复习计划

时间:2025-02-03 07:48:06 模板 我要投稿

复习计划(汇编9篇)

  时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们的工作同时也在不断更新迭代中,现在的你想必不是在做计划,就是在准备做计划吧。那么你真正懂得怎么制定计划吗?下面是小编精心整理的复习计划9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

复习计划(汇编9篇)

复习计划 篇1

  炎炎夏日的到来,对广大参加xx心理学考研的同学而言,既是一种磨难,更是一个难得的增强实力的时期,如何在短期内调节自身的状态和制定一份合理的复习规划对每一位考生显得尤为重要,北京文都心理学考研辅导名师曹天啸就大家关心的复习问题梳理思绪,一一作答。

  这个时间对广大考生来言,可以说是最值得把握的一个时间,往年的培训中我们都会发现这样一些规律,凡是在最后阶段能够很好的平抑后期高原期的,绝大部分都是由于在复习早期培养好了一套良好的.复习习惯和套路,才使得后期复习游刃有余。

  我们现在可以肯定的和考生传达这样一个信息,就是每年的大纲编排都会有一些变化,但主导思想大体思路由于测试学规律的客观要求觉不会有超过10%的变化,现在而言,有些考生可能会说,现在复习专业课是否有些太早,是不是应该放在后期来复习?我们坚决反对这样的观点,因为大家知道,专业课是典型的投入产出比最高的得分点,在考研最后的成绩评定中只要保证各科过线的情况下,总分是非加权求和,也就意味着英语的一分和专业课上的一分是等值的,

  大家也知道,从测量学的角度上看英语比如在60-70分段中要想突破一分都是及其困难得事,而专业课,尤其我们的心理学统考,大部分同学分布在正负两个标准差内,就前两年的情况来说,在200-210之间提高至210-220所费的时间精力较英语要少的多的多。

  尤其现在而言,我们教育部出题专家组的一个主导思想是,"有大纲,无教材"就是说,只有大概的出题点范围和难度框架,具体采用那一本教材没有任何的涉及,这对于跨专业的同学来说,可以说是一场大的挑战,各种学科内部体系庞杂,学科知识点繁复错综,因而从某种角度来说,时间复习的早晚决定了跨专业同学的最后考试时期所停留的阶段,如果能在前期把一些基础的技能和方法掌握,后期复习只需在框架中填充一些补充知识,这样进入考场时,无疑会在专业课上占很大的优势。下面就一些考生关注的问题详细作答。

复习计划 篇2

  一、指导思想

  根据新课程标准的要求,促进学习全面发展,改进教师的教学,结合各年级的教材内容进行分阶段的复习。

  二、复习内容:儿童人物创作画

  分析:孩子们天性就爱玩,喜欢参加各种游戏活动,并能从中得到许多书本里得不到的知识和乐趣,从而活跃身心,陶性益智。自然的游戏活动就成为学生乐于表现的绘画题材,在作品中拓宽学生的思路,提高他们的创作积极性。

  三、教学目标

  知识目标:通过观察记忆,以绘画的形式表现儿童生活欢乐和活动。

  能力目标:通过学习珍惜幸福童年,热爱校园生活的美的情操。

  四、复习要求

  教师进行有效的指导,复习平时学习的'人物动态、刻画人物、化繁为简,抓住关键,鼓励学生大胆表现,自己观察,记忆到活动的场景和人物动态,充分体现小学生作品的天真稚拙,无拘无束的情趣美。

  五、具体做法

  1、引导学生加快以前学过的人物动态,由学生分组讨论,请几位同学在黑板上画出人物动态。

  2、欣赏有关人物动态的作品,观察不同人物的动作,如何安排画面、添加环境。

  3、加快经常参加的那些活动是怎样表现的,都有哪些共同特点?

