幼儿园教研计划

时间:2021-10-13 19:10:33 教研 我要投稿

【精华】幼儿园教研计划范文锦集八篇

  时间就如同白驹过隙般的流逝,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,为此需要好好地写一份计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园教研计划8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精华】幼儿园教研计划范文锦集八篇

幼儿园教研计划 篇1

  伟大的科学家爱因斯坦曾说过:“一个人的资历发展和他形成概念的方法,在很大程度上取决于语言。”可见,语言是其他多种能力的基础,只有具备较强的语言能力的人,才有可能成为二十一世纪合格的人才。语言能力的掌握对幼儿的学习和生活影响很大,它不仅可以帮助幼儿尽早进入知识的海洋,开阔幼儿的视野,启迪幼儿的智慧,陶冶幼儿的情操,而且能促进幼儿各方面的发展。

  小班幼儿是培养“语言能力”的黄金时期,也是萌芽时期,如果从这时帮助幼儿逐步培养参加语言活动的兴趣及能力,为幼儿打造循序渐进地学习方式,不仅符合幼儿的年龄特点,也将为幼儿在以后的学习中打下扎实的基础。

  一、研究的目标:

  1、教师为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流,体验语言交流的乐趣。

  2、以故事为载体,探索教学活动的设计与组织。

  二、研究成员:朱凤娟 阮丽诗 吕品品 鲍 妍 魏丽莲

  三、研究措施:

  1、思行并进,优化园本课程下集体教学活动的设计与组织。

  1)以故事教学研究为载体,帮助教师学习正确分析教材、解读教材、并跟据教材设计教学活动的能力,促进教师设计、实施教学活动的能力。

  2)开展案例分析、说课、现场诊断和参与讨论等不同形式的实践研究,帮助教师解决实践中的困惑问题;

  3)一课多上,关注教师的个体成长。在促进教研组井然有序发展的同时,关注教师个体的发展,利用一课多上的方式,一方面实现教研组优质资源的利用,另一方面能让被带教的老师得到最实际的指导和帮助。

  4)教研组长保证每周进课堂听课,对教师的教学现场进行诊断,并采取跟踪调整现状的方法帮助教师提升设计、组织集体教学活动的能力。

  5)教研组长要从教学现场研讨上、教育理论上发挥好示范作用,带动组员一起更好地互动,一起成长,为培养新的骨干教师打下基础。

  2、整合资源,多种渠道并行推进帮助青年教师专业化成长。

  1)充分挖掘和发挥现有教师队伍中的资源优势,实抓培养和检查,提升师徒带教的质量,促进青年教师迅速成长。

  2)全组教师围绕课例展开教学反思等自培活动。

  3)采用“互动参与”、“头脑风暴”、“中心发言”等多种教研活动的形式,激发青年教师在教研活动中的积极性,让每位青年教师在教研活动中敢说、会说、能说。

  四、研究的步骤:

  课题研究初步确定为半年,共分三个阶段层层递进,深入展开。

  第一阶段:准备阶段(第1—3周)

  成立教研组,总体方案设计。

  第二阶段:实施阶段(第4—18周)

  开展研究,积累经验。

  第三阶段:总结阶段(第19—20周)

  五、研究的预期成果:

  1、我们将以论文形式完成,促进幼儿语言能力快速提高,优化幼儿智能结构,使幼儿自信心、创造性、独立性得到良好的发展。

  2、以文字形式累积在研究过程中成功的语言教学方法和策略。

幼儿园教研计划 篇2

  一、工作思路:依据区学前科工作重点和园所自身的发展需求,以研究教学与研究幼儿一体化为基本思路;以片级联动、园级和各教研组的教研为依托;以解决教育 实践问题的常态教研为重点;将教研与科研、培训相结合,平行班教研与特色组教研相结合,各领域教学策略研究与特色教师的培养相结合;提高教研活动实效性, 提高教师专业意识和能力,提高我园保教质量。

  二、现状分析:

  1、在教研组建设方面,大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识,同伴互助效果明显。本学期将继续深化项目研究,在园本教研制度和文化建设方面总结经验成果。

  2、 在队伍建设方面,教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化,在教研活动中能在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用,但教研组长的专业能力与水 平还需进一步提高;骨干教师队伍初步形成,但各领域的首席教师还不成熟;青年教师进步较快,创新意识强,但还需加强日常教学的各项基本功。本学期将加强研 修,以评选“领域首席教师”、“艺术专长教师”等活动来促进不同层面教师的的专业成长。

