复习计划

时间:2025-02-04 10:23:50 模板 我要投稿

复习计划汇总(9篇)

  时间过得可真快,从来都不等人,我们的工作又迈入新的阶段,该好好计划一下接下来的工作了!那么我们该怎么去写计划呢?下面是小编帮大家整理的复习计划10篇,欢迎大家分享。

复习计划汇总(9篇)

复习计划 篇1

  一、指导思想:查漏补缺、分类提炼、强化拓展。

  查漏补缺:找准学生学习上的薄弱环节,查找知识漏洞,不搞题海战术,争取收获事半功倍的效果。

  分类提炼:从拼音、生字、阅读、写话等不同方面入手分类复习,提炼重点、难点及做题技巧。

  强化拓展:在分类提炼的基础上,进行强化,适当拓展,拓宽学生视野,做到牢固掌握各项知识点。

  二、 班级情况分析:

  综合全班学生学习状况来看,目前较为突出的问题有:

  (一)部分学生生字掌握状况较差,听写出错较多。

  (二)要求背诵的课文不能做到全班学生牢固掌握。

  (三)阅读理解能力较差。阅读题失分较多。

  (四)写话能力有待进一步提高,要训练学生能围绕一个主题写一段语句通顺、用词准确的话。

  三、复习的总目标:

  (一)巩固本学期所学的生字,重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。要求学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,使学生不仅能把字写对,而且能把字写好。

  (二)认识400个汉字,能正确书写300个汉字。

  (三)掌握所教汉字中的笔画和偏旁,知道汉字书写的一般笔顺。

  (四)初步学生汉字的间架结构,能够正确地说出汉字的结构特点。

  (五)继续巩固正确的读写姿势,把字写正确、规范、端正,保持书面整洁。

  (六)培养学生大胆说话,并且声音响亮,口齿清楚。能用指定的词语说一句完整的话。

  (七)学会有感情地朗读课文,吐字清晰,声音响亮,不指读,不唱读。

  (八)能在熟读的基础上背诵一些名句名段。

  (九)能理解课文中的词语和句子,熟练使用句号、问号和叹号,体会不同的语气。

  (十)熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

  (十一)积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

  (十二)对写话有兴趣,能把看到的想到的写下来。复习写日记。

  四、复习措施:

  (一)一类字复习:

  1。抓住生字表1 ,展开全面认读。利用学习小组,在小组里互相检查认读情况,进行识字巩固活动。

  2。充分发挥学生的主体作用,多让学生说,多找找易忘易错易混淆的字词,互相检查、背诵、听写。

  (二)二类字复习:

  结合听写,在听写查漏补缺。发现掌握不好的词语想办法记住——说说你用什么方法记住了这个生字?配合一定量的强化书写。

  (三) 阅读、写话复习。

  阅读:检查学生重点句段的掌握,结合课文,设计一些阅读题,同时也可以搜集一些适合的课外阅读,使学生掌握阅读题的做题方法。主要训练的重点应是:联系上下文理解词语、找出中心句,联系文章回答问题、用文中词语造句、按要求画出相关句子、给句子加标点等等。

  写话:结合课文中出现的泡泡问题和语文园地的'说话、写话训练进行复习,教师适当引导学生进行练说,争取要比第一次学习的水平有所提高。在指导写话的时候,要注意从格式、内容、语言、书写多个方面进行强调。 同时,在复习中还要注意其他复习策略的综合运用运用:

  (一)针对学生情况,因材施教,对于尖子生,注意其阅读能力、说话写

  话能力的培养,对于中等生和学困生应当主要带领他们夯实基础,加强基础字词、课文的掌握。

  (二)争取家长配合,家校联手展开学习。例如请家长在家为孩子听写生字、督促孩子背诵重点课文。

  (三)组织“一帮一”互助对子,让学生互相帮助,创设全班学生积极、向上的良好学习氛围。

  (四)注意激励手段的运用。复习期间,由于都是大部分都是在巩固旧的知识,学生容易产生急躁、厌倦的情绪,我们应当多采用激励的手段,尽量让学生在快乐、的学习氛围中展开学习。

  总之,我们要在复习中注重做到温故而知新,不断调整复习方案和复习方法,注重学习方法的指导,真正使学生在复习中取得较大的收获。

复习计划 篇2

  第一轮复习结束了,经过第一轮复习,学生们再一次熟悉了教材,掌握了各单元里重要的单词、短语及句型。现在马上要投入到二轮复习之中,高三英语备课组制定二轮复习目标如下:

  一、帮助学生掌握考纲上规定应掌握的语法项目,并通过练习让学生们能理解并灵活运用这些语法知识。

  二、熟悉题型特点,提高应试能力。

  (一)、语法专题复习

  在这个环节里我们一定要精讲精练、突出重点、考点、突破难点。在练习上要精心选题,有的方矢。

  (二)、熟悉题型特点,提高应试能力

  1.单项填空

  考生必须原则上做到语境为主,兼顾语法。灵活运用排除法、还原法、简化句子结构法等适合自己的应试技巧提高答题效率。在日常学习中要牢记基本词汇的本意、转化意、引申意或比喻意以及固定搭配;要以动词的学习为重点(时态、语态、主谓一致、非谓语动词、词义辨析);要强化从句的`学习(状语从句、定语从句、名词性从句)。