  4、学生根据自己的喜爱画一幅有关儿童参加活动的作品。

  六、注意

  不要太多限制学生,让学生无拘无束地表达出心中人物的各种动作,对于画面生动的要给予肯定,对于有困难的适应给予指导

复习计划 篇3

  初三年级的各门学科已陆续进入了中考一轮复习的阶段。一轮复习在中考的全程复习中处于基础性阶段,也是先导性阶段,主要任务是全面复习,夯实基础。一轮复习的基本要求是控制难度,抓纲务本,夯实双基,全面复习,单元过关,为后续复习扫清了基础性知识的障碍,将为二轮复习以及思维能力提升进一步奠定基础,下面就来和大家说说初三中考一轮复习计划该怎么做吧!

  一、加强复习计划管理,合理安排复习进程

  1、精心谋划复习计划

  计划是你现在与未来想要达到目标间的连结,当你专注于你的目标,计划将协助你达到终点。科学拟定复习计划是提高复习效能的基础。史蒂芬.柯维说过:“人生最悲惨的莫过于:我们辛辛苦苦一级一级爬上成功的阶梯,没想到爬到顶端才发现梯子摆错了方向!”因此,在精心设计和安排复习计划时,应考虑到复习阶段将要安排的工作实现的可能性,即计划的工作是否是必须做的,是否是应该做的,是否是能够做的。如果考虑妥当了,在制定计划时,则必须明确要达到这些目标,相应的工作要做什么? 谁来做?何时做?因此,中考复习阶段,制定的复习计划目标要求明确化,可衡量,可达成,符合实际的,并且有时间限制。只有突出针对性、可操作性, 这样的计划才能有助于合理整合和优化复习时间,提高复习效能。

  2、科学管理复习时间

  学校的管理者不仅需要能运筹自己的时间,更为重要的是能够调控教师的时间,从而提高其管理效率、效果和效能。时间管理最重要的功能是透过事先的规划,因为时间是固定的,所以生活中急事的比重愈大,相对的,完成的重要事情就愈少。学校的教学管理应当注意选择科学的工作方式去工作。其实,我们生活中,事情却好像永远无法做完似的,工作永远太多而时间永远太少,或许这是因为我们自己做事方式不正确。在复习阶段需要引导教师学会要区分:“用心做事”与“用力做事”之间的不同。避免将智能化的复习工作异化成单纯的体力工作。正确的工作方式反映了一个人的处理事情的思维习惯,它影响着工作效率的提升。建议学校引导教师思考是否自己教学工作中存在着以下一些现象:

  缺乏优先顺序,抓不住重点;

  工作效率低、办事拖拉;

  时间观念差,工作时磨磨蹭噌;

  工作时眉毛胡子一把抓,经常找不到主次;

  经常被电话、不速之客干扰;

  上班时间不紧凑,晚上加班干;

  什么事情都愿意管,认为自己很忙才好;

  做事目标不明确;

  零碎时间都被随意打发掉,不会利用零碎时间;

  没有时间安排表,由别人来安排;

  不会休息、不会娱乐、没有空闲;

  事必亲躬,不懂得授权;

  过于注重细节;

  做事有头无尾;

  没有条理,不简洁,简单事情复杂化;

  不会拒绝别人的请求;

  从某种角度看,在中考复习阶段,我们重视和强调复习时间的科学管理,其实需要管理的不是时间,而是对自己状态、工作方式及习惯的管理。只有将视线的方向和聚焦点放在管理者自身时,我们将会清晰的发现,管理时间就是不停地在对自己的人生做一种新的规划。因此,我们要养成事先规划时间的习惯,依据事情的“轻重缓急”的优先顺序妥善安排,科学的规划复习工作与生活时间的安排。

  3、合理规划复习进程:

  (1)明确复习的四个阶段

  中考复习遵循循序渐进的原则,分阶段要求开展工作。一般可以划分为四个阶段,具体要求是:

  一轮基础复习,要求:抓纲务本,全面复习,夯实基础,单元过关。

  二轮专题复习,要求:重点复习,构建网络,归纳迁移,发展能力。

  三轮综合训练,要求:纵横联系,拾遗补漏,专题训练,全面提高。

  四轮考前指导,要求:自学为主,适度训练,调整心态,轻装上阵。

  (2)把握关键的时间节点

  把握各个阶段的主要工作和时间节点,有助于合理、有序保障备考工作的顺利进行。本学期中考前的相关复习阶段安排如下:(略)

