅变动着的水墨画。孩子们先是一愣,接着完全被屏幕上活生生的画面吸引了。有的小朋友情不自禁地鼓起掌来。此时在黑板上用工整的楷体字写上了本课的课题──成群结队的小动物。这种使孩子们眼前一亮的、活的、生动的教具不能不说是一种创新。以后课程的进行就始终洋溢着这种活泼欢快的气氛,屏幕上不断变换着的“活”的画面,使学生亲身体验了成群结队的小动物们聚散疏密的自然美。很直观、很容易地理解了点的疏密、对比所体现的节奏和形式美感。这堂课取得了良好的教学效果。

  课题为《中国画──梅雀图》,中国画是传统艺术,但对于孩子来说,虽然见过,但到底如何画,还是非常陌生的.。这堂课的教学目标,不仅要让学生知道如何画,还要使学生了解梅花的枝干组织,疏密穿插关系,即“出枝”方法等深一层次的形式美法则。在此之前,不少美术教师也上过这堂课,但难免会使学生陷入机械临摹,一知半解的

  境地,难以调动学生的主动思维与操作积极性。我在上课时从容地拿出一把枯枝,挑出一根较粗的在投影仪上一放,屏幕上立刻出现了“梅”的主干,再加上几根较细的,于是“梅”的枝条也形成了我边讲边拨弄着那些小枝条,把梅的出枝规律分析得清清楚楚。接着,又让学生上讲台摆弄树枝,并引发各组学生讨论:怎样“摆”枝干,梅树才是最美的?中国画梅花出枝的疏密、长短、穿插、曲直等形式美法则的学习就在这种愉快而热烈的树枝游戏中进行着。当学生在画梅时,那种大胆和自信,俨然已成了熟练的中国花鸟画家了。

  这两堂美术课学生均能自主学习、课堂气氛特别活跃。而学生主动探索学习的积极性,源于我创造性地运用教具。美术教学本身就是一门艺术,一堂生动的美术课就是美术教师的艺术作品。一个活的教具,一种生动的教学手段的发明使用,往往是一位教师创新意识、创造思维的结晶。课堂是老师的战场,是诗与画的具体结合,是一种创造,是一种新鲜的滋味,是一位老师对教材、生活、学生咀嚼玩味后的行为艺术和转变为学生所得的方式。用自己的课堂培训自己,让学生听到花开的声音,让自己也听到成长得声音。这样的课堂,才会越上越好,越上越新,才是属于自己真正的课堂,才是学生最需要的课堂。

  三、有思想的美术老师要有爱读书的好习惯

  一个不爱读书的老师很难带出一帮爱读书的学生,一个没有书香底蕴的老师,专业成长将会乏力,自身发展后劲将会严重不足,课堂

  教学也会缺少灵气与智慧。我认为,小学美术老师也应该是一个博古通今的“杂家”,上课也要有那种“谈笑间樯橹灰飞烟灭”的大将风度,要能撒得开,收得住。那如何才能达到这样境界?我想,只有读书。

  2

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小学美术培训总结

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,因此好好准备一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢?下面是小编整理的小学美术培训总结,希望对大家有所帮助。

小学美术培训总结

小学美术培训总结1

  作为一名年轻教师,我有幸参加“国培计划”20xx年甘肃省中小学骨干教师美术学科培训,在为期15天的培训中,本着“以学科为基础,以问题为中心,以案例为载体,理论与实践结合”的原则,以“新理念、新课程、新技术和师德培养”为基础,使培训的基层一线美术教师在美术教育理论、专业技能、课堂教学等方面有了很大提高。伶听专家讲座,我的心灵受到一次又一次洗礼,我听到了许多美丽的故事,我收获了许多深邃的教学思想。我惊讶于专家们的教学思想和教学技能,无论哪种类型的课都一样精彩。

  现我将自己参加培训的感想总结如下:

  (一)转变思想,强化学习意识。

  美术学科长期处于边缘学科地位,得不到重视,尤其是小学美术老师,绝大部分为兼职或非专业教师,但我们对于搞好美术教学工作还是信心十足,并且不断在寻求机会通过学习来提高自身素质。我们很珍惜这次难得的“国培”学习机会,强化学习意识,服从培训组织管理,第一时间完成从教师到学生的角色转化,虚心请教,加强互相之间的交流,积极完成和撰写每天的培训日志,记录培训收获和体会。通过学习深化美术学科基础知识,加强了对美术基本知识和基本理论理解,掌握了美术的一些发展动态,了解到本学科理论与技术的新发展,提高了教育教学基本功和学科教学教育实践能力。

  (二)动手动脑,提高美术知识和技能

  本次培训活动邀请到中央美院郑勤砚博士,西北师大美术学院副院长王玉芳博士,西北师大田卫戈教授为我们在讲解了“美国艺术教育经验”、“中国现当代艺术”及“西部基础美术现状”,使我们身处农村的小学美术教师也了解到美术学科最新最前沿最国际化的发展趋势,拓展了我们的艺术视野,更新了美术教育观念,掌握了知识更新和探索未知领域的方法,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训中,我们一道从多角度、多层面对课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思,使我们想到了一些从未想过的问题,发现了各自的差距与不足,对原有的教育观念产生了强烈的冲击。城市学院美术学院院长左义林教授讲解的“艺术教育的延伸价值”,提出中小学美术课程的`延伸及构想,将艺术课程向中小学其它课程延伸。这一点要求我们美术教师必须要重视文化理论学习,提高自生文化修养,做一名真正的美术教育工作者。

  美术教学不仅要求有扎实的理论基础,更要有基本动手能力,在培训中,城市学院美术学院杨广银教授、赵静、冯楠、张老师分别为学员介绍了“纤维艺术”、“情景体验下的色彩创作”、“泥塑头像”,并安排每个人动手实践,合作或分组完成了一件纤维艺术品,一副色彩创做作业,一件泥塑头像作品,使学员自身动手能力得到进一步提高。这些手工材料简便易寻,在农村美术教学中便与开展,将这些手工制作课技法带到自己的课堂,为能更好的实施美术教学活动准备了条件,学员的综合素质得到了提高。

  (三)理论联系实际,强化师德师风及美术课堂教学

  培训内容中,对加强师德师风建设这部分内容我也有很多感受。到底什么是师德师风?教师面对压力如何有效去调节?来自武威市凉州区教育局的冯亚瑾教研员,城市学院教育学院院长王爱兰教授分别以“师德与教师职业礼仪”“教师心理健康与心理调节”等方面进行了讲解,她们用诙谐幽默的语言,精彩实用的游戏,深入浅出的将教师工作中一些问题进行了分析讲解。使我深深认识到师德师风对一个教师重要性,因为,教师是学生行动的标杆。“其身正,不令而行;其身不正,随令不行。”爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦.这些都是师德师风的体现。

  (四)班级活动丰富,劳逸结合,学习效果好。

  在本次培训学习期间,全体学员在班主任老师的带领下还开展了丰富多彩的活动。选出班长、小组长,为加快学员间的认识了解,班主任老师组织学员开展了“破冰”游戏活动,形成了团队活动形式,各团队并起了团队名称、团队口号。例如我们组的团队名称是“青春接力”,口号是“伸出我的手,接过你的棒,一、二、三、四、五,我们是最棒”。因为在我们组中中老年教师较多,我们年轻教师也要在此虚心向老教师去学习,使自己尽快成长,接过他们手中的教学重担。培训期间,学员们还走进兰州东方影城观看励志电影,参观一线美术学校---兰州于立刚美术学校及甘肃省博物馆,通过引领学员走出教室,实地参观学习先进美术教学设施,观看我省珍藏艺术作品,扩展了艺术视野,并且加强了互相间的沟通,为更好的完成培训学习活动起了巨大的推动作用。15天的培训即将结束了,我将满载收获回到工作岗位。培训,是一次专业的引导,一次经验的分享,一次难忘的充电机会;培训是一份荣誉,也是一份责任,更是一份激励。我常想:能参加这样的培训学习,是领导和老师们对自己工作的肯定和认定,大家对我寄予了厚望。想着想着,我就有些汗颜,因为自己实在积累的很少,很浅薄。这次能有这样一个学习交流的机会,我真的很珍惜。通过学习,拓宽了视野,使我耳目一新,教学理念也发生了翻天覆地的变化。我不仅要改变那种传统的教育观念,树立正确的师生观,而且要增强热爱教育事业的信念。只有从观念上更新,允许学生提出独到的见解,为学生创设一种和谐、宽松的环境。

  这次培训是充实、忙碌、有序交织在一起的,通过培训我认识到,为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,不断加强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,为农村教育事业贡献自己的微薄之力。“作为教师,不仅要做一个学者,她更应该是一个研究者,”在教学育人的过程中,我们教师必须以局内人的身份“进入”生活本身,“入乎其内”,根据教学现场当时的“内在真实”,来展示教学的真实面貌。在教育这个舞台上每天发生着许许多多平凡的和不平凡的教学故事,这些在教育教学活动中所发生、出现、遭遇、处理过的各种事件,不是瞬间即逝,无足轻重,淡无痕迹的,它会长久的影响学生和教师的教育教学。从培训中老师所谈的这些亲身经历的事件中,我们能够学到很多东西,得到很多大启发,甚至会产生心灵的震撼

  国培15天,每一天都与精彩相伴,每一刻都与精彩邀约,每一秒都与精彩共舞。走进国培,发现这里才真正是佼佼者的舞台......