  2.完形填空

  该题型综合考察学生在特定语境下综合运用语言的能力。在训练中要牢记应试原则:瞻前顾后、上下求索、左顾右盼、首尾一贯。

  在日常学习中要做到:注意重点词组、习语和常用句型的积累和应用;注意词汇的使用范围和同一词汇在不同语境中的不同含义;常读、常思、常悟、常总结,以阅读带动完形填空能力的提高;科学选题,选好试题,由浅入深,语言地道,文意连贯。

复习计划 篇3

  一、指导思想

  1、巩固汉语拼音;认识3000个常用汉字;有较强的识字写字能力,掌握识字方法,力求识用结合;

  能工整地书写汉字,并有一定的速度;会用汉语拼音和部首两种查字典的方法,能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。(基础知识方面)

  2、阅读有浓厚兴趣,在阅读教学中,能理解主要内容,体会思想感情,注重语言的积累、感悟和运用;学会运用多种阅读方法,注重基本技能的训练;能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,默读有一定速度,边读边思考;背诵十二册指定背诵的课文,默写十一、二册指定的诗词;学习浏览,能根据需要收集有关信息,课外阅读总量在400万字以上。(阅读方面)

  3、把自己的见闻、感受和想象写出来,做到内容具体,感情真实,文从字顺,书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号,养成留心观察,认真思考,勤于动笔,认真修改自己作文的良好习惯。(习作方面)

  4、有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,体现文明态度和语言修养。(口语交际方面)

  5、能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。(综合性学习方面)

  二、复习要求

  本学期是小学学习的最后阶段,教材版本新,教学时间紧,因而,总复习要体现省时高效的特点,一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清,课课清”;另一方面要以教材为本,以学生为本,本着“突出重点,简化头绪”的指导思想,有的放矢地作好知识的归类、整理工作,减轻师生负担,提高复习效率。主要做到以下三点:

  1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理,使知识更加有连贯性,系统性和规律性,另一方面也是让学生进行自我调整,查漏补缺。所以,我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况,既要找到学生普遍存在的不足,又要发现个别的不足,针对这些情况精心设计教学程序,合理安排复习时间,这样的复习才更有针对性,更有效。如,可以设计一个表格来进行调查,了解学生各个知识点的薄弱环节,把它作为复习重点,与教材重难点结合起来复习,既避免了撒网式的题海战术,又提高了复习效率。

  2、善于归类。通过六年的学习,学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累,复习阶段,教师要善于引导学生对积累进行归类整理,提炼方法,形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性,内容要“精”,形式要“全”,方法要“活”,切实做到做一题,学一法,会一类,通一片,以获取“省时高效”的复习效果。

  3、注重运用。知识的积累最终是为了运用,因此,复习中要创设各种语言情境和生活情境,引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用,真正体现学以致用。

  三、复习时间

  七周

  四、复习内容及策略

  第一部分:基础知识(复习时间:两周)

  一、汉语拼音 (复习时间:两天)

  1、复习建议

  (1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成,到高年级时有回生现象,因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。熟记《汉语拼音字母表》,并复习一些主要的拼写规则。

  (2)根据本方言的特点,把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分;韵母中前、后鼻音之分;读准轻声音和儿化音等。

  辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题。多音字一般都是多义字,所以要先看它用在什么样的语言环境中,再确定它的读音。如:“这种方便面很便宜。”这句话中

  六年级语文复习计划(2) 的两个“便”的读音不同,意思也不同。

  2、复习要点

  能背诵并默写《汉语拼音字母表》;能准确拼读音节(读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等),正确书写声母、韵母和音节。

  3、.主要题型

  按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序;填写相应的大小写字母;看拼音写词语(限11、12册词语);看拼音写出句子;给带点的字选择正确的读音;给带点字选择声母或韵母等。(典型题例略)

  二、字词 (复习时间:四天)

  1、复习要点

  (1)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,有较强的识字能力;

  (2)巩固掌握本册所学过的汉字,(认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写),要求会读、会写、会组词;

  (3)学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语;

  (4)能分类积累一定数量的成语;(5)熟练掌握音序、部首两种查字法等。

  2、主要题型

  (1)看拼音写词语;

  (2)给带点字选择正确的读音;

  (3)用音序和部首查字法选择正确的字义;

  (4)改正错别字;

  (5)照样子写词语(ABAB、AABB);

  (6)根据意思写词语;

  (7)把词语补充完整,并解释所填字的意思;

  (8)词语搭配;

  (9)用词造句;

  (10)按要求写成语。

  3、知识归类及典型题例

  (1)改错别字方面:将自己本学期以来写过的错别字找出来,汇成错别字库,全班有计划有针对性地的改错练习;

  (2)词语积累方面:(以成语的积累为主)

  分类整理积累的成语:

  从内容上:历史故事类;寓言故事类;描写自然景物的;形容色彩繁多的;表示时间过得快的;表示速度快的;表示心情的;描写外貌的;形容学习刻苦的;形容注意力集中的;描写友情的;描写春、夏秋冬四季的……