  3、在教研组织形式上,将平行班与特色组教研相结合,既满足日常教学所需,又引领和支持教师进行专业研究。本学期将继续延续这一做法,合理安排活动时间,提高活动实效。

  4、在教研内容上,从制定教研计划入 手,以研究教学策略为抓手,将教研工作指向“真问题”,提高了教研的实效性。但在教学实践中教师还缺乏对幼儿学习特点的了解。本学期继续将教学策略的研究 作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学习和自我反思,将研究教学与研究幼儿一体化,从研究教材教法走向研究幼儿的学习,在对幼儿学习的研究中获得教育智 慧。

  5、在教研成果的总结与 提升方面,各特色组都能结合自己的研究内容进行总结,意识到要将教师的教转化为幼儿的学。有的组思路清楚,从本领域不同年龄班幼儿的关键经验出发总结教育 策略;有的组内容丰富,从幼儿发展特点出发,总结出不同年龄班提问设计的方法。但在总结中发现,有的组虽然作了很多工作,但由于不会总结、就事论事不会提 升,影响了展示的效果和成果的推广。本学期加强理论学习和自我反思,引导大家进行理性分析和思考,做好经验的总结和推广。

  三、本学期教研工作重点:

  (一)继续深化“以园为本教研制度建设”的项目研究。

  1、参与联片教研。

  在联片教研同课异构及同课同构中,共同研究幼儿的特点,探索教学活动组织的最佳策略,不断优化活动设计和教育行为。

  2、结合项目研究加强园本研修。

  在 教育教学过程中,进行“研修”,通过研究来解决教育教学中的实际问题,通过研究来学习和提高。本学期将在教研活动前的准备环节下大功夫,加强各学科知识的 学习与培训,引导大家从研究幼儿的学习特点出发,来研究教法,进一步提高教师们的研究水平和教研实效。强调教师的自我反思,鼓励其要有自己的观点和相应的 理论依据。

  3、总结教研组建设的成果。

  采用自学、导读、汇报等方式,加强理论学习和自我反思,引导大家对每一环节的设计进行理性分析和思考。与此同时注重教研案例和活动案例的总结,为课题结题和课程建设提供有益的素材。

  (二)继续做好我园《建构式课程》园本化的课程实施与阶段总结

  1、完善我园课程园本化的目标体系。

  在了解各年龄班幼儿五大领域教育目标的基础上,结合各领域关键经验要点,确定各年龄班幼儿在五大领域发展中的项目目标,力求实现教育目标的准确性、操作性、均衡性。

  2、充实我园课程园本化的活动内容。

  各平行班结合课程目标体系,找出与之相适宜的教育内容,合理分配课时,保证幼儿五大领域的均衡发展。

  3、提升课程组织与实施方面的有益经验。

  继续将特色组与平行班教研相结合,从研究教学策略入手,将自我建构、同伴互助、专业引领相结合,总结出重点研究的活动案例课例,充实完善课程内容。

  (三)继续深化园本教研专题:《有效教学的策略研究》

  有效教学需要教师掌握有关的策略性的知识。本专题研究在帮助教师了解有效教学和教学策略的同时,从目标制定、内容选择、教学方法、指导策略等几方面进行研究,支持幼儿的有效发展,进一步提高我园教学质量。

  主要解决以下几个问题:

  1、树立目标意识,促使教学的有效实施(目标设计的有效性)

  2、提供有价值的学习操作材料,支持幼儿有效发展(环境材料的有效性)

  3、精心设计提问,提高提问的有效性(师生互动的有效性)

  4、关注幼儿的真正兴趣与需要,给予恰当的有效的引导(指导策略的有效性)

  具体措施:

  1、更新观念,理解研究内涵。

  组织全园教师围绕“课程设计的原则方法”和“五大领域的学科知识要点”进行学习与讨论。

  一方面教学园长结合《幼儿园课程》和《学前儿童发展心理学》在全园进行导读,帮助教师了解课程设计的原则、方法,把握各年龄幼儿的身心发展规律和特点。

  另一方面每位教师根据自己的专题研究和需要选择书,在特色组内开展读书交流,并结合全园的读书交流会进行汇报和导读,以此加强专业理论的学习,扎实自己的理论根基,增强内功。

  2、小组研讨,确定研究专题。

  各领域特色研究小组结合研究的具体内容,组织小组讨论,确定本组的研究专题。

  *每位教研组长负责一个特色小组的活动;