  我扪心自问:沉淀在内心深处的东西到底有多少?每天除了机械的重复我还做过什么?所有的回忆都是那么零碎而模糊。我不断的反问着自己,面对犯错的孩子,我认真倾听了他们的解释吗?面对学习困难的孩子,我用心去关注过他们吗?面对孤僻的孩子,我真得走进了他们的心灵吗?时间常常在我们的抱怨声中悄悄溜走,我们除了一天天老去,什么也没有改变。

  每个孩子都是艺术家,如何持续才是挑战。用好每团泥,塑好每个人。

小学美术培训总结2

  10月24至11月2日我有幸参加了“国培计划”甘肃省农村小学美术骨干教师培训。此次培训共10天,在河西学院短期集中培训。有湿地公园采风活动,有经验座谈交流,教师授课,形式多样,内容丰富。我始终热情高涨,积极学习,聆听专家讲座;用心去领悟他们观点,吸取精华,真心探讨。虽然培训时间不长,但也有一定的收获,最重要的是能和全省的小学美术骨干教师聚集一起,研讨教学问题,交流思想。在这次培训中,从专家讲座、同行的交流中,一定程度上,使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新知识、提高了教育技术应用能力和科研能力。现就自己参加培训活动的总结如下:

  一、培训时间与内容的安排

  本次培训由河西学院美术系的教师承担,也聘请了西北师大田卫戈教授、等专家进行讲座。培训主要内容有:开班典礼;12位老师分别主讲了理论、技法、专题讲座等内容。

  二、收获和感触。

  1.本次培训活动安排了4个讲座,教授主讲的内容非常有主导作用,为美术课以后的发展指明的方向。洛进才教授的《小学美术新课标解读》,对我国以及国外的美术教育现状进行了透彻的分析,并讲述了我国的教育发展规划,提出了改变当下教育存在的问题的对策,为我们的实际工作做了具体的指导;他从著名教育家的两种课程与教学观说起,分析了多元智能的教育方向,列举了教育部艺术教育处有关

  数据,对美术课的上与不上进行了辩证,讲述分析了美术课程的“实”与“虚”,并做了详细的对比、分析和推理,最后还就如何上好中小学的美术课做了具体的指导;从教授的讲座中,我领略了美术最前沿的理论,学习了教学的新理念、新知识、新技能,进一步更新了我的教育观念,完善了我的知识结构。怎样才能成为研究型的教师,通过本次学习活动也给了我很大的启示。

  2.董红军,刘洁老师在上课中也强调美术课程与学生生活经验紧密联系,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力,增强对自然和人类社会的热爱及责任感的情感体验。刘老师还贴近我们实际教学的教师讲座和交流,还进行了各种实践活动,做到了理论联系实际,有针对性地为我解决了实际工作中的问题与困惑。

  3.此次培训活动很好地将全省各个不同镇区的小学美术教师集中在一块,为我们进行教学方法和思想提供了很好的平台,更加促进我们的感情。我们深知,能参加全省小学美术骨干教师不容易,能和来自全省的骨干教师一起学习更不容易。在学习之余,班内同学还经常自主组织小组讨论会,进行教学经验交流和学术探讨,使我们都成了自觉的学习者、积极的参与者。同学们都始终保持着对知识的渴求,对事业的激情,都希望在今后的工作和学习中能不断取得新成绩。

  三、表达谢意

  我是一个懂得感恩的人,所以我要感谢:河西学院为我们提供了这么好的学习机会;省教育厅对我的爱护并为这次培训支付了学费;学校为我的学习提供了时间的方便;为了

  骨干教师能有收获的、尽心尽力的教授和导师;为骨干教师培训班做出辛勤劳动和组织的班干部,同学们;特别感谢班主任杨晓庆老师为我们能顺利学习付出的辛勤劳动!

  四、意见和建议

  教育局创造了这么好的学习机会给我省的教师,从这次的小学美术骨干老师参与培训的热情和刻苦的学习精神上,据了解,部分骨干教师还兼任语文、数学科,甚至有的还做班主任,他们参加培训大多要调课挤时间,可以看出,大家都非常珍惜这次机会。

  部分课程不切合实际。这次的'培训我认为从排课上还存在一定的问题,主要原因是未能在调研的基础上开设课程,应该在美术专业技能方面再强化训练,不应集中在欣赏课上,例如:《小学美术鉴赏教学研讨》、《当代视觉艺术与美术教育》对基础差的学员来说太深奥了。教育是良心工程,这个大家都懂。但是个别教师却让我们很遗憾。我的理解,教育单位和教育者都应该是服务者的身份,报名时,安排带美术课的老师参加,没有考虑教师本身的美术基础,所以这样的培训让没有学过美术的教师感到尴尬。因为课程的开设完全不进行调研,不考虑被培训的人群的实际需求。

  我们已进入一个充满挑战和强者对话的时代,拥有最新知识和信息才能抢占先机,才能更好地适应和紧跟社会发展潮流。在岗培训是继续教育的一种重要形式,我们应该好好利用“充电”的机会,并在不断更新的征程上不断前进。

小学美术培训总结3

  经过为期几周的美术国培学习,使自己充分认识到美术教育教学工作的重要性,美术对学生的成长,发展和适应社会生活的能力都起到至关重要的作用。在学习的过程中充分完成了学习时间,认真完成各项作业,目标任务,学习专家的经验,借鉴同事们的教育教学方法,为自己的教学实践活动也有很大的帮助和提高。

  在教育教学行为方面意识到美术教学就是充分启发学生思考美术与生活的关系,认识到美术是扎根于人们生活的大众化的艺术。学习美术,感受生活,热爱生活,带动学生,培养学生细致观察身边的生活,在生活中发现美,并通过美术作品表现。通过学习,也使自己在专业方面有了一定的提高。首先,在是美术的基础知识上,更加清晰,准确,丰富。其次,在教学理念和思维方式上,也有很大的转变,知道艺术的特别之处就是“崇高多样性”,张扬个性,鼓励创新是艺术学科的重要特点,关于自主,合作,探究学习,克服了一些盲目和形式主义。过去把合学习认为就是学生分组学习,这样常常抑制了学生个性的.发展,损失了学生作品内容的丰富性,甚至助长了个别学习的懒惰习惯。以为只有采用分组练习,才是新形式的教学,才能培养学生合作意识,其实这是一个误区。

  通过此阶段的学习,自己对美术课程的性质定位清晰,

  认识更丰富,表达更完整,以明确课程的综合性和探究性特点,对义务教育美术课程发展的思考,充分落实到教学中,从全体性,趣味性,时代性和创造性入手,发挥美术课程在教育体系中的积极作用。为国家培养具有人文精神,创新能力,审美品位和美术素养的现代公民。这次培训学习我的收获很大,作为一名普通的农村初级中学的美术教师,深感自己肩上的责任重大。在教育改革的路上也会遇到各种问题,但我想只要不断学习,提高自身的专业技能和素养完善自我,一定会找到适合学生需求,社会发展,符合本校实际的教学方法,提高教学效果,为培养合格的新型人才不断努力。

小学美术培训总结4

  在这美丽的九月,收获的季节,我很荣幸的参加这次中小学紧缺学科的短期美术科目的培训,这二十天培训对于我来说是一次心灵的洗礼,思想观念的提升,解决了我多年来对教学的诸多困惑,让我对小学美术教育有了一个全新的认识,此次培训与专家和同行的交流,从理论基础,教学技能,教学理念等方面有明显的提高和转变。

  这次学习我最深的感受就是:作为一名教师应该是一名无畏的探索者,勤勉的学习者。这不仅仅是为了教学,也是对自己精神和气质的熏陶,智慧和思维的启迪,思想和理念的提升。我们应当做一名教育的有心人,做到有心地观察、有心地学习、有心地积累、有心地分析和总结。我现在就从一下几方面对本次培训学习活动作一小结:

  一、调整心态,学做一个幸福的教师。

  教师是一个特殊的职业,它要求从业人员具备较高的职业道德和主体意识。但是现在随着社会价值观的转变,教师每天重复着单调枯燥、高度紧张的生活,出现了越来越严重的职业倦怠,教师的幸福感不断下降。有人说:教师生活的幸福指数是衡量一所好学校的标准之一。教师没有了幸福感,情绪变化就会带到课堂上,直接影响了教学质量。所以,作为一名教师要首先调整心态,保持阳光心态,冲出“心理牢笼”,科学管理情绪,丰富自己的心灵,努力排解压力,用一颗阳光的童心去面对自己的学生。

  二、认识了美术课程价值,更新美术课程的理念。

  美术课程的价值就是陶冶学生的情操,提高学生的审美能力;引导学生参与文化的传承和交流;发展学生的感知能力和形象思维能力;形成学生的创新精神和技术意识;促进学生的个性形成和全面发展。美术课程的理念就是:使学生形成基本的美学素养;激发学生学习美术的兴趣;培养学生在广泛的情境中认识美术;提高学生创新和解决问题的能力;促进学生的发展而评价。

  三、真正理解了课堂教学的三维目标。

  作为课程目标,确确实实都应该关注情感、态度、价值观这三个方面的问题,对一个人的一生意义更加深远。知识、技能虽然是新课程重要的目标,但能力与情感、态度、价值观更重要。当然,能力的问题,情感、态度、价值观的问题,都是依附于知识的发生的、是在探索知识的过程中得以形成和发展的。三维目标不是独立存在的.,而是一个整体。因为实际上在整个教学过程中,情感、态度、价值观是始终存在的,只不过没有关注罢了。其实学生在学习过程中,总是有一个态度、情感倾向的。可能是积极的,也可能是消极的,而且有可能有相当多的学生是带着消极的情感在学习。我们现在就是要把它变成积极的,让学生能够通过美术的学习,有意识地激发学生形成美术创新精神和技术意识。这也是美术课程价值赋于我们的教学任务之一。