  二、 关注复习细节管理,科学提高复习效益

  第一轮复习,要坚持“以本为本”,依据中考“考试说明”和学科“课程标准”,深挖教材,通过教材内容梳理,明确考查的要点,着力解决基础知识和基本概念。具体注意以下三个方面:

  (一)要处理好概念与规律复习,提高知识复习的系统性

  当学习过的知识增多时,就很容易记错、记混。复习中,要“依标扣本”,注意分析学生在知识面与能力方面暴露的缺陷,理清知识的条理,找出知识点之间的内在联系,要使前后知识联系起来,系统巩固知识,形成一个由知识点到知识面、最后到知识网络的综合体。适当地把知识条理化和系统化,可以使所学的内容化繁为简,重点突出,脉络分明,便于自己进行分析、比较、综合、概括;不断地把分散的概念系统化,也有利于在头脑中建立一个清晰的概念系统,不但能够加深对基础知识的理解,而且使自己在学习的过程中少走弯路,使复习具有系统性。

  (二)要加强复习环节的细节指导,提高复习课的实效性

  从复习过程和学生的认知过程来看,要提高复习的效益,应着重抓好以下四个环节,即有效预习、有效听课,有效训练。

  1、有效预习,培养复习的自觉性。主要以“问题导学”的形式,落实预习环节,使复习能做到心中有数。在每章节复习开始前,学生自己主动预习,整理和归纳力学的基础知识,目的是巩固基本概念。

  2、有效听课,学会笔记的选择性。复习课中要学会听复习课,注意把握每一节复习课的重点和核心,能做到记好笔记听好课。而笔记操作可以简化,可以根据自己学习的需要,选择性的记载关键知识和疑难知识,从而有针对性的解决问题。在每章复习结束时,还要经常反思自己在哪些方面比较成功,哪些还存在问题。

  3、有效训练,提高练习的针对性。练习的功能主要是巩固、反馈与强化。练习的形式一般以课堂练习、课后练习为主,课后练习一般以练习作业的方式进行布置。教师安排学科复习训练要有计划性,要精选精练试题,强调训练的计划性,也就是要着重提高练习的针对性。具体要求做到:

  一是加强习题选择的典型性。在大量的解题训练中,要精选精练,以一挡十,与复习配套的习题要注意精选,突出典型性、通用性,要注意解题后的反思和总结,不能盲目的陷于题海中。选择课外习题或练习卷不是越多越好,而是要针对自己薄弱点进行针对性训练。可以选择一题多变,一题多解的训练。能举一反三,不轻易重复训练做,宁愿课堂多听课,少在课外做废题。

  二是落实习题训练的计划性。结合老师的复习进程,自主确定符合自身特点的训练计划。比如,单元练习什么时候练,练什么,怎么练,练多长时间,通过训练达到什么目标,未达标的'怎么办等问题都要周密规划,要突出习题训练的计划性。

  三是加强错题巩固的自觉性。通过科学的训练可以发现问题,及时弥补不足。要重视测试中错误类型的归类,注意习题解题方法的归纳。对自己错误较为集中的试题,找出错误根源,从而使复习更加系统、规范,提高复习效率。教师要督促学生建立错题档案,错题收集,注意定期进行错题重做。每次训练和测试中丢分和失误的试题要及时订正,应当把平时反复易错的习题有目的地通过复印、剪贴的方式汇总,专门誊写在专用的错题本上。一轮复习中,应突出对错题的反思,同时要重视错题练习的二次矫正,便于教学中的查漏补缺,注意做好复习反馈检查,力争做到“课课清、段段清、月月清”,真正做到相同题目不错两次。总之,通过反复的、阶段循环式的针对性训练来提高复习效果,使学生知识系统化、结构化。

