- 相关推荐
语言培训计划
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又迈入新的阶段，此时此刻我们需要开始做一个计划。好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的语言培训计划，欢迎大家分享。
语言培训计划1
为贯彻落实国家教委下发的有关提高语言文字水平的通知精神，教师普通话等级、测试成绩和语言文字水平，将作为教师业务考核合格的重要条件。为推动这项工作，使我校教师普通话水平达到规定要求，学校将有计划的开展教师语言文字培训工作。
一、指导思想
说好普通话是素质教育的重要内容，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有直接影响，因此教师应自觉成为推普积极分子。
二、培训目标
根据要求，教师达到二级乙等以上水平为合格，语文教师应略高于其他学科教师的水平，应达到二级甲等以上。使用、维护国家规范化、标准化文字。
三、培训形式
以业余自学为主，集中培训面授辅导为辅。面授辅导由我校教导处和语言文字工作组负责。在进行普通话培训的同时，还应挖掘潜力，通过各种形式或方法把部分普通话水平较高的教师，送出去参加更高一级的培训。从而更好地推动学校普通话普及工作。
四、培训内容
（一）以争创示范校为契机，加强语言文字规范化宣传。
1．继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动。组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作取得长久效果。
2．筹建学校网站平台语言文字工作。在学校平台中提供语言文字工作交流平台，充实内容的建设和创新，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。
（二）发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养。
学校语言文字工作的重点是提高学生语言文字规范意识和语言文
字的应用能力。为了充分发挥语文课在普及普通话和规范用字中的主渠道作用，学校对语文教师和语文教学提出如下要求：
1．语文教学中切实加强对学生听说读写能力的教学。
2．为进一步提高学生的语文素养，除在语文课中加强语言文字规范的教学和口头说话训练外，还要结合教学开展晨间经典诵读活动、诗歌朗诵比赛、讲故事比赛、口语交际及演讲比赛等活动，在丰富多彩的语文学科活动中提高学生的语言文字能力。
（三）开展丰富多彩的师生语言文字活动，提升语言文字规范化运用能力。有针对性地开展提高师生语言文字规范性和运用能力的活动，打造语言文字规范工作的教育氛围，拟开展以下活动：
1．教师活动：
（1）教师三字基本功培训；
（2）以备课组为单位的教师公开课竞赛，在说课环节和上课环节上促进教师语言文字运用能力。
（3）对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查。
2．学生活动：
（1）将语言文字工作有关要求纳入学生一日常规评比之中。
（2）加强传统校园活动，如读书节等活动的语言文字规范化要求。开展丰富多彩的`语言文字工作相关活动，主要有：
A.经典诵读比赛；
B演讲比赛；
C．征文比赛；
D．校园艺术节。
(四)做好校园文字规范化检查工作。各处室、教研组认真做好常规文字规范工作，保证工作文字和校园公示文字的规范纯洁；各班学生做好班级板报宣传文字规范的检查，治理整顿学校校园用字。
（五）根据我校普通话水平现状，并结合我校教学工作实际，我校将进行以下方面的培训：
1. 普通话拼音的前后鼻音；各年级拼音的规范书写。
2. 普通话话音系指导与学习；
3. 方言词汇语法与普通话词汇语法的辨别指导；
4. 针对个人方言特点，纠正错误发音及语音缺陷；
5. 进行普通话模拟测试。
五、措施
１.继续坚持普通话在学校教育教学活动中的法定地位，大力普及普通话。
2.继续坚持汉字简化的方向，使用规范字并不断提高教育教学用字的规范化水平。
3.发挥教育教学主渠道作用，提高语言文字规范意识和应用能力。
4.把语言文字培训工作，纳入学校工作日程和常规管理。
语言培训计划2
一、指导思想
为了全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在学校教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全校学生语言规范意识和“推普”意识，提高每一个学生普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气，制定学生普通话培训计划。
二、工作目标
通过普通话培训、宣传活动进一步提高全校学生生对推广普通话重要意义的认识，提高学生普通话水平，形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。