  四、重新认识了对学生的评价。

  在学生的美术学习过程中,教师首先要重视学生的自我评价。尊重学生自己对知识的理解和探知,鼓励他们用自己的、创造性的方式去寻求答案,获取知识,给他们以引导,给他们以肯定;其次,教师还要注重对学生学习过程的评价。改变只用学习结果的优劣这一把尺子去评价一个学生的做法,有些学生虽未完成好教师提出的学习目标要求,但他们在整个学习活动过程中态度认真,表现积极主动,教师也要给予充分赞许和认可。这种赞许和认可,对于学生来说,是注入他们心间的一股爱的暖流,会荡激起他们自信的风帆,使他们在学习中不断克服困难,取得进步;再次,强调教师在教学过程中,对自己教学行为的分析与反思。美术教师课后要记录教学体会、教学成果与改进之处,融入到学生中去,同他们进行平等的探讨和交流,从而共同进步、提高。

  好的教师应通过仪表、语言、板书、范画、演示、辅导,评定成绩等一系列活动得到学生的信任与尊重。同时,教师要通过对学生情感上的交流影响感染学生进行创造思维的活动,试想:面对一个面目冷冰冰的教师,一个不负责任的教师,学生怎敢各抒己见、畅所欲言呢?在课堂上,要培养学生独创性思维,老师一定要走下“神圣的讲台”,要让学生明白,老师在问题的讨论中,也只是个人观点,师生之间应平等交流,真诚想待。教师也要以一个探求者的身份出现,对有些问题,可以回答“我也不清楚,我们一起来琢磨”,从而激发学生的探究性。教师要培养学生创造性思维活动,首先要使自己成为一名创造者,她的首要任务就是要不断探求新的教学方法,创造出富有个性的独特的新颖的教学方式,力争使更多学生积极参与教学活动。现代社会,发展很快,只有不断学习,不断获取最新信息更新固有观念,才能使自己保持艺术创造,教学中的青春活力。除了教学,教师还要大量创造自己的作品,读万卷书,行万里路,不断充实自己。

  总之,经过这二十天的培训,我彻底领略到华中师大的治学严谨和教授们的博大才学。深刻反思自己的学识水平,觉得自己才疏学浅和平时教学方法的浅陋。尽管这二十天的学习有些累,我们大家还是明显感到了自己知识功底,教学方法,思想认识,心理素质等方面都存在有方方面面的漏洞。而教授们的感染和熏陶让我们如沐春风,使我们在欢声笑语中得到了较大的提高。教授们的教学方法和艺术造诣给我们留下了美好的回忆,在这里我们增长了知识,忘记了辛苦;增添了欢乐,抛开了烦恼;增强了自信,摆脱了困境!提高依靠努力,努力走向成功,成功赢得荣誉!为自己今后的教学增添很多宝贵的财富。

小学美术培训总结5

  我非常荣幸能参加河北省中小学教师素质提高全员远程培训,时间,但每天的感觉是快乐而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的讲师,每一天都能听到不同类型的讲谈,每一天都能感受到思维火花的撞击。在培训期间,我始终热情高涨,积极学习,认真聆听专家讲谈;用心去领悟他们观点,吸取精华,真心探讨。带着累累的硕果,在踏上新的教学征程之际,回首远程学习的足迹,发现自己不仅在美术专业方面得到了很大的提高,而且教育教学理念也得到了洗礼,教育科学理论的学习是我的教育理念得到了升华。只字片语难以尽述,以下是我的一些此次培训心得体会:

  一、转变角色,认真进入学习。

  首先,转变自身角色,由教学者向学习者转变,使自己从思想到实际真正进入学习状态。我们的课程一共分五大模块:中小学美术教学中渗透和培养学生文化意识的研究(小学版)、中小学美术“设计·应用”的教学设计研究(小学版)、现代信息技术在中小学美术教学中的运用(小学版)、中小学生美术创作媒材的开发与利用研究(小学版)、现代信息技术在中小学美术教学中的运用(小学版)、中小学生美术活动的组织与特长生的培养(小学版),其中必修课是三个模块,选修课是两个模块。我认真按照培训的要求,进行选课。这一切都深深鼓舞着我要做一个认真的学员,把握机遇,努力学习。

  在培训期间,我严格遵守培训课时,认真听课,做了大量学习日记,认真提交作业,编写教学案例,总结学习成果。我们与专家在线对话,与同伴进行平台交流。这些都让我深切地感受到自己教给学生的那点知识,只是沧海一粟。我们要学的东西太多了,而自己知道的东西又太少。教师的“那桶水”,已成为杯水车薪,满足不了学生的需求。因此,要想真正提高自己的教育水平,就要持之以恒地学习,不断的给自己的知识海洋注入新的源泉,不断的提升自己的文化素养。

  二、认真聆听专家讲座,提升自我。

  在培训中,认真聆听了许多专家关于教育理论,美术教学方法,教学模式专业知识的讲座。他们睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言,无不透露出大家风范。他们结合自身的心得体会,以丰富的知识内涵对现代教育科学理论进行精辟的阐述,拨开了我们在教育教学中遇到的重重迷雾,使我的眼前豁然开朗。

  北京市东城区教师研修中心,美术教研员,中学高级教师,北京市特级何墨荣教师,为我们主讲了中小学美术教学中渗透和培养文化意识的研究,何墨荣在本讲座中讲述了《美术课程标准》对义务教育阶段美术课程做出界定,即“美术课程具有人文性质”,认为“美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练,而应视为一种文化学

  习”。认为实践课先欣赏作品就是“渗透文化意识”,然而学生作业效果没因欣赏而提高。

  本课首先认识“文化”和传统美术文化,探讨如何在教学中培养学生的文化意识。本课程抓住目前中小学美术课中存在的问题,如学生作业所体现的文化性的问题,教师教学中渗透文化意识的问题,以及什么是美术文化等方面的认识问题展开。

  针对中小学欣赏、设计制作、绘画等类型课的特点,具体介绍如何通过改变教学方式和学习方式,在课堂教学中渗透和培养学生的文化意识的做法。在课程的最后,对教师提出从学会一种传统美术技能开始的建议,使教师意识到从自身做起的重要性。

  本课阐述的观点是传递人类文明,传播美术文化要从每节课开始。在参加学习的过程中,使我更新教育观念,开阔眼界,思考如何开发和利用本地资源,进一步提高对普及美术文化重要性的认识。通过观看教学录像和本课讲座中的课例、课件,借鉴其他教师的成功经验,联系自己的教学实际,提高自信心,把自己对此问题的'新的认识落实在各类美术课教学中。

  他们的讲座折射出一种责任,表现出了一种大师的风范。另外老师们还近距离地和参加培训的教师进行交流,了解一线教师工作中的困惑并帮助指点迷津,他们平易近人的态度使人倍感温暖,兢兢业业、严谨治学的敬业精神着实令我们敬佩。

  第二模块由现任北京教育学院体育与艺术学院副院长为我们讲授了中小学美术“设计·应用”的教学设计研究(小学版)。课程分三部分:

  一是教学新理念与教学方法研究的讲座;

  二是教学分析与专业技巧研究与实践;

  三是农村学校如何开展工艺制作课程论坛。

  着重讲述如何在设计制作过程中设计与应用网络课程就如何将新的教学与设计理念转化为教学实践提高学生的创造能力与审美能力,如何开发学生适用的制作材料等问题开展教学与研究。在教学方法、乡土材料的开发与利用、教学的拓展等方面给教师更多的启发与参考。

  本课程以专业知识讲座、作品演示、案例分析、教师对话的方式开展教学,力求做到结合教学实际,教师有用并具有知识的前瞻性。在学习中,我借鉴了很多有特色的教学内容,并有选择地运用到自己的专业创作与教学实践中去。

  第三模块由中学高级教师、中学美术教研员李汇洋老师为我们讲了《中小学生美术创作媒材的开发与利用研究(小学版)》,她提出拓展教学思路,发掘美术创作媒材,就是引导学生应用美术知识,施展美术技能,实践美术创作,提高创新能力的有效的途径。使我更了解美术媒材俯拾皆是,种类繁多。要发挥创新精神,合理使用教学资源。打开创意之门,播下创造种子。

  此次培训中,老师认真的辅导,使我的理论水平和操作水平得到了显著的提高。

  三、拓宽视野,更新观念。

  能参加这样的培训学习,是领导和老师们对自己以前工作的肯定和认定,大家对我寄予了厚望。想着想着,我就有些汗颜,因为自己实在积累的很少,很浅薄。这次能有这样一个学习交流的机会,我真的很珍惜。通过学习,拓宽了视野,使我耳目一新,教学理念也发生了翻天覆地的变化。我不仅要改变那种传统的教育观念,树立正确的师生观,而且要增强热爱教育事业的信念。只有从观念上更新,允许学生提出独到的见解,为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境,才能创造出师生平等,其乐融融的教学民主的气氛。