  从形式上:AABB式的;ABAB式的;含反义词的成语;含近义词的成语;带有动物名称的成语;带有数字的成语……

  从感情色彩上:分清成语的褒贬色彩。

  (3)词语运用方面:词语复习的重点是理解和运用,对常用词语和课文中的重点词语,应采用各种形式让学生进行运用。

  三、句子(复习时间:四天)

  1、复习要点

  了解句式变换的几种形式;能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式;联系上下文和实际生活领会句子的意思,体会含义深刻的句子所表达的思想感情;能根据要求造句和仿写句子;正确使用常用的标点符号,能结合语境,正确使用常用的标点符号;能正确地修改病句;积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。

  2、主要题型

  (1)把句子补充完整;

  (2)写出句子的意思或表达的思想感情;

  (3)按要求写句子;

  (4)整理排列错乱的句子;

  (5)修改病句。

  3、知识归类

  (1)常用关联词

  并列关系:一面……一面…… 一会儿……一会儿…… 一边……一边……

  假设关系:如果……就…… 要是……就…… 即使……也…… 尽管……也……

  条件关系:只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……都……

  转折关系:虽然……但是…… 尽管……还是…… 可是…… 然而……

  递进关系:不但……而且…… 不仅……还……

  因果关系:因为……所以…… ……因此…… ……由于…… 之所以……是因为……

  选择关系:或者……或者…… 不是……就是…… 是……还是……

  取舍关系:宁可……也不…… 与其……不如……

  (2)古诗名句的分类整理

  描写春、夏、秋、冬夏天的古诗;描写“离别”的古诗;描写乡愁的古诗……

  (3)句子的分类整理:对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好,如谚语的积累可分为:农业、天气、珍惜时间、激励自己等。

  (4)句式的分类整理:反问句与陈述句的互换;把字句与被字句的互换;肯定句与双重否定句的互换;照样子写比喻句、拟人句;关联词合成句子等。

  (5)病句的分类:用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。

  4.综合应用题例

  (1)结合课文拓展

  (2)结合生活运用

  ·给下列地方设计标语:教室;图书阅览室;微机室;学校食堂;花圃草坪。

  ·在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句:鼓励同学刻苦学习;鼓励同学不懂多问;教育同学不能骄傲;感谢父母养育之恩;赞美某人有学问;教育别人要爱惜粮食;给同学的`毕业赠言……

  ·分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。

  ·请写出你的座右铭(或你喜欢的一句名言),并举例说说在生活或学习中所起的作用:

  ·某人外出做生意,给父母写了这样一封信:“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱”。父母接到信后,用了不同的标点符号来停顿,结果父亲笑了,母亲哭了。父亲笑了,是因为这么读:xxxxxxxxxxxx。母亲哭了,是因为这么读:xxxxxxxxxxxxxxx

  ·将下面这个句子改为礼貌用语:喂,走开点,我要过去。

  ·用恰当的关联词,把“坚持做好城乡清洁工程”和“能使柳州变得更美丽”连成三个不同的句子。

  ·在这六年的学习生活中,有哪几条格言警句对你产生了深远的影响?用心写下来,希望你永远铭记。

  第二部分:阅读(复习时间:一周)

  一、复习要点

  ⑴具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书,联系上下文或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩;能在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章最基本的表达方法;

  ⑵学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法;

  ⑶在理解课文内容的过程中,体会标点符号的不同用法,特别要能区别句号与逗号,顿号与逗句、分号与句号的不同之处;

  ⑷学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累,课外阅读总量不少于145万字。

  二、主要题型

  (1)按原文填空或默写某段落(12册教材课后要求背、默的内容,小学阶段所学的古诗文);

  (2)联系上下文推想词句的意思;

  (3)概括文章的主要内容,体会作者的思想感情;

  (4)能提出不懂的问题;

  (5)能说出自己的阅读感受;

  (6)能给句子或段落加上标点符号。

  三、复习策略

  1、课内阅读(重在积累及方法的习得)

  (1)要求背诵的课文或段落必须人人过关。

  ·梳理小学阶段所学的古诗文和12册要求背诵的精彩句段以及“读读背背”中的内容,自主检查,拾遗补缺;

  ·以小组为单位,进行必背和选背内容的背诵比赛,同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。

  ·说说课文中下列人物的特点,准确把握人物的形象:莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、鲁滨逊、钱学森、肖帮、郑成功、蔺相如……

  (2)注重阅读方法的渗透。

  ·仔细阅读这段话,谈谈你对以下这句话的理解,并说说通过什么方法理解了这句话?(渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法)

  ·理解下面词语在句子中的意思。(渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法)

  ·短文主要写了什么内容?(渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。)

  ·读了这篇短文或这段话,你有什么感受?(结合内容具体谈:全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理)

  ·试着给短文起一个喜欢的题目。(渗透拟题目的方法)

  1用点明文章中心思想的词语或短句作题目:《学会合作》《把我的心脏带回祖国》

  2用能概括文章主要内容的一个短语作题目:《莫泊桑拜师》《鲁滨漂流记》《三打白骨精》

  3用贯穿全文的线索作题目:《学与问》

  4用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目:《在仙台》《景阳冈》

  5用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目:《詹天佑》《广玉兰》

  2、课外阅读(重在方法的运用)