  四是提高习题训练的科学性。教师在练习安排与处理上,要抓好基础训练、专题训练、模拟训练,突出训练方式的科学选择,即要科学安排分层训练、循环训练、规范(性)训练以及限时训练,从而达到有效训练的目的。其中,巩固性的作业训练尤其要注意减轻学生负担,以提高教师工作效率为前提,具体的衡量标准是:作业的布置要以“学生能做得了,教师能改得完”为基本衡量尺度,严禁教师布置惩罚性作业。或为了挤占学科复习时间布置没有针对性的作业。要切实解决学生“题目会解却不能得分、不能得高分”的问题。另外,进行模拟训练时,还要适度适量。通过训练可以增强同学们考试的自信心,熟悉中考的氛围和时间,调整中考前的心态。此阶段不要盲目大题量训练,要给学生留下思考时间,进行查漏补缺。

  五是加强习题训练的规范性。习题训练要注意解题训练的规范化要求,比如作图、解答题的书写,答题的模式等。习题训练过程中要处理好“求快与求准”、“会做与得分”、“难题与易题”的关系,要避免粗心大意和熟题答案的思维定式的影响,不要为了难题钻“牛角尖”,导致基础题该得的分没有得到。学生在解题中常犯的“五错”有:看错、想错、算错、写错、抄错。针对解题中经常出错的问题,可以开展一些限时训练,通过限时解题训练,可以提高解题的速度和正确率,力争通过扎实的基本功拿到应拿的分数,做到“该得的分一分不能少,能得的分一分不能丢”。

  (三)要处理好教材与资料的关系,提高复习资料的辅助性

  一轮基础知识的复习(概念、规律)要以教材为本。近年来,中考命题总体上仍遵循“保持稳定,重视基础,贴近生活”的命题方向。考纲是复习的依据,教材是复习的根本,资料是复习的补充。要“抓纲务本”。抓纲就是要正确认识考纲对复习的指导作用;务本就是要充分利用教材,拓宽知识内容,延伸课后习题。挖掘教材,注意细节。要重视教材中插图、表格和图表的研究,注意其中蕴藏的物理知识与物理规律。尤其是物理和数学学科,全省有两套教材,学有余力的学生要注意研究两套教材在知识点编排上的差异。中考复习越到后期越应回归教材。目前,市场上的中考复习资料很多,质量也是参差不齐,没有经过精心选择的复习资料,不但不能提高复习效率,反而会降低效率,甚至是出现负增长。在资料选择上,要有针对性,严格筛选,决不能滥用。中考复习一般一门学科配置1~2本综合性中考复习用书就足够了,建议以中考“考试说明”为基础,再辅以其他精选的材料(如中考试题分类汇编),做到择其“精”者而用之,坚持举一反三,“以一当十”,即听懂一题会解一类题,切实提高资料的使用效果。现在阶段,学生都有一种过分依赖资料的习惯性心理,容易把课本丢掉,要注意对这种不良现象,决不能舍本逐末。

  三、加强分层分类辅导,做好学生心理指导

  1、切实落实分层推进

  真心落实各类学生分层帮扶,可以寻求学科质量增长的新空间。教师要善于引导学生树立“学有进步,人人进步”的信心,这是是分层辅导的前提。调节师生关系,是提高学生学习质量的催化剂。教师对学生要真心爱护,尊重热爱而严格要求。经常换位思考,教师可采取“先跟后带”的方式与学生谈心。优化“分类指导,分层辅导,及时跟进”,注意面向全体,关注每一个,不同层次学生的辅导与帮扶不要硬性的做统一要求,避免“一刀切”。 具体要求处理好“三个环节”,即

  环节一,作业精选:精挑细选,分层要求,提高练习效益。每天作业要以教师能改、学生能较好完成为度。

  环节二,练习批改:批改到位,纠错及时。即有发必收,有收必批,有批必评,有错必纠。尽量增加面批的次数,让更多的学生受惠。具体做到:改卷不过夜,讲评不隔天,让学生不把“不懂”带回家。

  环节三,成绩跟踪:做好案头工作,引导学生描绘落实各次测验与考试成绩均分差曲线。

  2、加强复习的课堂管理

  复习阶段要坚持严格管理保障复习教学的秩序稳定。灵活驾驭课堂需要有一定的课堂管理能力,这样才能组织正常的教学进程。课堂纪律的管理是驾驭课堂能力的重要方面。教师不仅要宽严有度,更善于通过管理的机智,化解教学中的偶发事件。教师要明确课堂管理既要管也要理,管住不管死,要求不苛求,尊重不放任,关爱不偏爱。教师对偶发事件的处理方式:冷处理,察言观色,言语得当,惩罚有度(奖励与惩罚结合),顾及面子(不侮辱人格,伤及自尊)。