  为期三个月天的培训结束了,我满载收获回到工作岗位。培训,是一次专业的引导,一次经验的分享,一次难得的充电机会;培训是一份荣誉,也是一份责任,更是一份激励。

小学美术培训总结6

  今年暑假我参加湖北省XX年暑假农村中小学美术教师培训,教师培训中接受封闭式管理,吃、住、学全在培训学校,累计集中培训时间为七天,共分二个阶段学习。培训学习了艺术理论,美术课堂教学设计,新课程标准下的美术教学的分析,精彩15分钟的设计,美术教师的专业化成长,多媒体课件的 制作与应用,基本技能训练等。既有理论学习与教育教学实践相结合、又有集中学习与分散研修相结合、还有理论学习与技能训练、课题研究相结合等方式,同时突出了我们学员主体地位,也突出课堂教学的效果。

  通过为期七天的培训学习,自我感觉收获多多,小结:

  1、提高了专业知识水平

  深化了本学科基础知识,加强了对本学科基本知识和基本理论理解,掌握了本学科的一些发展动态,了解到本学科理论与技术的新发展,提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力,以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。尤其是听了丁玉祥老师的有关自主合作探究式教学及学生能力的培养课,使我深深体会到新课程更加凸显自主合作探究,进一步认识到自主学习并不等于学生的自由学习,而是在教师的引导下选择有合作休息价值的内容,引导好学生的讨论,培养学生合作的本领,提高学生团队协作的能力。另外听了单锦浦老师有关初中试验能力的培养和实践课,使我深深地认识到在美术当中培养学生的观察能力、创新能力、技能发展的重要性。通过多位教师的经验的传授,使我在现在的教学中 得到了很大的帮助。

  2、教育观念得到更新

  不断创设新的教学情境,营造适合学生成长的课堂氛围,激发他们用画笔来描绘出发自内心的感慨,激活他们的思想,充分表达学生对美的向往与追求。

  要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服.从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重.

  认真积极地参与数学组的活动,虚心向老教师和同行学习教学方法,做到博采众长,以便快速提高自己的教学水平。

  此次“千农教”的全体学员都来自教学第一线。通过集中理论学习,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训中,我们一道从多角度、多层面对课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思,使我们想到了一些从未想过的问题,发现了各自的差距与不足,对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过培训,使我印象最深的就是学会聆听学生的心声,尊重学生的需求。

  3、提高了现代教育技术的运用水平

  有效的课堂教学的具体要求是教的有效性和学的有效性,也就是教和学都要有效果、有效率、有效益。为了使教学有效,我们就应该使用和掌握一定的策略。有效教学的策略有如下几点:关注学生生活中的经验;在游戏中提供教育契机。通过活动和游戏,提高学生学习的.兴趣;充分利用教学资源;让学生亲身体验;创设有效情境;变式教学,包括概念性变式和过程性变式;课堂提问中预设与生成的应对策略;关注知识背后的思想;哲学思辨;各学科之间的整合策略;综合运用不同学习方式。在教学中,我们只有正确处理好了师生关系,运用各种策略,抓住教学中各种生成的资源,不断创新,才能真正上出一堂好课来。

  在此次培训中,不仅使我更新了教育观念,还掌握了一些现代教育技术。李涛老师虽然只给我们上了半天的课,却使我受益匪浅,在现代教育技术、计算机应用(含网络技术和多媒体课件制作)的学习中,自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、会制作适用学科的简单教学课件。我都深深地感到自己的思想在不断地充实,可以说这些理论是指导我们顺利开展各项工作的必要前提,也为我们的不断成长提供了有利的条件。通过老师的博客培训,使我深切的感受到我在现代教育技术应用方面的能力是多么的欠缺,为了提高自身的现代技术应用能力。为了适应社会发展的需求,成为一个不被社会淘汰的合格教师,我认识到必须要与时俱进,不断学习不断自我更新,以提高自己的适应能力。

  4、教育教学理论掌握得更为系统

  在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。

  这样的培训非常及时,平时忙于教学,很少有机会静下心来读书,来到这里一下子听了那么多课,看了那么多书,记了厚厚的笔记,回去还得慢慢消化。使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了。使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。

  5、合作学习、共同成长

  在十多天的学习过程中,全体学员合作学习、共同成长,成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短,结下了深厚的友谊。培训结束,就是我们新的合作开始,以后一定要互通信息,保持联系,我们的心是永远连在一起的。都是在这样轻松、积极、合作、愉快的气氛中进行的,这样的良好氛围使我们的学习变得更加有趣和有效了。可以说,我们进行最多的活动就是看活动、评价、讨论,这是一个非常好的学习方式,他让我们将问题上升到理论层面,再让这些总结后的理论来指导我们的工作,帮助我们的成长。

  总之,经过这次的学习,我的意志品质得到了一次很好的历练,使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财富!不仅如此,培训学习所获得的更是一笔精神财富,我想,虽然我们要毕业了,但是我们仍然会孜孜不倦地学习,充满热情地工作,让这结束之时成为我又一崭新的开始。

  最后让我校领导表示忠诚的感谢。感谢领导们给我这次学习机会!

小学美术培训总结7

  如今,信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段,也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的使用符合了小学实现信息化、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。

  自从我接收了丰富的教学资源以来,并利用资源实现了教学质量的稳定提高。我总结了以下三点体会:

  面对如此充足、精美的远程教育资源,我感到非常的兴奋、激动,但怎样才能利用好这些资源成了急需解决的一个问题,我把有关教学资源应用于实际教学中,利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境,喧染了课堂气氛,在讲课中适时利用数字电影、动画,通过图文并茂、有声有色的演示,让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识,既减轻了学生的负担,又提高了学生的兴趣。

  在充分利用远程教育资源之后,我感到不满足了,便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华,从而更有效的组织利用资源,制作出更符合实际教学的多媒体课件。

  用进课堂,更加激发了学生们的探索精神及求知欲:

  如我在讲这课时,利用课件动画素材制作课件,创设了情景,把内容很直观的表现出来,在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边,引起了孩子们极大的兴趣,大家开始热烈讨论一节课有多长时间,并在课后随时观察自己生活周围有趣的数学知识,而且使学生更加懂得珍惜时间,合理利用时间。这样既培养了孩子们的珍惜时间的好习惯。

  远程教育为我提供了多姿多彩的资源,为进行素质教育提供了条件。

  在利用学生自习时,我利用多媒体课件,有计划的播放一些数学知识,在数学知识节目中同学们了解了数学的发展,体会到数学的力量,憧憬着数学的未来,激发了孩子们幻想和创新的智慧,使同学们感觉到生活中处处有数学,明白了数学的价值和魅力所在。

  远程教育资源的适当运用,能够使学生的视野变得更开阔了、信息更灵通了,变得更"耳聪目明",更具发展潜力;我相信我的学生会拥有更加灿烂、辉煌的明天。

  我参加了中小学教师远程继续教育培训,它为我们提供了一个学习先进教学方法的平台,通过学习,在思想上受到很大的震动。下面是我通过培训获得的两点体会:

  要成为一名好教师,必须树立终身学习观念。通过学习让我认识到一个成功的教育者,首先是一个善于自我更新知识的学习者。打破传统的、陈旧的教育理念、理论和教学的方式、方法,建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系,必须与时俱进。作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊。缺乏知识的教师,仅靠那点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上,强调打破教育霸权,用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑,使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念,那么,在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。

  通过学习,我知道教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上,课程也是师生共同构建学习经验的过程。课程不再是由专家编制、教师执行的,物化的、静止的、僵化的文本形态,课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种结果,而是一种过程,更是一种意识。正如著名课程专家斯腾豪斯所说,课程本质上是一种艺术,艺术的本质是一种探究。这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。

  这次的培训学习,让我有了紧迫感。要成为一名好教师,我要学习的、要做的还有很多很多。教育作为一门艺术,而我们怎样成为一名艺术家,这就需要我们必须提高我们的教育管理水平和我们的教育科研能力,提高自身修养。虽然我从事教育教学工作多年,有了一些进步,但这个培训让我进一步丰富自己的专业知识,提高理论水平,使自己取得更大的进步。总之,通过这次培训的学习收获很大,同时我也努力将这次的学习收获尽快地运用到我的工作实践中,为教育事业贡献自己的一份力量。

  第五周期继续教育培训即将结束了,回顾这一年来的培训学习,我无论是在教育思想,还是在教育理论及业务能力等方面都受益颇多,现总结如下:

  “解放思想、实事求是”的思想路线是作为一名教师必须贯彻的。通过学习,我充分地认识到了,教师的责任到底有多大。它关系到学生的一生:学生的处世态度,学生面对挫折的态度,学生的学习观,生活观,金钱观,等等。所以,教师本人一定要有正确的态度。而要真正地做到这一点,又必须通过大量的学习。在今年的继续教育学习中,我明白了现代教育教学观,懂得了该如何面对学生中出现的这样那样的'问题。

  通过参加第五周期中小学教师继续教育培训的学习,我首先更新了理念。懂得了教师是学习者,不但要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。教师是研究者,要带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者,实践的内涵是“变革”。

  中心平气和地“因材施教”,做好学生的工作:给予学习上的指导,生活上的关心,认识上的点拨,思想上的疏导。

  专家的讲座使我更深的领悟到,在教育过程中,教师要用自己言行去感染学生,同时把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的真诚与爱心,才乐于服从老师的教诲。正所谓“亲其师,信其道”,教师要抓住机会,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过交流达成心与心的沟通。教师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受,达到教育的目的。暖人的话语,可使学生深深感到教师真挚的关爱,从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱,这类爱就是严格要求,严而有度,更要严而有理。