  把学生人手一本的课外阅读教材当成阅读训练读本,让学生在充分阅读的基础上自主出题:

  给带点的字选择正确的读音;联系上下文解释词语;用横线或波浪线画出有关的词语和句子;给短文加题目或换一个题目;仿写句子;结合实际理解句子含义或自己的感受;概括短文主要内容;结合课文内容续写结尾等等。

  可以以小组为单位出题,也可以自己独立出题,再把所有题目综合在一起,形成题库,每天抽一套题全班进行训练。相信在短时间内,学生的阅读兴趣和阅读水平一定会提高。

  第三部分:习作(复习时间:一周)

  一、复习要点

  ⑴能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实;

  ⑵能根据习作内容表达的需要,分段表述;

  ⑶学写读书笔记和常见应用文;

  ⑷能根据表达需要,使用常用的标点符号;

  ⑸修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。

  二、对苏教版五、六年级的二十八篇习作进行归类

  第一类:记实作文

  写一位自己教过的老师;写一种动物;写一篇以“秋天的树叶”为题的习作;说说自己的心里话;写一件亲身经历的事;写写自己的体验和感受;观察一种自然现象后写一篇习作;写一篇参观、游览记;我身边的小能人;写一位自己喜欢或崇拜的人;写一篇关于假期生活的习作;写一篇习作,表达自己对爸爸、***爱;写一种自己喜欢的美味;写一篇描绘剪纸作品的习作;介绍家乡的一种产品;写一位名人;写写语文书里的故事;童年趣事;一件往事;写一篇读书笔记;成长的烦恼。

  第二类:想象作文

  看图想象,写故事;写一篇想象习作

  第三类:应用文

  学习修改习作;按照新闻报道的写法,写一次体育比赛或学习竞赛;记一次实验;调查统计谈感受;给老师的一封信;

  三、复习重点

  从以上三大类习作内容来看,基本属于话题作文,贴近学生生活,且基本囊括了学生学习生活的方方面面,因而复习基本以这些习作内容为主。重点确定为三点:1.拟题;2.选材;3.表达。

  四、复习策略

  (一)拟题

  给每一次习作拟一个喜欢的题目。(可结合自己写过的习作,好的题目保留,认为不满意的重新起一个)

  拟题方法:

  1、巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。

  2、新颖别致,能吸引人,让人产生丰富的联想。

  3、模仿教材中课题的拟题方法(见阅读部分)。

  (二)选材及构思

  1、记实作文选材原则:真实精辟,小巧新颖。

  复习要点:

  (1)用心体验,重视自我的真实感受,有独到见解。

  (2)细致观察,善于捕捉生活中的小事,从中选择新的角度来写。

  (3)以小见大,选择小巧精致的“点”,忌选多全大圆的“线”。

  题例:看着以下这些作文题,根据以上的三点提示,想想可以选什么素材来写?

  《暑假趣闻》《雨中》《中秋之夜》《校园新事》《我忘不了他》《他进步了》《友谊》《温暖》

  《瞧,我们这一家》《节日的大街》《家乡的×××》《×××游记》《我爱×××》……

  小提示:尽量用上你平时写过的习作素材。

  2、想象作文选材原则:情节丰富,生动形象;依托现实,大胆合理。

  复习要点:

  (1)给材料想象作文:充分发挥想象,使题目中的文字、图画材料变成自己或他人生活中曾经发生过的、情节丰富的故事。

  (2)无材料想象作文:想象要大胆,以现实生活为依据,注意汲取科学知识,以这些内容为依托,进行合理的创作。

  3、应用文选材原则:内容真实、注重实用

  主要内容:书信、说明书、建议书、读后感、调查报告等

  复习要点:

  (1)书信:要传递有用的、收信人很想知道的信息,内容既要具体真实,又要简明扼要。这样才能真正发挥书信的交流沟通作用。

  (2)读(观)后感:紧紧围绕原文或影视中给你感受最深的一点或几点,联系实际展开论述。

  (三)表达

  对学生提出表达要求即可,不必将所有题目写成文,以免加重学生负担。

  1、记实作文表达原则:具体自然、追求个性

  指导要点:

  (1)在表达时,要尽量把自己想表达的意思说得清楚、具体。

  (2)努力接近口语,自然地表达自己的真情实感。不要求高超的技巧,而重在求“真”,求个性。

  2、想象作文指导要点:学会使用时空转换法、角色错位法,拓宽思维的空间。

  3、应用文指导要点:

  (1)书信:

  1格式要正确。称呼、正文、祝愿、署名、时间一样不能少。

  2内容具体简明,感情真挚,语气恰当。

  3称谓得当。

  (2)读(观)后感:处理读(观)和“感”的关系。读(观)是“感”的基础,“感”是读(观)的结果,因而,要把“读”和“感”相结合,更要侧重于对“感受”的详细论述。

  第四部分:自我检测(复习时间:七天)