  *在交流研讨的基础上,各组结合研究的具体内容确定专题,明确目标。

  *平行班的横向研究与特色组的纵向研究相结合,加强实践中的交流与研讨;

  3、积累经验,形成个人特色。

  每位教师根据个人的专长及本组研究专题制定个人研究计划,并注重在日常研究与实践。

  4、加强反思,提高教学质量。

  每 位教师不断反思自己的日常教学行为。从目标确定、内容选择、材料准备、教师指导、提问设计等方面进行思考,持续地追问自己“什么是幼儿必须掌握的或具有发 展价值的内容?”“幼儿是如何学习的?”“什么样的教学才是有效的?”、“我的教学有效吗?”、“有没有比我更有效的教学?”以此提高日常教学的质量。

  (四)以教研为载体,加强教师队伍的梯次建设。

  1、学习实践相结合,提升教学副园长的管理能力。

  深入教学实践,与教研组长和老师们共同研究,不断提高教学活动的指导能力;

  在联片教研活动中,进一步学习和明确园本教研的组织程序及有效策略,提高教研活动设计与组织能力。

  2、搭建平台,提升教研组长的组织与管理能力。

  平行班教研组的横向研究与特色组的纵向研究相结合,突出了教研组长的优势研究领域和专业知识技能,也对教研组长提出了新的任务,引导其加强自身的业务知识的学习与提高,并在教研活动的设计与组织方面积累经验。

  3、挖掘潜能,打造领域特色教师。

  引导教师发挥其领域优势,鼓励和挖潜特色教师,培养一批有领域专长的特色教师,为幼儿园队伍建设及教师未来的发展打基础。

  各领域教学活动围绕《有效教学的策略研究》进行教研,关注常态化的教学活动的组织,探索有效的教学指导策略,学期末做好教研组展示。

  采取自报加推荐的方式,确定“领域首席教师”、“平行班领衔教师”,培养一批有艺术特长的专业教师。

  结合迎区督导检查,开展观摩互学和研讨活动,吸取有益经验。

  四、各月工作重点:

  我 园的特色教育。(1)继续加强幼儿的常规管理,养成良好的行为习惯,在此基础上创建班级特色,如绘画、、舞蹈、珠算等活动,促进幼儿全面素质的发展。? (3)为继承和发扬中国优秀历史文化传统,在全园开展古诗背诵、礼仪教育等(每天早上7:40分由两名礼仪宝宝站在幼儿园门口用英语向来园幼儿及家长问 好)古诗、儿歌:(每月) 小班:3首 大班:4首 中班:4首 学前班:4首(4特色班将继续开设幼儿美术、舞蹈 、 珠算、音乐等特色课程,开发幼儿多元智6、重视家园共育,解决家长的后顾之忧。(1)有计划的组织幼儿参与各类活动,让每个孩子都有机会展示自己的才能。 教师保留好每次活动时的幼儿作品,学期末在“家长开放日”活动中真实地展示幼儿的成果。(2)通过园内的《家园共育》栏,以丰富而有针对性的内容,吸引家长关心幼儿园的教育任务,使家园达成共识。(3)通过半日活动的观摩和亲子活动来沟通幼儿园与家庭之间的联系。

幼儿园教研计划 篇3

  一、指导思想:

  以培养兴趣为主,创设适宜的英语学习环境,利用多形式多通道让幼儿接触英语,在丰富的游戏情景中结合日常生活经验,力求使幼儿没有任何负担的愉快情绪下,学会丰富的英语词汇,掌握简单的日常用语,养成学习英语的习惯,为今后的提高学习打好基础。英语教学面向全体幼儿,使每一个幼儿通过英语教学都能在原有基础上不同程度地有所收获和提高。

  二、英语教研的目标:

  幼儿英语教育的总目标定位在:

  1、创设良好的英语教育环境,培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣,通过英语教育促进幼儿全面发展,使英语活动贯穿于幼儿的一日活动中,激发幼儿浓厚的学习兴趣,培养幼儿的良好学习习惯。日常交往中发展幼儿学习运用英语的能力和技能,获得对英语活动的敏感性。

  2、各班英语教师应不断提高自身的英语水平,特别是要加强英语口语表达能力,能用简练,准确的语言组织课堂教学之活动。教师应为幼儿创造轻松愉快的学习环境。为幼儿营造一个色彩鲜艳,宽敞明亮的教室,方便幼儿学习和游戏。老师还要努力创造一个轻松愉快的课堂气氛,让他们感到学习英语是快乐有趣的事情。而不是令人害怕的任务,要善于发现幼儿的点滴进步和成功,经常地使用表扬和鼓励。