  通过自主学习、校际联动、同伴互助、专家引领等多种形式,我对新课程,新理念,有了新认识。对于课堂教学,我有了更深的体会,更多的尝试,更大的提高。教学中,我注重学以致用,采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动,增加学生自主学习、自主活动的机会,鼓励学生多思善问,敢于质疑争论,促使学生动脑、动口,最大限度到调动学生学习的积极性,把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来,提高了学生的思维能力、创新能力和表达能力,使学生逐步掌握了科学的学习方法,培养了学生积极的学习态度。同时我以饱满的热情上好每一节课,并增强教学艺术的感染力,使学生接受教师情感与情绪的表达,接受教师人格魅力的影响,从而提高了课堂效率。

  总之,本次这种开放式的教育培训模式,不但让我们有机会聆听了不同专家的讲座和独特见解,而且也为我们提供了更多的与同行们沟通交流的机会,从而使我眼界开阔、思考问题的角度改变了,许多疑难问题得到了解决或者启发,使我感到自己的教师修为有了更深一层次的提高。

  同时,让我更深切地认识到随着社会的发展,教师要想更好地胜任教育教学工作,适应素质教育的需要,单有“一桶水”是远远不够的,还需要源源不断的“源头活水”,而教师要获得这“源头活水”,就必须自觉努力地学习,不断充实自己,全面提高自身素质。

  继续教育学习令我紧张、忙碌而又充实。感谢精心准备,并在视频中呈现给我们精彩讲座的专家教授们;感谢班主任老师的提醒、宽容和操劳;感谢与我共同学习和探讨、交流的同仁们。

  感谢本次继续教育培训。

小学美术培训总结8

  最近在灌南高级中学参加了市教育局组织的全国中小学教师教育技术能力中级培训。现将我在培训中的一些体会做一下小结。

  1、在培训中我们突破了以往课时教学的限制,学会了基于单元的教学规划方法,在较大的视野内协调目标、活动、内容、评价的相互关系,并学会统筹信息资源与媒体工具的有效利用。并学会了基于问题化的设计的能力,学会了用问题主线来贯穿单元学习过程和组织相关知识并能以问题为导入情境,为学生设计多样化的学习活动,使之形成良好行为程序促进学生各方面的全面发展;并学会了围绕一个单元主题来组织和利用资源的教学效能;尤其是这种单元化的教学使我们有了较大的自由度,能在较大时空范围内调研资源和开展教学活动。

  2、以主题单元进行设计大大优化了教师的'教学设计,以一个主题来进行单元规划,可以很好的兼顾课程整体目标和课程结构合理的安排这一主题单元课时,对于一个学期的时间安排提供了支持。同时,主题单元规划更有利于整合本单元的教学内容,加强了原来节与节之间的联系,使教学内容更优化和逻辑性。

  3、研究性学习有了一个更高层次的认识。平时上课一般采用探究式教学,而新授课上一般很少用到研究性学习,通过培改变了我的观念,研究性学习对学生来讲参与进来记忆深刻,平时应该大大开展研究性学习,研究性学习本身有两种方式:一种是在常规教学中用研究性学习的方法或方式来进行学习,有意识地将这种理念渗透、结合在平时的课堂教学过程中。另一种是通过特定的研究型或探究型课程来开展。

  4、我充分认识到了主题资源网站的魅力。主体资源包的使用对老师帮助很大,在日常教学中,教师常常会根据自己的习惯借助多级文件夹来组织管理自己的资源,文件夹资源包是以文件夹的形式管理学校或教学资源,适合个人资源管理,却不利于资源的共享主体资源网站是特定主体的资源构成的一个资源包,可以包含多种资源形势,且比较适合于不同教师与学生之间的资源共享。

  5、教学的目的是让学生获取知识、培养能力、提高素养。学评价就是指以教学目的为依据,制定科学的标准,用一切有效的技术手段,对教学活动过程及其结果进行测定、衡量,并给以价值判断。在这个予评价同时教师也要充分发挥“导评”的作用结合教学实际,教给学生评价的方法,使学生更好的认识自己,改进自己,提高自己。

  总而言之,此次培训给我最大的感受就是打破了以往的培训模式,不再是传统的讲授,而是通过师生互动、生生互动、小组协作的理念来解决实际的问题。这一点对我今后的教学触动很大。随着新课程改革的逐步深入,为适应新形势的教学任务,教师的教育技术的发展也迫在眉睫。教师要认清教育发展的现状,要充分利用现代化信息技术手段为教育服务,拓宽学生的知识面、激发学生的好奇心、调动学生的积极性。

小学美术培训总结9

  我于20xx年x月参加国培计划,从知名教授的讲座到一线名师的经验,从高深专业的理论到精典个案的解析,从精彩的互动交流到激烈的学员论坛,我们收获着、感动着、反思着??这次培训让我深深地感受到:这不仅仅是一次教育的专业培训,也是一次心灵的洗礼,洗刷掉我们内心深处的点点尘埃,更是一次精神的盛宴,每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理,让我的审美能力和教育教学技巧都得到了极大的提高。现予以总结:

  一、基本情况概述

  1。相关数据统计

  本次培训我完成作业3篇(含学习总结)、研修日志4篇、发帖6次跟帖10次、观看专家讲座近30小时,完成对主修课程的学习的同时,对部分选修课也进行学习,参与多次QQ在线交流和专家的在线答疑活动。

  2。学以致用情况

  课堂教学是学校实施教育的主要形式,传统的儿童美术教育是一种你讲我听的“灌输式”和“培训式”的活动。一味的让儿童进行临摹写生,儿童只能被动机械的再现,很少有自由发挥的余地。课堂教学大多简单的只剩下教师讲解作业要求学生作业这两个环节而已。学生在课堂上是有足够的时间完成任务,但没有任何的情感体验,没有任何的创造想象,只是千篇一律的完成作业而已。

  二、学习主要收获

  国家利用网络方式将甘肃省美术教师进行大规模培训,通过学习使我们美术教育工作者在美术教育理论、专业技能、课堂教学等方面都有了很大的提高,也更深层次的认识到了作为美术教师的责任。下面将我的一些亲身参与的体会和心得与大家交流,希望对大家有所启发与帮助:

  (一)、思想认识到位,角色转换迅速。 我虽然是一名小学美术教师,虽然美术学科长期处于边缘学科地位,得不到高度重视,作为一名美术教育工作者,我对搞好美术教育教学工作还是信心十足,并且在不断寻求机会通过学习来提高自身素质。因此,自参加这次国培后,我立即行动起来,从思想上实现了从教师到学生的角色转换,虚心请教老师和同行,又能根据美术培训班的培训计划,安排好自己的培训时间并结合自己的实际情况,制定出了自己的学习计划,做到了每天做好什么,完成什么的准备。并且在学习过程中服从统一管理、严格遵守各项规章制度、高质量的完成了本次学习任务,得到了班主任教师和同行的.高度评价。

  (二)、集体加分散学习,效果好。

  严格按照培训计划中的课程安排,有步骤的培训,不超前不滞后,保证学习的有效性。我们美术班采取的是集体加分散的学习方式,既符合实际,又提高了学习效率,取得了良好的效果。尤其是yy语音的引入,和学员们零距离与专家互动交流,增加了学习的效率。

  (三)、集中研讨,讲究实效

  每一阶段的学习完成后,我不仅在学校进行集体研讨交流学习

  经验,研讨学习内容,收集资料、提炼出有学术价值的问题,而且还在美术班级论坛上也进行了经验交流,互通有无,并将提炼出的有学术价值的问题,请教央馆专家进行解决,并能积极参与专家的数次讨论。在讨论中,每位学员都能积极主动参与讨论,畅所欲言,气氛活跃,这种有效的学习气氛,充分调动了每一位参训教师的积极性。

  通过培训,使我在教学方法、教学观念及教学资源的利用上都受到了很大的启迪,素质得到了一次次量的积累与质的提升。使我感悟到:作为一名美术教师,以前只想着如何上好每一节课,对于学生的长期发展考虑的不多,通过学习知道了,教育就是要激活学生的潜能,学会观察、学会思考,教育要培养创新型人才,在教学过程中要保持和发展学生的学习兴趣。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,将汲取专家的精华,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个新台阶。

  (四)、班级建设活动丰富,学员劳逸结合,学习效果好。

  在本次培训学习期间,我不但认真参加了培训学习,在辅导教师苗娓老师的带领下还建立了初中美术讨论学习群,我积极为班级工作出主意、想办法,献计献策。并承担了班级简报的制作,可以说,我把全部休息时间都放在了班级管理上,充分利用班级群及班级上的论坛,让学员们做到了互帮互助、相互学习,同行进行讨论,收获很大。另通过与几位辅导教师的联系、沟通,为更好的完成培训学习活动起到了巨大的推动作用。同时也历练了我的组织、管理及工作能力。

  (五)、利用资源优势,打造农村美术校本课程

  通过本次培训,在学员中达成共识。充分利用农村的资源优势,充分利用本次培训创建的班级群,集思广议,开发一套适合农村美术教学的校本教材,并配上相应的教具学具,力争在不久的将来使其在省内大力推广使用。

  三、可持续学习设想

  总之,这次“国培”学习让我学到了很多,让我明白美术课是怎样上的,明白美术老师是怎样做的,明白和学生是怎样互动的。这真的是一场别开生面的最真实、最纯朴的美术交流。在以后的教学中,让我对美术课有了全新的目标,全新的方向,开发自己的美术校本课程,让学生接受最生动的美术课。