  3、做好考前心理辅导

  做好心理疏导,激发学生自主学习的内驱力是有效复习的保证。考试综合焦虑症或考试综合恐惧症,通常表现为焦虑、恐惧、压力感等。这是一种常见的心理现象。在进行考前心理指导过程,要让学生能够基本做到以下几点:

  能正确认识焦虑和压力;

  引导学生合理归因;

  保持良好的考前、考试心态;

  调整考试动机,将外部动机转化为内部动机;

  提高对考试环境的适应性;

  学会积极的自我暗示、进行自我放松。

复习计划 篇4

  目前我们六年级的英语教学工作都已跨入了尾声阶段。复习能让学生巩固所学知识,还能进行查漏补缺,使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务,能在毕业考试中取得好成绩,同时也为今后的学习打下坚实的基础。因此对于我们毕业班老师和学生来说,复习工作显得尤为重要。下面谈一谈我的复习计划:

  我所在班级学生在英语学习方面存在的问题主要有:学生两极分化现象比较严重,英语知识和能力水平参差不齐。其中每班还有几个非常特别的学生。针对现状,在复习过程中,我以听说读写为主要的形式抓手,以英语基础知识为主要内容,指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识,从单词到词组到句子到短文,全面把握所学内容。

  一、全面复习抓基础,帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。

  (一)过好单词关。单词是学习英语的基础,根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律,学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里,不易遗忘。因此我准备用不同方法和形式帮助学生复习单词。1、方法:按词义归类复习单词。因为教材是按照类别将单词分布在各个单元里,如文具类,衣服类,饮料类等。2、按音标法;

  (二)过好词组关。词组是学习英语的关键,它是复习单词的良好途径,同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系,在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。

  (三)过好句子关。句子是学习英语的重点。通过4年的学习,学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语,大多数学生已经能比较自如地运用这些句子,但对一部分学生来说,还处于朦胧状态,因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。1、指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合。2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子,教给学生适当的语法知识。

  (四)过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学知识,因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节,在复习过程中我准备充分运用好每一张总复习卷中的短文,以它为复习英语阅读的.载体,做到精读和导读相结合,在较短的时间内起到较高的效率。

  总而言之,要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体,在复习过程中将它们紧密结合起来,合理安排教学内容,提高学生整体运用知识的能力。

  二、以听说读写为主要途径,指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读,在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯,所有单词、词组、句子等都是阅读材料,都要指导学生朗读,要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立,要有机结合,才能相辅相成。

  三、注意复习过程中的趣味性,充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习因没有信心而缺乏兴趣,在复习时要选择合适的内容,把内容和形式有机结合,注意控制好知识的难度,要让学生有获得成功的机会和感受,尽量提高他们的兴趣,使他们也能投入到较紧张的复习中,并能在复习中取得进步。

  四、注意因材施教,采用分层分类教育,帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。因我校学生两极分化现象极为严重,因此在复习过程中,我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上,对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。

  五、注意做好学生的心理放松工作,从思想上为他“减负”,使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习,较好地完成学习任务;而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱,还要不断地鼓励赏识他们,同时要给他们适当地减压,使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中,并能尽最大努力取得最好效果。

  总之,紧张的复习工作已经全面展开,我们将以学生为主体,一切从实际出发,让所有的学生都有不同的进步与提高,顺利完成小学阶段的学习任务,并为今后的学习打下良好的基础。

复习计划 篇5

  本学期学习内容包括七部分:分数乘法、分数除法、分数四则混合运算和应用题、圆、统计和可能性以及百分数。其中第一、三、六、七单元紧密相关。

  一、基本情况

  经过近一学期的学习,学生掌握知识和能力发展基本情况是:在计算上,本学期学习了分数的乘除法及分数四则混合运算,学生对计算方法的掌握基本没有问题,但在练习的过程中,学生由于审题不细、对比不到位等,导致正确率低下的现象时有发生,且比较顽固。