  通过本校总复习系列训练题,并精选本市部分名校往年小学毕业水平真题测试卷作为第二轮的自我检测。检测原则是宁缺勿滥,重在精选,选取那些体现时代精神和新课标要求的试题,通过认真研习这些试题,让学生自我检测,查漏补缺,同时通过真题训练及时了解命题动态和趋势。

  第五部分:实战演习(复习时间:七天)

  精选几套小学语文毕业水平模拟测试卷进行综合实战演习,试卷内容紧扣考试大纲,覆盖面要广泛,能涵盖小学阶段所必须掌握的知识要点,难易度、区分度、题量应与名校小学毕业水平测试卷相当,包含对今年小升初命题趋势的科学预测,目的在于引导学生科学训练,以期达到实战演练的效果。

复习计划 篇4

  一、班级学生情况分析:

  本班原有学生46名,。男学生思维活跃,能够主动参加讨论,乐于表达,思路清晰,女同学反映相对较慢,理解能力不强。班上出现了快慢分裂现象。计算有了一定的速度,但是正确率不高,存在抄错题的现象,不善于检查,主动发现问题。个别同学学习习惯不好。

  二、 教材分析:

  本册教材的教学内容有:(1)分数乘法;(2)长方体(一);(3)分数除法;(4)长方体(二);(5)分数混合运算;(6)百分数;(7)统计;(8)总复习。

  三、教学目的:

  1、结合具体情境,理解分数乘法的意义,掌握它们的计算法则,并能正确熟练地计算。

  2、掌握长方体和正方体的特征,认识它们展开图的形状,理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。

  3、理解倒数的意义,掌握分数除法的计算法则,并能熟练地计算。

  4、认识理解物体体积概念,认识常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升),能够掌握这些单位间的进率和换算,掌握长方体和正方体体积计算方法。

  5、掌握分数乘法、除法的数量关系,并能运用这些知识和技能解决简单的数学问题。

  6、理解百分数的意义,能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化,并能正确地解答百分数应用题。

  7、认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点,懂得中位数,众数的意义,并能针对具体问题选择使用。

  8、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系,培养学生的数学应用意识和动手操作能力。

  四、本册教材的重、难点内容:

  1、分数乘除运算意义及百分数意义的理解;应用分数运算及百分数解决实际问题(分数、百分数应用题)。

  2、探索长方体、正方体的特征、展开与折叠、探索不规则物体的体积。

  五、 教学措施:

  1、踏踏实实做好教学常规工作,以自己认真负责的工作态度,满腔热情的工作作风,虚心学习各种资料,同时争取家长的`配合,共同做好对学生的培养。

  2、对重点教学内容进行科学合理的课件设计,从而吸引学生主动参与课堂教学实践,提高教学的效率。

  3、培养学生良好的学习习惯

  通过表扬、激励的机制激发学生的学习热情,努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展“优秀作业明星评比”、并发送小喜报的形式,让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。

复习计划 篇5

  以五年级下册第七单元回顾与整理为基础,本单元是对小学数学课程内容的高度概括,在此基础上进行补充、扩展。主要包含四个领域:数与代数、几何与图形、统计与概率,实践与综合应用是对以上三个领域内容进行综合应用。

  一、复习的主要目标

  1.复习巩固第一、二学段所学的数学知识,获得适应进一步学习所必需的数学基础知识(包括数学事实、数学活动经验)以及必要的应用技能。

  2.经历对知识回顾和整理的过程,掌握整理知识的方法,并使所学知识系统化、网络化,形成完整的认知结构。引导学生回顾自己的学习过程和收获,逐步养成回顾和反思的习惯。

  3.在知识回顾整理的过程中,加深对数学思想方法的认识,形成解决问题的一些基本策略,能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。

  4.学会与人合作,初步形成评价与反思的意识。引导学生回顾自己的学习过程和收获,逐步养成回顾和反思的习惯。

  5.体会数学与自然及人类社会的密切联系,感受数学的'应用价值,在数学学习活动中获得成功体验,锻炼克服困难的意志,加深对数学的理解,增强学好数学的信心。

  我班学生整体学习兴趣浓厚,在课堂上积极性高,表现欲强。大部分学生学习较为主动,具有良好的学习习惯。基础知识比较扎实。结合上学期期末和本学期摸底考试,班内优秀率能够保持在72以上(约33人),85分到70分之间基本保持在8人左右,70分到60分有一人,不及格人数始终保持3人,每次考试成绩都在30分与40分之间。虽然本班优秀率较高,但尖子生不多。比如上次摸底考试优秀率较高,但100分到90分的人数不到20人。分析原因,学生整体比较浮躁,特别是在计算和审题方面,粗心出错的同学占多数。85到70这部分学生学习习惯养成不够,不认真审题单凭自己的意识做题,做完题后不爱检查,并且不能灵活的运用所学知识解决问题,是导致成绩偏差的主要原因。另外还有少部分学生学习状态不稳定,还需要老师和家长做好思想引导工作。不及格的三个孩子知识点遗漏太多,对学习不赶兴趣,不仅在数学上成绩偏差,各科成绩均不理想。

  二、复习的具体措施

  针对本班实际情况,有点有面的制定出以下的复习计划。

  ㈠ 复习原则:自主复习,突显主体

  环 节:课前自主整理交流梳理构建练习巩固提升 让学生经历整理、构建、对旧知识进行再学习的过程,不但对所学知识形成一种网络结构,对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平,而且培养了学生的自主学习能力。