小学美术培训总结10

  通过参加国培计划义务教育骨干教师远程培训,让我深深地感受到:这不仅仅是一次教育的专业培训,而是一次精神的盛宴,各位专家精心的讲座,专业的角度,独特的视角,先进的教育方法,让我的审美能力和教育教学技巧都得到了极大的提高。这是第一次利用网络方式对美术教师进行培训,通过学习为我们小学美术教师构建了一个专业的平台,开阔了眼界,交流了经验,丰富了知识,提高了教师自身的专业素质,省时方便又十分的高效。

  美术,是学生必修的一门艺术课程。小学新课标的美术教育,以促进学生的美术素养为核心,探究性美术实践活动为主线,人文性单元为结构。它说明了美术教学活动的整个过程中,必须以培养学生的'美术素养为主要内容和目标。如何才能更好地体现和达到这一目标,是我们每一个美术教师都应该认真探究的问题。下面就如下总结:

  1、深入了解了新课程标准

  在提倡素质教育的今天,单一而又枯燥的美术教学已不能适应学生的全面发展,我们要把美术活动与创新能力结合在一起。在培训中,专家指出:“从教育的最高目标看,美术教育在于最大限度的促进人格的全面发展”,“美术教学应着眼于美术能力与创新能力的培养”。小学美术新课程标准对我们小学美术教师提出了更高的要求。

  2、更好地在教学过程中运用新课标的教育要点:

  (1)教师的思想认识要到位,实现从教师到学生的角色转换,虚心向有经验的教师请教,强调在生动有趣的美术教学中培养学生发现美,创造美和鉴赏美的能力。

  (2)给学生创造更多的机会。通过美术教学,教师要引导学生认识自然界和生活中美好的事物,从外在美到内在美,培养学生的审美能力;要通过各种途径使学生对美术产生兴趣,发展学生智力和创造才能;培养学生的动手操作能力,为学生提供丰富的工具和材料;培养学生的艺术思维能力。

  (3)巧妙地评价方式。在美术教学中,教师不能强调优劣好坏,尊重学生个性差异,使每个学生获得成功感。

  3、真正理解了课堂教学的三维目标

  作为课程目标,确确实实都应该关注情感、态度、价值观这三个方面的问题,对一个人的一生意义更加深远。知识、技能虽然是新课程重要的目标,但能力与情感、态度、价值观更重要。当然,能力的问题,情感、态度、价值观的问题,都是依附于知识的发生的、是在探索知识的过程中得以形成和发展的。

  三维目标不是独立存在的,而是一个整体。因为实际上在整个教学过程中,情感、态度、价值观是始终存在的,只不过没有关注罢了。其实学生在学习过程中,总是有一个态度、情感倾向的。可能是积极的,也可能是消极的,而且有可能有相当多的学生是带着消极的情感在学习。我们现在就是要把它变成积极的,让学生能够通过美术学科

  的学习,有意识地激发学生形成美术创新精神和技术意识。这也是美术课程价值赋于我们的教学任务之一。

  4、重新认识了对学生的评价

  在学生的美术学习过程中,教师首先要重视学生的自我评价。尊重学生自己对知识的理解和探知,鼓励他们用自己的、创造性的方式去寻求答案,获取知识,给他们以引导,给他们以肯定;

  其次,教师还要注重对学生学习过程的评价。改变只用学习结果的优劣这一把尺子去评价一个学生的做法,有些学生虽未完成好教师提出的学习目标要求,但他们在整个学习活动过程中态度认真,表现积极主动,教师也要给予充分赞许和认可。这种赞许和认可,对于学生来说,是注入他们心间的一股爱的暖流,会荡激起他们自信的风帆,使他们在学习中不断克服困难,取得进步;

  再次,强调教师在教学过程中,对自己教学行为的分析与反思。美术教师课后要记录教学体会、教学成果与改进之处,融入到学生中去,同他们进行平等的探讨和交流,从而共同进步、提高。

  总而言之,此次远程培训,使我获益匪浅。通过些天的观看和学习,使我大开眼界,我将解放思想,紧随时代步伐,做好美术教育工作,带着这次学习的收获、感悟和满腔的热情,把学到的理论知识应用于自己的教学中去,在不断地运用和总结中转变教育观念,发挥教师的人格魅力。

小学美术培训总结11

  1.教师要注重自身美术理论的进修与学习,不断提高自身的专业技能。

  2.努力学习《美术学科课程标准》,掌握各年级的要求,弄清各年级教材之间的衔接,突出美术教学的特点:想想、看看、做做、画画、玩玩的宗旨。

  3.教师应注重美术常规工作的训练:①预先通知学生准备好美术用品。(教师也应自备好部分美术用品,以备遗忘带工具的学生使用)②当堂作业,及时指导,及时完成,及时批阅和登记等。③注重优秀作业的留存,定期更换美术室及校园文化环境的布置。

  4.教师要不断掌握和改进教学方法,课堂中注重调动学生多种感官的'参与活动,加强行为规范及基本功的训练。在此基础上提高学生绘画的技能技巧。野外的写生画要注意指导,以此提高学生的观察力、注意力及审美能力。

  5.注意精讲多练的原则,启发学生自己提出问题,通过组织讨论解决问题。学生动手作业的时间应控制在25—30分钟内完成。解决美术课中的顽症:学生作业不能当堂完成。

  6.调用各种教学手段,如图片、投影、实物模型等力求渗透“看看、想想、做做、画画、玩玩”的原则,多种渠道提高学生的修养。

  7.教师可根据自身的专长,积极组织学生开展课外美术活动。配合学校搞好校园文化的宣传氛围,用学生的作品美化校园,参加各级各类比赛,多得奖,得高一层次的奖。

  8.学生作业要做好检查登记工作,每学期作业成绩共有六次。

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小学美术培训总结12

  为进一步实施“强师兴教”行动计划,落实区教委“互动式卓越课堂”五年行动计划,切实推进小学美术学科卓越课堂建设,按大足区教师进修学校的统一要求,4月至5月,用时五天,分三个阶段四个步骤对我区112名小学美术专兼职教师进修了培训。

  一、政策研修,了解为何这样做

  为让教师充分了解“卓越课堂”提出的背景,过程中的目的要求,4月17日上午,教研员与大家一起,一同学习了重庆市教委义务教育“卓越课堂”五年行动计划、大足区教委“互动式卓越课堂”五年行动计划,使大家在思想认识、教学行为上对“卓越课堂”的建设有了更加清晰的认识与理解。

  二、方案学习,明确应该怎样做

  在大家明确了市、区“卓越课堂”建设相关要求和阶段目的的基础上,美术教研员与大家共同学习了“大足区中小学美术卓越课堂实施方案(实验稿)”,结合视导检查中的教学案例,就如何在教学活动中体现学科本体性、如何运用示范的手段来突出重点,突破难点与大家进行了交流。为使大家对美术课堂有更深入直观的了解,4月17日下午,组织大家来到龙岗一小听了由李敏老师执教的造型与表现学习领域,四年级《线条的魅力》、周海燕老师执教的欣赏与评述学习领域,六年级《留下美的踪迹》两节美术课,进修校朱凯老师,从教学中知识传递的准确性,美术与生活的关系等问题对两节课作了评价。

  三、自主研修,促使大家这样做

  由于各校美术教师人数少,学科校本教研难以得到开展。为增强本次培训的实效性与教师参与研修的密谋,培训按相邻学校、专兼职结合的原则,把参培教师分成了六个学习分组,每组确定了一名组长,负责自主研修时段的组织、考勤、按规定的学习要求开展小组活动,另从我区小学美术中心教研组成员中,挑选了六名教师作为每组的指导教师,督促小组活动的开展与研修过程的具体指导。教研员按区美术卓越课堂实施方案的要求,分年级给每组布置的学习任务,提出了具体要求。在4月19日、25日两天的研修中,各组分别按任务与要求开展了活动。从巡查的情况看,各组研修的效果达到预期,参与的自律性超过了预期。

  “……从选课题、确定课题、拟定教案、制作课件,每一位学员都积极参与,认真对待。特别是针对今天的汇报课,大家从课前活动、教学导入、教学过程及最后作品的呈现形式都进行了深入地讨论,怎样导入新课、怎样衔接到下一环节,教师的语言怎么组织,一步步、一句句,大家集思广益、畅说欲言,思维的火花在此碰撞,不断地激发出新的想法、新的思维,一堂课就这样被大家研得深入、染的丰盈。”黄缨老师的.总结,如实地描述了研修的过程,表达出了各组开展研修的自律性与实效性。

  四、汇报展示,验证做得怎么样

  为验证各组自主研修的成果,5月8日至9日,用了两天的时间,全体参培教师在龙水二小参与了汇报课的展示、组长的介绍,指导教师的评课,与会教师的自主交流活动。在汇报展示环节,体现出:1.年青教师得到较好的锤炼。六位展示课教师中,教龄不足两年的就有三位,达到50%。反映出年青教师勇于担当,善于吸纳、勤于思考的乐业精神;2.视觉性特征得到彰显,学科特点鲜明。体现在课题的展示新颖,课中图片的选用力求了精美,且目的性、针对性强;3.示范的目的性作用得到加强。上课教师对示范的有效性作用有了新的认识,不再单纯把示范作为展示作画或制作步骤的完整手段,而是更好地用于突出重点,突破难点的方法,使学生主体,教师主导的作用发挥充分,这也是本次培训收获中最大的亮点。