  在混合运算中,不求简算和盲目简算的同学都存在,也反映出学生学习过程的随意性大,自觉性不强。在概念方面,相对于上学期,本册新概念不太多,但随着知识的积累,很多以前所学习的概念作为新知识的基础,大量运用于这学期的学习中,因此也多次出现在检测中。学生的思维在发展的过程中,其深刻性、准确性、全面性等方面都急需通过学习和训练进一步提高,在填空、选择及判断题中,学生失分依然十分严重,需加强复习。

  应用题历来是发展滞后学生最感头疼的部分,而且本学期的分数应用题是小学应用题板块中变化最多、难度最大的,有的学生掌握很好,但不少学生对这部分知识的掌握不稳定,应当强化训练。

  几何:本期所学几何知识是圆的认识,以及其周长、面积的计算,同时认识了扇形和轴对称图形。学生对基础知识的掌握比较好,但在应用的过程中应重视对数学信息的正确提取、正确分析。

  二、基本思路

  针对学生掌握知识的情况,采取知识归类复习,知识与知识之间穿插练习的方法进行复习。每节复习课后安排一次8-10分钟的`专项训练当堂检测及时帮助。计算类知识主要放在平时,每天都安排进行适当听算、简算力争达到计算熟练、正确。应用题的复习是本次的重点,注意在沟通知识的联系的同时加强填空、判断、选择的方式的练习。

  三、具体措施

  1、在制定复习计划前全面、认真了解和分析本班学生各部分知识的掌握情况如计算的正确率和速度、概念的理解程度、应用题的掌握情况、哪些知识还容易混淆、出错比较多等T傧低持贫ㄆ谀└聪凹苹突出重点强化难点T銮扛聪暗恼攵孕浴

  2、每节复习课前先让学生明确复习内容,将自我整理和全班复习相结合使学生做到心中有数,提高复习效率,课堂帮助学生不仅把所学的知识加以系统整理,更要突出重点、突破难点,加强基础性,突出能力训练。避免平均使用力气。

  3、借鉴其他各区的综合练习题目,重视对练习内容的选择,力求全面而精简。使学生通过复习达到既弥补了知识上的缺漏,又能进一步提高解题能力。

  4、做好个别生的辅导,并争取家长的配合。

  5、控制好学生的复习时间,不增加学生过重负担。

  6、重视每次练习后的及时分析,加强针对性复习。

复习计划 篇6

  1.制定一个短期复习计划

  制定复习计划,首先要考虑到考试的顺序,即复习的顺序应同考试的顺序一致.有的同学制定复习计划的原则是后考的学科先复习,先考的学科后复习.从心理学角度来说,这样安排无论对先考的'学科还是对后考的学科都是不利的那么,临考前一周的复习计划如何制定呢?假设考试顺序是:9日的考试科目是A、B科,10日的考试科目是C、D科,11日考试的科目是E、F科.那么,复习的安排应是:3日复习A、B科,4日复习C、D科,5日复习E、F科,6日再复习A、B科,7日再复习C、D科,8日再复习E、F科。

  上述计划的另一特点是分散复习,因为集中复习易使大脑皮层疲劳,而分散复习可以转换皮层的兴奋区,复习的效果比较好。

  2.确定考前复习的侧重点

  在考前有限的时间里,不可能把所学的内容都面面俱到地复习一遍,所以这时的复习应有侧重点.可以考虑以下几个方面:

  (1)考试大纲和考试说明要求掌握的内容;

  (2)考前老师看重和强调的内容;

  (3)针对自身的弱点,应注重加强这方面知识的复习。

  3.阅读以前的各科考试试卷

  通过阅读以前的试卷,可以了解命题的规律,比如说上一年压轴题是二次函数、方程综合题,那么这种题型今年作为大题可能性不大.这样为自己的复习提供一定的线索。

  另外,熟悉以往的考题也是了解题型的过程,对于一个考生来说,熟悉各类题型,可以防止考场上措手不及。

复习计划 篇7

  一、复习内容:

  第一章 实数

  第二章 函数

  第三章 全等三角形

  第四章 频 数与频率

  二、复习目标:

  1、 整理本学期学过的知识与方法

  2、 在自己经历过的解决问题活动中,选择一个最具有挑战问题性的问题,写下解决它的过程:包括遇到的困难、克服困难的方法与过程及所获得的体会,并选择这个问题的原因。

  3、 通过本学期的数学学习,让同学总结自己有哪些收获?有哪些需要改进的地方。

  三.方法和措施:

  第一阶段:

  先进行章节复习,知识点习题化,详细复习,根据历年期末调研试卷命题的特点,精心选择一些新颖的、有代表性的题型编写到复习讲学稿中,主要把复习的重点放在第二章和第三章中。

  第二章: 一次函数

  本章的主要内容包括函数的定义及有关的概念,一次函数概念、图象,图象性质及函数性质的有关应用。

  实际操作:一节课复习,两次课检测。三课时讲解。

  第三章 :全等三角形

  1、复习是对本章知识进行回顾与温习,大部分学生都是学时一大片,通过复习,才能使知识系统化、网络化,形成知识一体化,做到用时一条线,有点有面。所以应先梳理知识结构。

  2、设置一系列有针对性的填空、选择,使学生对《全等三角形》每一知识点的认识理解不断深化,现在的标准化考试的特点之一是题量多,涵盖面广,主要考查学生的基础知识和基本技能。因此要夯实学生的基础,增进技能。

  第二阶段:

  然后进行综合复习,出两套期末模拟试题,进行强化训练,发现不足及时弥补,重点是提高学生的综合解题能力,训练学生的解题策略,加强解题指导,提高应试能力。做法是:从市调研试卷、其他县市调研试卷、自编模拟试卷中精选几份进行训练,每份的练习要求学生独立完成,老师及时批改,重点讲评。

  四.在复习阶段要处理好两个方面的关系

  (1)课内与课外,讲与练的关系。在课堂上要注意知识的全面性、系统性,面向全体学生,注意突出基础知识和基本能力,学生提高分析解决问题的思考方法。切忌以讲代学,以练代学,顾高不顾低。课外练习要精心设计、精心造题,以有理于消化所学的知识、方法,要留有思考的余地,让学生练习中提高对知识和方法的领会和掌握。练习量要兼顾减轻学生的.负担,量要适中。

  (2)阶段复习与总体提高的关系。复习分二阶段完成,但每一阶段不是孤立的,而是总体的一个环节。在第一阶段复习中,对重要的知识点,在课堂教学与练习中要尽量体现知识间的联系,学科间的渗透、知识的应用性和时代性,有利于减轻学生复习的压力,也有利于学生的理解和掌握。通过过程中量的积累达到质的转变的突破,以提高总体成绩。

复习计划 篇8

  20xx年高考第一轮复习正在进行时,整个语文复习过程可分为梳理、冲刺、点睛几大部分,给高三学生语文复习提出五条建议,希望对考生有所帮助。

  一、端正心态

  有不少同学认为语文提高比其他学科慢。这实际是一种错误的认识。语文的提高快不快,要看你确立一个怎样的时间范围。如果确定为一星期,那或许不行;但如果确定为一个月或者一学期,那就绝对不比其他功课慢。有些同学语文成绩提高慢的一个重要原因是在语文上投入的精力与时间远远低于其他学科。进入高三,这种状况必须改变,要多给语文一些关爱,相信它一定会投之于木桃,报之于琼瑶。高一高二的语文学习主要是打基础,还没有真正进行应试训练。历届高三同学都有一个共同体会:高三的专项复习见效最快。同学们只要认真按老师的要求去做,经过一段时间的针对性极强的专项训练,大家的语文成绩一定会得到明显的提高。

  二、

  制定到践行计划制定好,一定要付出实际行动,充分利用每一秒钟意味着生命的延长。不要再在忙乱中苦恼,有计划地安排生活。一定要相信自己,最大化做到合理计划、充分复习、突出重点。