  三、英语组教研工作具体措施:

  1、有目的有计划的组织英语教师加强自身学习,丰富关于幼儿英语教育的理论和教法、学法,鼓励教师积极参加英语等级考试。

  2、教师英语培训。分为非英语教师与英语教师,非英语教师学习相关的日常用语。英语教师除了继续学习一日生活组织用语外,还要加强教材内容的学习,要重视每一个发音,要立求教给幼儿完全正确的英语口语。此外,还会有针对英语教师的英语日常用语测试。

  3、各班要突出英语教学特色,有步骤的开展英语教学,培养幼儿的英语学习兴趣,要在一日生活的各个活动中渗透英语,加强幼儿的口语表达能力,多与幼儿用英语交流,让幼儿在轻松自由的氛围中自然习得,突出我园的英语教学成果。

  4、积极开展各种英语研讨课。通过一课多研的形式,促进教师之间相互学习,改善教学方法。在研究活动中可以比较不同的教学策略、尝试新的教学方法和组织形式、研讨教学中的困惑、存在的问题及目标的价值取向等等。目的是使教师在研讨的过程中,强化理论与实践的结合,养成反思的习惯,加强教师之间的合作,促进教师自主地发展。

  5、开展英语带教活动。由于本学期有几位教师是刚刚接触英语教学,为了新教师能更快成长,除了观摩好的英语课外,在平时也要多向有经验的英语教师或外教请教。

  6、及时布置与教学内容相关的英语角环境。

  7、教学内容。除了教学计划内ICR的内容外,每周还有十句日常用语或简短对话,需各班英语教师认真落实。

  8、结合圣诞节开展各项英语活动,如圣诞英语联欢会,教幼儿英文歌曲,故事比赛等。让各个年段的幼儿都能表现出自己的水平,体现良好的英语学习氛围。各班英语教师组织相关主题活动,让幼儿了解西方国家的习俗和风情,开拓视野,培养国际情操,更早的与世界接轨。

  9、开展英语教案设计评比活动

幼儿园教研计划 篇4

  一、指导思想

  继续深入贯彻《幼儿园指导纲要(试行)》精神,加强学习和研究,不断更新教育理念,转变教育行为,提升教师专业素质,规范教研组活动,提高教师教育能力,改进教育实践,提高幼儿园教育质量。

  二、工作要点及措施

  1、加强理论学习,提高教师理论水平。

  进一步学习《幼儿园教育指导纲要》,对《纲要》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。指导新形势下的幼儿园教育教学工作。树立正确的儿童观。教育观,一切从提高幼儿整体素质出发,真正体现以幼儿为主体,以教师为主导的思想。不断提高教师认识,适应新形势,适应素质教育的需要。

  2、注重业务培养,提高教育质量

  (1)教研组是教师学习的阵地,是提高保教水平的重要手段。

  在两周一次的教研活动中,根据制定好的教研活动内容,大家共同探讨、学习。提前制定各主题的活动,让每位教师都有机会发言,切实提高她们的教研水平。

  (2)开展“四课型”活动,促进教师教科研能力的提高。

  通过“集体说课、集体备课、集体听课、课后反思”作为教育管理手段,为教师搭建对话、交流的平台,提高教育质量。在活动中,每个人都将自己的困惑拿出来,在相互交流中找到解决问题的答案。通过专业切磋、协调、合作,共同分享经验、互相学习。

  3、扎实开展教研活动,真正发挥其辐射作用

  (1)根据我园实际,针对性的制定游戏计划和班务计划,切实把科学的教育理念转变为日常的教学行为。

  (2)研讨是调动教师主动参与培训的重要形式,它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会,让思想和观念在不断交流的过程中得到提升。

  4、深入开展园本课题研究,努力提高教研水平

  加强教育理论及方法的学习,理论联系实际,更新教育观念。努力做到勤思考、多探讨,求创新。认真开展“小班幼儿良好生活常规的培养”园本课题研究。做到有计划、有准备、有记录、有积累。从理论到实践再上升到理论,不断提高业务水平。

  四、加强家园联系,提高保教质量

  让家长们多了解幼儿园的教育教学情况,了解孩子在园的学习、生活情况,互相沟通,增进家园间的联系,使家长工作落到实处。

  五、具体活动安排(略)