  “回顾这次培训,蹦出脑海的字眼,当是感动、珍惜、真诚和虔诚。感动于老教师对教育工作的严谨和认真,年轻教师敢于承担重任的勇气和责任;感受到学员们准时到达,积极参与,对培训和交流机会的珍惜;感知到大家在研讨时各抒己见,畅所欲言的真诚;感悟到一群平凡的一线教师对教育工作的虔诚!”这正是本次培训想要营造的学习氛围。“美术教师的成长,离不开课堂教学的历练。在成长的过程中,研究课堂、聚焦教学是我们的主要任务。这次呈现给我们的课例是我们全体美术教师对美术教学的理解和思考,是集体智慧的分享,我想通过理论与实践相结合的方式,有了培训中的思考、交流、吸纳、引领,我们的课堂自然会更加出彩,我们的教学水平理应得到提升,我想这也是此次全员培训的目的和意义吧。”这是培训想要努力达到的目标。

  培训是短暂的,教育教学行为确是长期的,只要我们的教师善于思考,勤于总结,就能实现对自我的不断超越,能达到真正的卓越。

小学美术培训总结

小学美术培训总结13

  为加强农村小学美术学科教师队伍建设,江油市教体局和教师进修校从开学初就精心筹划和组织农村小学美术教师培训。本着按需培训的精神,开始将培训定位于小学美术转岗教师培训,没想到因各种原因,通知发出后,全市只有11所学校上报有转岗教师。后又将培训定位于小学美术教师基本技能提升培训,将名额分配到校,名额的分配主要针对农村小学美术教师。再次发出通知后,各校相继报送参培名单。到5月底,小学美术教师基本技能提升培训班的人员基本落实。6月8目出发前,又有8所学校因参培教师有事或有病临时换人。最终,有46名小学美术教师前往成都师院温江校区参加了小学美术教师基本技能提升培训。

  小学美术教师基本技能提升培训是进修校和成都师院联办的。培训以“美术基本技能提升”为主题,针对美术专业技能相对薄弱的农村小学美术教师进行短期强化培训。培训目标是通过两个阶段的主题式短期集中培训和返岗研修,建立学习共同体,提升江油市农村小学美术教师专业基本技能,使其能尽快胜任小学美术学科教学任务,促进农村美术教育的普及与发展。集中培训分为2个阶段进行,第一阶段主要进行基本造型训练,以平面绘画为主;第二阶段主要进行立体造型表现,以手工制作为主。两个阶段都安排有现场课观摩和美术特色学校考察活动,同时安排有美术教学经验交流,从师德修养、专业知识和专业能力三个维度全方位促进学员专业发展。培训方式是集中培训+返岗研修。以培训主题“美术基本技能提升”统领培训内容和形式,采用技能训练、案例分析、任务驱动、专家指导、现场观摩、参与实践体验等混合式培训方式,把集中培训、返岗研修与远程指导结合起来,突出参与式培训和下校体验特征,全方位走进美术有效课堂。

  6月9-13日,我市46名小学美术教师在成都师院温江校区参加了为期5天的第一阶段集中培训。 6月9日上午,成都师院教师教育学院卢雄书记、李清树院长和美术系邹艳红院长、市教师进修学校王华副校长出席开班典礼并讲话。成都师院的领导们对来自江油的美术老师表示热烈欢迎,对教育学院及美术系的历史和成绩进行了详细介绍,并对此次培训的目标、安排予以说明。王华副校长王华对学员们提出了明确的培训要求,希望能学有所获,学以致用。本次集中培训,主要以平面绘画为主,进行基本造型训练。内容丰富多彩,形式多样。学员们不仅聆听了美术专业课:成都师院陈实副教授的《美术作业的设计与辅导》、省美术名师郝小红的《蜡彩画》和《实验绘画》、省美术骨干教师范先文的《写意花卉》和《写意人物》、成都市教学名师段静波的《创意线描》,还观摩了成都市成华小学名师的《川剧人物》等四堂现场课,参观了该校以彝族风情为特色的校园美术文化。

  在本阶段五天的集中培训里,通过专家名师的引领,激发了老师们学好美术、教好美术的激情。老师们学习积极性很高,很多老师在紧张的培训后,利用课余时间积极完成创作作业。通过集中学习,老师们纷纷表示要把这次所学的`知识运用在到日后的美术教学中去,让孩子们享受到更多更有趣的美术体验。集中培训后,老师们回到本校教学岗位,分学习小组在市进修校专门成立的辅导、督导组引领下开展返岗研修,进一步消化、内化集中培训内容,完成相应作业任务,提升基本技能实践能力。

  第一阶段集中学习结束后,通过意见反馈和心得体会,可以看出老师们对这次培训安排很满意。同时,也提出了以下建议:

  一、培训内容较多,对于基础差的老师来说没法跟上进度。

  二、培训时间再延长点,如国画等。

  三、加强技法指导,提升技法水平。

  四、希望下次能够培训能够增加一点电脑平面美术的课程。

  作为本班的班主任,我严格按照学校的要求,尽心尽力地做好培训前后的工作,耐心细致地为老师们做好服务工作,主动积极地和老师们交流沟通,鼓励他们努力学好美术、教好美术,圆满地完成了这次带班任务。

小学美术培训总结14

  历经四个月的网络研修就要结束了,回顾这几个月的学习,我们忙碌着,却充实着;我们劳累着,却收获着;我们辛苦着,却快乐着……我深刻地感受到,网络研修全面提升了自己的基本素养和业务综合能力,对于个人今后的发展起到了积极的促进作用。

  下面就这次研修的学习和收获做简要总结如下:

  这次培训历时四个月,主要学习了《小学语文字词教学的策略》《小学语文探究性学习的教学策略》《小学语文写字教学技能与策略》《教研组进行校本研修的几种途径》等课程。

  在这四个月的时间里,我充分利用工作之余和休息时间上网学习,认真聆听了众位教育专家的精彩讲座,领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论;通过与学员之间的相互交流、切磋,使自己对教师这个职业进行了重新的认识;在培训中,我认真撰写日志、发帖回帖、按时完成作业,圆满地完成了研修网对学员的各项规定要求。

  观念得到了更新,视野得到了开阔,是我这次研修的最大收获。通过培训,本人的教育理念得到了更新,拓宽了教学思路,对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃,对自身的素质提高有很大的推动作用。在新课程下,教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者,激发学生的学习积极性、创造性,为学生提供思考和发言的机会,构建探究合作的平台,让学生成为学习的主人。老师既要学习先进的课堂理念,又要因地制宜适当改革教学;要能发挥学生主体性和积极性,给他们提供一个创新思维活动的空间或情境。培训让我获得了很多的信息,开阔了视野,同时为今后的工作打下了坚实的基础,我认为培训学习不但学有所获,更重要的'是一定要做到学有所用,把学到的知识应用到今后的教学实践中去。

  时代不断进步,知识不断更新,教师必须树立终身学习的思想。作为一名教师,应不断学习,不断完善知识结构,不断充实自己。新课标下的教师,既是教者又是学者。我深切地感受到:必须坚持“严谨笃学,与时俱进,活到老,学到老”的终身学习理念,只有不断地学习、更新观念和知识,不断地在实践中总结经验教训,吸取他人之长来补自己之短,才能使自己更加有竞争力,具有更高的教育教学水平。

  网络研修就要结束了,但学习和思考并没有停止,也不能停止!我将继续关注研修平台,常回“家”看看,及时与专家、同行进行交流,不断提升自我,为今后的教育事业打下坚实的基础。

  这次网络培训快要结束了,给我留下深刻的印象,本次培训不但全面而且细致,内容丰富,形式多样,有各级教育专家的专题报告,有学员不同风格的教学案例等,值得借鉴,教师网络培训学习体会。围绕专题进行的互动讨论,更有专家及辅导老师评论。通过这2个多月的理论学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。

  带着一颗好奇心和种种疑问,我走进了培训课堂。课堂上,专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应,更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中,我收获着专家们思想的精髓,理论的精华。听了教授的讲座,我进一步体会到了参与式教学的重要性。知道教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义,在教学中,多创造互动机会,教师与学生互动,激发学生学习兴趣,提高学习效率。教授强调了教师语言艺术的重要性。语言艺术中的趣味性不容忽视,因为小学生天生活泼好动,需要有的东西来吸引他们,学生的注意力集中了,就能更好地进行教学,达到事半功倍的效果,教师要将自己的课堂语言“说准、说清、说精、说好”。

  听了教授的讲座让自己一颗困顿的心顿时恍然大悟,激发了我探索语文教育中的兴趣,同时听教授的讲座,也是在享受一种美。教授主讲,感受颇深。听了教授的讲座“小学语文阅读与习作有效教学策略”,让我对小学各学段阅读与习作的教学内容、教学目标及有效教学策略有了更多的认识,为自己理清了各学段的教学思路。通过对“小学语文教学实用信息技术”的培训,我明白了多媒体辅助教学的重要性,通过教授的指导,我对新课程小学语文教育有了新的认识。

  在培训中无论是每一次的听课学习,还是听专家的课堂教学展示,都让我感受着新课程理念的和风,沐浴着新课程改革的阳光。我异常珍惜这样的机会,因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源,让我从自身出发寻找差距,反复的琢磨和钻研,不断的反思和总结。不论从理论还是教学上,都是一个让我锻炼和进步的有效良机。在交流过程中,我也积极参与交流讨论,聆听感言,交流自己的心得。从每一次的观摩学习中,我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃,让我对教学充满了信心和希望。骨干教师培训,让我感受到学习的路还很长,但我对教育教学充满了信心和希望,虽然培训已经结束,但终身的学习还在继续。这次培训,就像冬日里一抹浓浓的绿意,带给我无限希望。