  1. 提高学生的学习积极性

  分优、中、差做好学生的思想教育,端正学习态度,进行健康心理素质培养,提高对复习的认识。

  2. 分层导学,关注全体

  重视班级学生的分层导学,发展共性,培养个性。在分层导学中,确立优生主要目标:审题万无一失,解题灵活运用;中等生主要目标:细心检查,努力提高;对于学习有困难的学生主要目标:基础扎实,确立知识底线。

  3. 科学组织培优补差。

  学生个体差异的存在,必然会出现优生和差生,而且,在复习阶段这种两极分化的情况可能会更严重。针对这种情况,我做了以下的措施。首先说一下补差,补差要分两次,第一次补在复习课之前,就是把下一节课所复习的内容预先给予一定的温习和提示,使他们对复习的内容基本有所知晓,这样在上复习课时,他们就不会显得陌生而难于理解了;第二次补在复习课之后,就是把今天所复习的内容再次进行疏导,询问他们哪些地方没有很好掌握,据此进行有针对性地缓冲点拨、强化巩固,对于那些理解起来确实有困难的知识,教师要学会忍痛割爱,布置作业时要适当降低要求,真正体现因材施教、分层施教。其次说一下培优,优生在复习的时候一般都显得特别的轻松,因为复习的内容对他们来说已经理解并掌握了的,如何让他们吃饱呢?我的做法是:1、复习课上尽量让回答的机会让给中、下等生,让优生做小老师评价中、下等生的回答,把自己好的想法和做法介绍给大家,这样就会互惠互助、相得益彰;2、让优生参与老师的备课和编题,倾听他们的建议,从学生中来到学生中去,复习的效果更有针对性;3、布置自助作业让他们选做,留有更多的时间让他们阅读数学课外读物,不断丰富提高他们的数学综合素养,让他们真正吃得饱。

  4. 有针对性的进行专题训练

  对学生进行专题复习训练,融合知识的复习于技能训练中,强化学生的内功,向练习要质量,在练习时,从专题知识出发(如应用题专题复习训练、几何相关知识、计算专题复习训练等)进行定向训练,精讲精练,加强普及提高,加强典型训练。教师必须将学生的复习定位在高角度上,精心选编针对性强的练习,让所有学生均有收益,不做无用功。

  5. 注重学生的知识反馈,切实提高学生的综合素质

  注重家庭作业、综合试卷、学生自我评价的反馈,正确引导学生养成良好的知识系统观念。要求学生对作业、试卷等所反映的情况进行自我评估。查漏补缺,定向突破。鼓励学生争取记录好人手一册总复习错题集,灵活运用错题集,经常翻阅分析,力争错误不再重犯。集中补缺陷,真正提高复习效率。

复习计划 篇6

  一、学生情况分析:

  我班学生活泼、好动,近来较浮躁。大部分学生学习需督促,习惯不太好,学习也不太自觉。学习没有计划,没有目标,随波逐流。基本上要老师亲力引导,明确学习任务,再大力检查督促才能完成学习任务。由于课程较多,时间较紧,学生基础不太扎实,生字词不过关,积累也较少,训练量,训练的题型也较少。学生在阅读量及阅读、写作能力上都显示薄弱,甚至有看不懂题意,考试作文不下笔的现象。且学生之间的差距较大,班级之间的差距也较大。

  二、复习内容及目标:

  目标:巩固强化、查漏补缺,提高语文的整体水平。

  内容:

  【基础知识】

  1、正确书写拼音。

  2、正确认读、听写本册中220个生字。

  3、语文乐园中的有趣的汉字、词语超市、读读填填、续写句子等。

  4、课文中的词语库、四个字的词语。

  5、古诗默写。

  【阅读】

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;能复述课文;会分角色朗读课文。

  2.联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  3、学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段,初步学习归纳课文的主要内容

  4.能凭借语言文字理解阅读内容,想象文本所描绘的情境,知道阅读内容的大意。

  【习作】

  1.学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,做到文通句顺。

  2.能够正确使用标点符号。

  3.会写通知,掌握格式。

  三、复习重点、难点

  重点:生字词、古诗、读读背背、乐园及课文理解,重点段落的分析。

  难点:阅读、作文

  四、复习措施

  第一轮以课本为中心,一单元一单元的复习,全面回顾课文内容及要求掌握的知识点。

  复习形式:读(背)课文,听写生字,思考题解疑,分单元进行知识点归纳与总结,做相关练习。

  特别强调:课后要求背诵的段落,古诗词及读读背背的'内容须背诵、记忆并默写。

  第二轮根据第一轮复习及平时作业、单元测验中所发现学生的薄弱环节进行有针对性练习巩固。

  复习形式:题型练习(适当介绍解题方法)

  复习内容;

  1、选词填空;

  2、关联词填空、造句;

  3、填字(词),成语、名言等;

  4、补充句子;

  5、理解短文(重点);