三、主要工作
（一）加大宣传力度
加大使用普通话的宣传力度，在校园内适当的地方悬挂或粘贴宣传使用普通话的永久性标语。在学生中开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，引导学生关注社会文化生活，监督、评测语言文字的社会应用，并面向社会做好宣传、咨询和服务工作，尤其要充分利用普通话宣传周活动的开展，让讲普通话和写规范字深入人心。
学校宣传栏和壁报要开辟永久性“推普园地”，按时更换内容，使“推普工作”成为学校工作不可缺少的一部分。要围绕主题加大宣传力度，使全校学生意识到推广普通话，实现语言文字规范化对促进经济发展、提高公民素质、维护国家统一和增强中华民族凝聚力等方面的重要意义，积极推进我校语言文字工作规范化，为构建和谐校园，促进学校发展服务。 （二）把普通话日常培训与日常教育教学相结合
学习的目的全在于运用，学生日常的'课堂学习是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在运用中吸取新知识，在学习实践学习中不断提高自己，校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。
（三）加强检查评估、注重资料收集
加强学生在学校普及普通话用字规范化工作的检查评估。一是将这项工作纳入学生个人评估指标体系和中队活动；二是列入学生素质评估的内容。
进一步规范推广普通话工作，要求全校学生在校内所有活动中一律使用普通话，使普通话真正成为我校的校园语言。 注重过程性资料、文档收集。
四、学生普通话培训内容
1 、口语摸底、语音指导
每位学生自由说话 3分钟，教师指出学生存在的语音问题。
2 、介绍关于汉语拼音的一些基本常识：音节、音素、声母、
韵母、声调。
根据学生语音中存在的问题，重点指导 n— l、 z c s — zh ch sh的发音。发音方法、对比辨音。
3 、常用韵母个数及其分类
（1）单韵母的发音：ｉ -ü
（2）鼻韵母的发音：前鼻韵母和后鼻韵母的发音
an--ang en--eng in--ing eng-ong uan--uen uan-un）
4、 复韵母的发音：针对铜陵地区发音问题进行辅导，复韵母动程不足
（ ai--ei ao--ou ia--ie ua--uo iao--iou uai--uei）
5 、朗读练习，教师对学生的朗读进行讲评，指出问题，朗读测试时应注意的问题：不可回读、纠正停顿朗读的语速
6、 学生根据题目说话，老师讲评
说话中的注意事项
（1）区别说话与口头作文或演讲
（2）说话时应注意的问题：尽量减少语音失误，说话不可出现方言词汇或语法错误，语速要正常，语调要自然，一定要讲满时间，材料要准备充分，不可准备大喜或大悲的内容。
演员培训计划
大纲：前三周观看各比赛作品，并交心得体会，接着与主持人队进行为期两周的交流合作，训练队员普通话等方面的能力。接着与舞蹈队合作，培训演员形体动作，六周后进行实物演练表演，八周后进入哑剧训练，十周后进行节目排演，排练以前表演过的节目或新剧本节目，十二周后与歌唱队排一个小型的舞台剧，十六周后开始分组测试。
1、实物排练：给大家一些实物，让大家按照一定的情节进行摸索与排练，目的就是当大家没有实物在手时，仍能做出富有真实感的表演，并为哑剧的排练做准备
2、哑剧排练：给大家一个生活的情节，大家能通过哑剧的方式形象地表现出来
3、排练以前的节目或者新剧本节目：
A、.先给队员进行分组，然后抽签决定排练的剧本 B、安排每天中午在活动室排练，并只做简单指导
C、星期六日有以前扮演这角色的老队员进行一对一指导，并集体讨论 D、在最后一个星期进行表演的创新及成果的验收
4、与舞蹈队合作：纠正一些形体的问题，训练台风，舞台走位，并学习一些简单的舞蹈动作，为以后排练舞台剧作准备
5、舞台剧：有语言类节目队出剧本，并与歌唱队商量定稿，进行角色分配，我
们队提供表演方面的技术指导，歌唱队提供歌唱技巧的指导，在三个星期内定型。在第十六周进行演出，欢迎各队观看指导。
6、分组测试：把编剧和表演组进行分组，由各组自己出剧本和排练，为期两个星期，进行演员淘汰
编剧组培训计划
第一周，自己写剧本。
第二周，把自己的剧本与队员进行讨论修改
第三周，上交由副队评点和修改，并作一对一的指导。 第四五周，修改以前的剧本
第六周，大家讨论，得出相对完整的定稿剧本。
第七周，大家则需根据演员来写一个与演员相符的作品，并展开与演员的合作及学习如何指导表演。
第十周，出两个小型舞台剧的剧本，并与歌唱队讨论修改。 十一周，定稿舞台剧
十二周，开始指导排练，并适当地根据情况修改剧本。 十六周，进入分组测试。
【语言培训计划】相关文章：
语言文字培训总结09-28
酒店培训计划-培训计划12-06
新员工培训计划-培训计划10-18
【经典】培训计划09-11
培训的计划09-09
[精选]培训计划10-02
培训计划【经典】08-28
（精选）培训计划09-24
培训计划(经典)09-30
培训的计划10-19