  在今后的工作中,我将时刻牢记自己的职责,处处以身示范,与学校其它教师共同学习,共同进步。

  参加小学数学教师网络培训的时间,虽然刚刚学习,但培训所给予我的启发和感悟却有很多。几位专家的讲座,使我的教育观念、教育思想得到了更新和拓展。下面是我在培训中获得的几点体会:

  听了培训中专家们的讲座,我明白了什么是学习型老师和其真正的意义,从大处说是为了国家的发展,而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以,成为一名学习型老师不应只是一句口号。

  更应该具体地体现在生活的方方面面。

  我们常说:要想给学生一杯水,教师就应该有常流水。那么水源从哪里来?从书中来,历史的、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态,才能更好地去教育学生,去引导学生,并潜移默化地感染学生,让学生真正体会到学习的快乐,而不是为应付读书而读书。

  “为了每一个学生的发展。”这是新课程的核心思想。而作为数学老师的责任就是:要想方设法去增加学生数学实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学数学用数学的意识,积极参加各种课改活动,促进学生数学素养的整体提高。

  新课程中也说到:数学是实践性很强的课程,应着重培养学生的数学实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,应该让学生更多地接触数学,在大量的数学实践中直接培养能力。”这也告诉我们:我们教师必须发现学生的优势智能,发展他的优势智能,为他们的“成才”提供方向,让每一个人都能为社会发展尽己所能。

  只有让学生成为学习的主体、课堂的主人,学生才能主动地发展。我们要更新观念,要敢于打破传统教学中的条条框框,在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路,一切从实际出发,从学生出发,实事求是,讲求实效。

  数学是一门独立的课程形态,有特定的目标和任务,有独特的个性。在以后的数学教学中,我要牢牢把握住这个本,从关注内容到关注学生,从“教教材”到“用教材教”,汲取传统教学中可取的东西,学生新课和的先进理念。

  在经过了一段时间的培训学习以后,我的教学理念有了很大的变化,在培训中,我学到了很多知识,可以说是获益匪浅。在培训学习中,我们聆听了专家教授的精彩报告,每天的培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼,每天的学习都引发我对自己教学和自己专业发展的不断思考。每次的与学员们讨论交流都使我感到自己有了很大的进步与收获。在培训学习中,我充分领略到了专家们广博的知识积累和深厚的文化底蕴,既有教学理念上的洗礼,也有学科理论上的提高,还有教学技艺上的增长。我知道了有效课堂上课的最佳形式是学生的小组合作探究学习。小组合作探究学习的方式能有效地运用学生已有的知识经验进行课堂中的合作、交流、探究活动,从而实现一节成功课的设计目标。这样的课堂,学生无疑成了主体,而老师充当组织者、导演者。并且通过这次学习,我知道了作为一名教师,要提高教学质量是非常辛苦的,是要付出一定代价的。但是我不怕辛苦,不怕付出,只有课前的精心准备,课上才有可能成功。因此我决定在今后的教学过程中,要不断地努力,不断地探索,尽自己最大的能力去出色地完成教育教学工作。

小学美术培训总结15

  其实个人魅力包括很多方面的素养,教学能力素养则是一个美术教师综合能力的体现,是一个美术教师必须具备的基本素质,它包括知识、管理、分析判断、语言表达等,只有具备了这些素养才能真正地感受到美术这门学科的独特魅力,享受到美术教学的幸福。

  一、 有智慧的美术老师要有在夹缝中求生存的精神

  在新课程改革下,美术教育有了新的发展,但是由于学科自身限制,与其他学科之间存在差距,仍然没有摆脱“落后”的位置。镜头一:已打过上课铃数分钟,孩子们各忙各的,有的在写数学作业,有的在忙学习用品,有的在忙着寻找美术书,似乎还顾及着美术老师残存的“面子”,有的举着手,皱着眉冲刺状,估计下课还没上厕所等学生都安定下来一堂课已过去了十分钟。

  镜头二:新课讲完了,学生正在安静地做美术作业,进来了一位主课老师问,我来找两个学生订正下作业可以吗?不容分说便把孩子叫到身边,给孩子讲解作业要点。

  这些场景我想大多数美术老师会有些“似曾相识”吧!面对这样的场景,我们还会有怎样的教学激情呢?有的美术老师面对这样的现实,顺其自然,不可置否;有的逆来顺受,习以为常;有的“反抗”过,可又沉默了美术老师主观上的不重视,行为上的不作为,也造成这种现象的恶性循环。有句话说得好:如果自己都不把美术当回事,还有谁还会在乎。为什么我们不能打起精神,重新审视我们的的教学态度,教学理念。只要我们对自己有信心,对学生有信心,满怀斗志,就能在“夹缝”中求生存。我想作为美术老师自己要有一种信念,我的课堂我做主,自己要把自己的学科当回事。

  针对这些情况,在教学中我总是提早到课堂,用行动给予学生我很重视的心理暗示。不需要说什么,讲什么,课前提前五分钟到教室,在班上走一走,摸摸孩子的脑袋,帮孩子整理整理美术用品,通过一系列的肢体语言,告诉孩子:“快上课了,老师已经准备好了,你们准备好的吗?”其他老师看你这种架势,就知道你也不是什么省油的灯,八成也捞不到什么“好处”了,多半会给你个面子,赶快收尾吧。长期坚持下去学生,老师们都知道了你的“固执”,自然不会占用美术课的时间。你的“重视”让孩子感受到了,别的老师也认同了你的“重视”,谁还会不重视呢?我认为一名美术教师要真正游刃有余的驾驭课堂,不仅要有过硬的专业知识,还要有过人的教学智慧。

  二、有追求的美术老师会把美术课堂当成自己成长的训练场

  长期以来,中小学美术课堂教学的规矩和模式,无非就是讲授一操作一交流三段式。所谓公开课和“榜样”也就离不开这三段模式。这种“三段式”其实是传统美术教学过于注重美术教师在课堂教学中

  的主导作用所致,如果教学过程设计为此“三段式”所困,即使在某一段中有所改革,也是“换汤不换药”,没有大的创新作为。如果每天的课堂,我们认真思考,认真准备,我想我们总会给自己留下点儿什么。那么,我们的课堂就是自己成长的训练场,就是自己成功的加油站,就是自己快乐人生的催化剂。

  一堂小学低年级美术课我捧出一个小玻璃水缸放在投影仪上。投影仪一开,大屏幕上立即出现了一群游动着的小蝌蚪。小蝌蚪的身体通过投影,反射到屏幕上的影子或清晰,或模糊。它们扭动着小尾巴,或聚或散,犹如一幅变动着的水墨画。孩子们先是一愣,接着完全被屏幕上活生生的画面吸引了。有的小朋友情不自禁地鼓起掌来。此时在黑板上用工整的楷体字写上了本课的课题──成群结队的小动物。这种使孩子们眼前一亮的、活的、生动的教具不能不说是一种创新。以后课程的进行就始终洋溢着这种活泼欢快的气氛,屏幕上不断变换着的“活”的画面,使学生亲身体验了成群结队的小动物们聚散疏密的自然美。很直观、很容易地理解了点的疏密、对比所体现的节奏和形式美感。这堂课取得了良好的教学效果。

  课题为《中国画──梅雀图》,中国画是传统艺术,但对于孩子来说,虽然见过,但到底如何画,还是非常陌生的.。这堂课的教学目标,不仅要让学生知道如何画,还要使学生了解梅花的枝干组织,疏密穿插关系,即“出枝”方法等深一层次的形式美法则。在此之前,不少美术教师也上过这堂课,但难免会使学生陷入机械临摹,一知半解的

  境地,难以调动学生的主动思维与操作积极性。我在上课时从容地拿出一把枯枝,挑出一根较粗的在投影仪上一放,屏幕上立刻出现了“梅”的主干,再加上几根较细的,于是“梅”的枝条也形成了我边讲边拨弄着那些小枝条,把梅的出枝规律分析得清清楚楚。接着,又让学生上讲台摆弄树枝,并引发各组学生讨论:怎样“摆”枝干,梅树才是最美的?中国画梅花出枝的疏密、长短、穿插、曲直等形式美法则的学习就在这种愉快而热烈的树枝游戏中进行着。当学生在画梅时,那种大胆和自信,俨然已成了熟练的中国花鸟画家了。

  这两堂美术课学生均能自主学习、课堂气氛特别活跃。而学生主动探索学习的积极性,源于我创造性地运用教具。美术教学本身就是一门艺术,一堂生动的美术课就是美术教师的艺术作品。一个活的教具,一种生动的教学手段的发明使用,往往是一位教师创新意识、创造思维的结晶。课堂是老师的战场,是诗与画的具体结合,是一种创造,是一种新鲜的滋味,是一位老师对教材、生活、学生咀嚼玩味后的行为艺术和转变为学生所得的方式。用自己的课堂培训自己,让学生听到花开的声音,让自己也听到成长得声音。这样的课堂,才会越上越好,越上越新,才是属于自己真正的课堂,才是学生最需要的课堂。

  三、有思想的美术老师要有爱读书的好习惯

  一个不爱读书的老师很难带出一帮爱读书的学生,一个没有书香底蕴的老师,专业成长将会乏力,自身发展后劲将会严重不足,课堂

  教学也会缺少灵气与智慧。我认为,小学美术老师也应该是一个博古通今的“杂家”,上课也要有那种“谈笑间樯橹灰飞烟灭”的大将风度,要能撒得开,收得住。那如何才能达到这样境界?我想,只有读书。

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