幼儿园教研计划 篇5

  一、情况分析

  上学期,通过各个蒙氏科目老师的努力,蒙氏数学得以顺利开展,并取得一定的成效。教研组每隔一周就开展一次教学研讨,同时,每次教研之前,组长及副组长到班级听随堂课。学期中进行了蒙氏数学观摩活动,针对老师的不足之处做出了有效的评论、指导。在学期末,亿童蒙氏教研组又在我们幼儿园进行蒙氏教研实验点,对蒙氏的老师也是一次很好的学习机会,帮助我们老师提升了教学的技能技巧。当然,活动中还存在着很多需要改进的地方,如 :

  1、在探索活动中,教师在运用每一种教具时还不够灵活和充分利用教具;

  2、进行蒙氏教具教学时,教师的语言还不够精炼简洁。

  3、各年级的分组活动缺少生活化,没有很好展开分组。

  4、没有坚持做好环境布置工作,分区活动的设置有待提高。

  5、个别班级没有按时完成操作册。

  6、亲子作业未及时完成,有的家长因为上班没有时间,所以有的幼儿没有完成蒙氏数学作业纸;本学期应加强家园工作宣传。

  在这学期里,我们每位老师首先要明确教育目标,学习灵活地运用《蒙氏数学》教具、教法的原则,又学会充分利用教材和自然环境;通过老师们的细心观察、分析、有目的、有计划地引导幼儿,促进幼儿全方面的发展;保证尊重每个幼儿,不压制幼儿的个性特点,以幼儿自己动手操作为实践。把这学期的教学活动计划如下:

  二、具体实施措施

  吸取上学期资料积累的诸多经验,本学期我们将继续努力,并不断加以完善与调整。

  1、利用业务学习时间,给老师进行教学培训,让老师明确的知道怎样上好一节《蒙氏数学》课,知道上课的流程。教研小组开展不定时抽查班级的授课情况,实行授课透明化,并且给每位教师的教学方法作出针对性的研究和讨论,使蒙氏教研计划 联城幼儿园 20xx-1-30 每位教师能更好地学习和改进!

  2、活动前制定一些各年龄阶段的活动目标,要求及工作计划,(如:小班年龄阶段以日常生活操作为主;中班年龄阶段以感官教育及一些粗浅的数学知识为主;而在大班年龄阶段则以抽象教育及数学教学为主等;)同时,逐步摸索《蒙氏数学》教具的操作方法;根据其原则配备生活部分的操作材料,设立《蒙氏数学》操作区角。让幼儿自由选择教具操作,教师进行分组及个别指导。

  3、制作和投放丰富的活动材料,在制作教具时围绕以朴实、干净、明亮的色调为主,适合幼儿的操作和对教具的兴趣,材料具备目的性,有规则、步骤和顺序,在设计时做到由浅入深,由简单到复杂,让操作更灵活!

  4、形式要多样化,活动形式主要分为集体活动和分组活动,在集体活动时教师们都能有明确的目的、计划、组织、连续性,突出集体意识,培养合作精神;在分组活动是能按幼儿的兴趣、爱好、意愿进行选择活动,并结合幼儿的能力进行。

  5、设计符合幼儿年龄特点及与活动内容相关的作业,作业的内容要符合幼儿年龄特点,由易到难,循序渐进。

  三、实施时间安排

  二月:

  1、重温蒙氏理论知识。

  2、走线活动示范、练习。

  3、跟踪老师有无根据年级计划开展教学。

  三月:

  1、邀请蒙氏专题组开展数学培训。

  2、各班加强常规教育。

  3、针对教学内容,开展家园宣传工作,配合园方完成幼儿作业。

  四月:

  1、创设有序的蒙氏教育环境。

  2、手指游戏。

  3、有计划、有目的、有层次地投放数学材料。

  五月:

  1、蒙氏教学观摩活动。

  2、蒙氏教学研讨。

  六月:

  针对个别班级情况进行交流工作。

  六月:

  做好蒙氏教学的总结工作。

  蒙氏数学教育处于学习阶段,因此每个教师都要在积极承担实践教学任务的同时发挥出自己的水平,从而为更好的开展教学尽自己的一份力量。通过多次教研,指出每一位老师上课的闪光点和不足的.地方,使全体蒙氏数学的老师都互相学习、互相取长补短,达到共同进步的目的。

幼儿园教研计划 篇6

  【设计意图】

  草莓是平时孩子们喜欢吃的一种水果,对这种水果孩子们的了解都比较深,特别是在外形上,孩子有比较深刻的了解,一次我买了草莓孩子们看到后都议论纷纷,因此就生成了今天的活动。

  【活动目标】

  1、了解草莓的外形特征。(重点)

  2、鼓励幼儿大胆正确的上色。(难点)

  【活动准备】

  范画若干、油画棒,幼儿用轮廓图。

  【活动过程】

  一、导入活动:

  出示实物草莓引导幼儿说说这是什么?