  人生本就有限,而又有太多太多的时光在苦恼、迷茫与毫无节制的享受中荒废。人是善变的,而白纸黑字却永远不变,违反了规划,只会助长自己的惰性,使人深深的陷入后悔与自责。在茫茫大海中,人常会迷失方向。不如出海前就带好海图和罗盘,时刻提醒自己不要撞上暗礁。人性本不爱吃苦,只好给他鞭策与激励,使人生不断前进;人性本爱享乐,那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的无限乐趣并周而复始,进一步发现学习中获得知识的快乐,学习过程带来的探求研究之乐趣。一切提前计划好,不会慌乱,不会紧张,留下的'只有从容不迫与必胜的信心。

  三、

  建素材本语文考试范围极广,不可能一蹴,建议大家准备两个本子:一个是作文素材积累本,一个是基础知识摘录本。在平时做练习时,或在听老师讲课时,一遇到自己不曾掌握的语音、词语、成语、近义词区别法、标点用法、病句识别法等都随时记录,且时常翻阅,熟记于心,每次模拟考试前都可以看一看,去去心疑,稳定心理。这方法如能坚持半年,定可提高高考中选择题的得分。

  四、

  课上牵课下在处理过程问题时,还要注意处理好课上与课下的关系。首先,课下,自己要通过努力,将龙备好画好;期待课堂,在课上得到老师充分的帮助,点亮龙睛,这样,龙必会破壁飞出,整个复习就会活起来。其次,还有可能需要依据老师点出的睛,去修改完善自己准备的龙。龙爪威猛,龙身腾跃,再配有灼灼双睛,龙也自会飞腾而去。

  五、全局想细节

  ①将基础知识(语音、字形、同义词辨析、成语、病句、文言文阅读)安排时,既要注意专题性,又要注意分散性。

  ②基础知识中许多能力点的落实需要记忆,但不能盲目记忆,只靠工夫。如惹是生非中是字经常被误写为事,这主要是因为不了解是与非 的关联,是非在词中是指矛盾,争端。再如寒暄中的暄经常被误写为喧,仔细推究就会发现寒与暄是意义相反的两个字,是指寒和暖,明白了这一点就不会再误写误用了。

复习计划 篇9

  为了让学生扎实掌握本期的语文知识,同时也为了迎接期末复习考试,让本学期能够圆满结束,特制订本次复习计划。

  一、基础知识。

  1、词语。

  首先梳理课文中的词语,对于重点词语要先让学生画在书上,进行适当的记忆,让后再根据情况对单元的词语盘点进行系统的整理,通过小组默写、家长听写、全班听写等多种途径使学生掌握词语在90%以上。

  2、句子。

  根据课程标准的要求,结合本学期的教学,学生需要掌握的有:

  (1)修辞手法——比喻、拟人等。

  (2)修改病句,主要复习的类型是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。

  (3)扩句和缩句。

  (4)把字句和被字句的互相转换。

  3、标点符号。

  能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。过去经常有学生在考试中会把阅读题的加标点给忘了,说明学生的做题习惯不好,在复习过程中要有意识的练习。

  4、日积月累。

  八个园地的读读背背要求人人会背,部分会默写,特别是名人名言要让学生理解意义,以便灵活运用。

  二、阅读。

  背诵。主要是课本中要求背诵的课文,课后提出背诵自己喜欢的内容,一般是要求全部背诵。对于本册书中的四首古诗要通过多种途径,要求掌握率在80%以上。

  三、习作。

  除了回顾平时的单元的八篇作文以外,复习时要练习几篇作文。要利用课堂40分钟进行多次练习,主要让学生养成每次都以考试的状态去面对作文。

  四、具体步骤。

  1、第一阶段。

  ①以课文综合复习内容为载体,适当练习测验,加深学生的巩固与理解。

  ②古诗词复习

  2、第二阶段。

  以字、词、句、篇、习作为单位,以练习为重点,分门别类进行复习。将全书中的.知识进行归类,循序渐进,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。

  3、第三阶段。

  全面检测,查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,帮助学生克服困难,解决疑难问题。

  除此以外,还要加强对学生的思想教育,特别是对于班级中平时表现很差的学生要多鼓励,争取有一定的提高。

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