  6、作文。

  第三轮以试卷为中心,让学生了解考试的题型,掌握相关的知识。复习形式:考试,评卷。

  此外,还应注意要因人施教对于不同层次的学生要采取不同的方法,优生要强化训练,中等生要培优,学困生要进行个别辅导;还有个别学生书写太潦草,尤其是这学期刚使用圆珠笔,一定要叮嘱学生做题认真,书写清楚,一定要保持卷面清洁。

复习计划 篇7

  一学期的教学工作不知不觉快要结束了。为了迎接期末检测,切实提高学生实际语文能力,挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力,特制定复习计划。依照计划,将本学期的教学内容由教师带领学生梳理,复习基础知识,进一步理解重、难点,在原有的基础上,加深理解,巩固知识,查漏补缺,提优补差,使所有学生通过复习都能有所收获,争取语文整体教学质量有所提高。

  一、学生学情分析:

  通过一个学期的学习,本班有百分之八十的学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入体会和理解,知道抓住关键词句感悟其内涵。但因为学生接受能力差异较大,有百分之二十的学生受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。其中有几位学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学。甚至不能按时完成作业。从整体来说,学生的习作能力有待提高。很多学生作文动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬等现象,公式化较严重。

  二、复习内容:

  1、掌握本册要求写的生字及相关词语。

  2、学会写各种句子(包括主、被动句、扩、缩句、修辞句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子)。

  3、掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。

  4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。

  5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。

  6、进一步了解本学年段的习作要求,对本册书中的作文类型有所了解,掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚,写明白。正确使用标点符号,会写书信。对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导。

  三、复习目标:

  1、巩固本册生字词,能按笔顺正确书写、默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称,能正确理解、运用生字。认读并听写词语,会造句,找出部分近义词和反义词,给词语归类,排列词语,搭配词语。

  2、能背诵指定课文,领会课文含义,会背诵、理解、默写古诗。

  3、句子:(1)复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联系的'几个简单句子合并成一句。(2)能按要求把句子写具体。(3)会判断句子的意思是否正确,能修改问题明显的病句。(4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。(5)能区分句子是否完整,把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习,进一步巩固已学知识。

  4、阅读:正确、流利、有感情地朗读课文,熟练背诵指定的课文,联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思;理解课文内容,知道课文的大意。复习三种顺序:时间顺序、事情发展的顺序,方位顺序。

  5、习作:能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,能按指定的段式写一段通顺的话;在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

  6、口语交际:能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能较完整的复述课文内容,做到语句完整,意思连贯;能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候,态度大方,口语情楚,有礼貌。

  四、复习重点:

  针对不同层次学生,确定了不同的重点难点。

  优生、中等生:重点:在基本掌握识字写字等基本知识的基础上,重点进行阅读和作文训练。(采取小组合作,在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行,早达到早进行)。难点:在阅读、作文训练中,贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求,提高阅读能力。

  学困生:重点:以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写,(要求每次听写或默写成绩都在合格以上),在此基础上,再进行阅读、作文的训练,早达到早进行。)难点:阅读中以对句段篇的理解,及学习训练点的巩固为重点,巩固所学知识,提高分析、解题的应变能力,最终提高阅读能力。

复习计划 篇8

  期中考试在即,期中复习工作相继展开,如何有效利用时间,提高复习效率成了目前老师们最关注的问题。期中复习质量的好坏,关系到整个学期学生所学知识能否形成系统、能否上升到一个较高层面,同时也会影响今后学生的继续学习,这是学生学习过程中的一个重要环节。因此,认真、全面的搞好期中综合复习,意义非常重大,因此现制定复习计划如下:

  一、周密计划,打有准备之仗。

  我把复习时间分成四个时间段,第一阶段按单元教学内容进行复习梳理;第二阶段进行字母书写、字母辨音、词汇、语音和日常交际用语的单项进行复习;第三阶段进行综合复习、自主复习与个别辅导相结合;第四阶段进行综合模拟测试。

  二、精心设计,打有战术之仗。

  1、精心设计课堂流程。复习阶段,有效的利用课堂有限的时间,完成繁杂的复习任务,提高复习效率,必须设计好课堂流程。有效的课堂流程,可以使整节课既层次分明、错落有致,精讲少讲,又能把知识内化到学生头脑中,还会减轻学生的学习负担,学生会越来越乐学。

  2、精选习题。复习阶段靠多做题来提高成绩的题海战术,效率极低,效果极差。为了更全面、系统地掌握、巩固所学知识,适当的强化训练完全有必要,但必须精选习题,否则,学生如果不加选择的做提,做得越多越糊涂,头脑越乱,反而不利于更好的掌握知识。所以,在第四阶段采用了归类复习,充分利用课外练习中的好题,系统的.复习,以求达到最好的效果。

  复习内容:所有字母的听说读写以辩音为重点,所有词汇以三会内容为重点;所有日常交际用语并以其答问训练为重点进行听说训练。

  三、阶段复习的实施办法:

  第一阶段:围绕各单元重点句型展开复习,检查各单元的单词和课文对话的背诵情况,并且注重口语交际训练。

  第二阶段:字母复习并检测,包括默写、单词拼写,并辅以游戏以激发学生的学习积极性。短语及句型进行英汉互译练习,答问训练并与连词成句、寻找答句等能力性题型结合练习,以提高学生的实际运用能力。语音:26个字母的语音归类及简单的单词辨音。

  第三阶段:在学生进行自主归类复习的基础上,设计一些综合练习,集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练,发现普遍性问题,集体解决,结合个别辅导,力争使每位学生都得到提高。

  第四阶段:利用一切资源如网上试题、以往的期中考试试卷进行期中模拟测试,以便查漏补缺,发现问题及时解决。

复习计划 篇9

  一、参考教材。

  根据《考试大纲》当中所规定的四大部分内容进行确定和选择,比较经典、权威的书目如下:

  1.教育学原理部分,建议以黄济,王策三编写的《现代教育论》(人民教育出版社版 )为主,以全国十二所重点师范大学联合编写《教育学基础》(教育科学出版社)为辅。

  2.教育心理学部分,建议以冯忠良编写的《教育心理学》(人教社)和陈奇、刘儒德编写《当代教育心理学》(北京师范大学出版社)为主,以吴庆麟编写的《教育心理学》(人民教育出版社)为辅。

  3.中外教育史部分,建议以孙培青编写《中国教育史》(华东师范大学出版)和王天一等编写的《外国教育史》上下册(北京师范大学出版社出版)为主;以吴式颖编写《外国教育史教程》(人民教育出版社)和王炳照编写《简明中国教育史》(北师大出版社)为辅。

  4.教育研究方法部分,以裴娣娜编写的《教育研究方法导论》(安徽教育出版社)为主;以叶澜编写的《教育研究方法论初探》(上海教育出版社)为辅。

  最后提醒考生的是:读书不在于多,而在于精。一门学科的基本结构大体是一致的。因此在全面复习的基础上应做到掌握或吃透一本经典权威的书。

  二、大纲解析

  1.主要内容和试卷结构的变化

  第一,初试科目四门改为三门,即政治理论、外国语和专业基础综合。教育学专业的基础综合考试包括《教育学原理》、《中外教育史》、《教育心理学》、《教育研究方法》等学科基础课程。它们分别所占的分值为100分、100分、40分和30分,专业技术科目的满分为300分。必答题270分,选答题30分。选答题较为灵活,能够比较客观地考察考生的能力,也为考生留下了一个选择的余地。

  第二,改革侧重双基,从试卷的考察内容看出,主要侧重考察的基础知识、基本理论,这在我们教育部06年发布的通知上就已经有这个规定了,考察的是学生的基本素质、一般能力和学科基本素养。这一点在新大纲上有突出的体现。在试卷题型结构上,分为四大题型:单选45小题,每小题2分,共90分。辨析题3小题,每小题10分,共30分,简答题6小题 ,每小题15分,共90分,分析论述题3小题,每小题30分,共90分。

  第三,由以各研招单位自主命题、自主阅卷,调整为全国统一命题。这次考研,国家统一命题,统一评定,无论是命题还是评定,都有了统一的标准。这样的.全国统考对广大考生来说,提供了一个公开、公平、公正的竞争环境,同时有利于校际间的调剂。

  2.专业课各门学科具体内容的变化。首先,《考研大纲》删除了部分的内容,在《教育学》中经常出现的有关章节如体育、美育和课外系活动等知识内容这一次在考研当中没有出现。其次,《考研大纲》增加了许多新的知识点,这些新增的知识点,反映了当前世界和中国教育改革的基本价值取向,如我国新一轮课程改革改革的内容、教师专业化等内容。再次,突出了某些章节的重要性。如课程论的内容,以往的《教育学》中将此定位为“教育内容”,中国的教育学主干课中没有这一学科,导致教育改革的失败,《考研大纲》中有意加强这一科目的分量。因此复习中仅仅看有关的《教育学》或《教育学原理》是不够的。《教育学原理》本身就涵盖了教育基本理论、教学论、课程论和德育论等主干科目,应了解这些学科的基本原理和基本结构。通过以上的分析大家可以看出,这一次考研所考的专业的科目突破了以往的的范围和限制。

  3.考试重点的变化。突出“基本理论、基本技能”,考研大纲明确规定,要求考生掌握教育学学科的基本理论,基本知识,基本方法。突出了要求考生应具有的教育学学科的整体的基础素养,以及站在这些学科的高度上解决问题的能力。

  三、复习计划:

  第一轮:8月中旬至9月底广泛翻阅上述推荐主要参考教材,重在掌握基础知识,把握学科的基本结构,了解学科的重点,做好复习记录和可能出现的题眼。

  第二轮,10月2日至6日参加教育学综合串讲班,理解考试难点、掌握重点、理解理论热点;在第一轮全面复习的基础上,带着问题听课,因为是第一年改革,考试很难把握学科重点、难点和思路。复习过程中难免急躁、盲目,需要一个系统的资深专业学者的指导,同时,考试需要教育学科知识拓展的指导。

  第三轮:10月中旬---12月中旬把主要参考教材认真系统全面复习一遍,对基础知识、理论进行进行记忆并掌握。

  第四轮:12月中旬至考前,查缺补漏,有选择的复习第三轮复习中的难点,并通过做内部模拟题进行演练并加深对知识点的记忆。

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