  师:你们看今天李老师带什么来了?(草莓)

  师:你们在什么地方看到草莓,它长在什么地方的?它是什么样子的?有哪几种颜色?(引导幼儿说出草莓的外形特征)

  师小结:草莓的叶子是绿色的、肉是红色的,上面的籽是黑色的。

  二、出示教师范画,幼儿观察:

  师:下面请你们看老师画的是什么?

  师:对了老师草莓画了下来,好看吗?(好看)

  师:你们想不想为草莓穿上漂亮的衣服?(想)

  三、教师示范讲解:

  师:小朋友在为他们穿衣服前,先看老师是怎么给他们穿的。

  师:颜色要往一个方向涂,要涂的满、实,但是不能涂到黑线外面去。

  师:我们要先涂绿色的叶子,再涂红色的肉,最后涂黑色的籽,画籽的时候我们要点画,不能涂。

  四、提出作画要求:

  1、师:我们在为草莓穿衣服前首先要想好穿什么颜色的衣服?要怎么涂色?先涂哪里?再涂哪里?

  2、鼓励幼儿大胆作涂色,看谁涂的又快又好?

  3、画画的时候,要安静作画,不影响别人,注意坐姿。

  五、幼儿作画,教师给予及时指导,对画的又快又好的幼儿及时给予肯定,指导能力差的幼儿正确涂色。

  六、观赏评析作品:

  1、为幼儿的作品写上名字,看看谁画的好。

  2、请个别幼儿谈谈自己喜欢谁的草莓,为什么?

  3、教师小结:我们小朋友为草莓穿上了漂亮的衣服,草莓说要谢谢我们小朋友呢,请我们一起去做游戏。

幼儿园教研计划 篇7

  一、主要任务

  1、继续加强体育专业理论知识的学习和应用,不断提升教师自身理论素质。 内容:专题讲座《幼儿园晨间锻炼的组织与指导》 形式:专题讲座、小组交流

  2、开展幼儿园晨间锻炼评比活动。 内容:

  (1)以班级为单位,对班的晨间锻炼活动进行拍摄,通过观看录像、讨论,评选出三个优秀的班级展示晨间锻炼活动。

  (2)重点探讨教师在晨间锻炼活动中的组织指导策略。 形式:现场摄像、晨间锻炼录像集

  3、深入开展“如何上好一节体育课及体育游戏的组织与实施”的教研活动,在总结前期

  工作经验的基础上,进一步通过相关理论知识的学习指导,有质有量的开展,本学期以教研组成员为基础,选取一到两个活动进行观摩。 内容:探讨“一物多玩”的体育教学活动和体育游戏的组织形式,以及教学策略的有效运用。

  形式:现场体育教学观摩活动,现场研讨交流。

  4、体育教学论文或感悟的撰写与交流。 内容:组内教师成员根据教学实践研究情况撰写体育及体育游戏的经验论文或感悟。 形式:分组交流、参加园级论文或感悟评比

  二、活动安排

  三、基本要求

  1、请各位老师关注活动时间,准时参加教研活动。认真参加每次的活动不缺席。

  2、提供观摩活动的老师必须在活动开展前一周把教案、说课提纲等资料上交给教研主任,目标由各小组把关,研讨修改后确定教案。

幼儿园教研计划 篇8

  一、 工作思路:

  依据区学前教育工作重点,围绕园长三年工作目标,不断深化开放教育的实践和研究,完善落实教师工作流程中的质量标准,将教研,培训,科研相结合,根据我园教师队伍的情况,进一步提高教师的师德修养,专业知识,教育能力,探索园本教师培养的管理机制和操作方法,提高教师的综合素质,形成以知识的优良,教育教学能力过硬,且有个性特长的教师队伍。

  二、主要工作:

  德育教育

  具体目标:

  1. 以“感恩”教育为主题,教育幼儿爱父母,尊重长辈,了解他们的辛苦,愿意接受他们的教育。

  2. 从各年龄段幼儿的实际发展需求出发,设计相应的各种活动并纳入到教育目标中,渗透在一日各环节中。

  3. 深入开展“礼貌礼仪”教育,规范幼儿使用礼貌用语,养成的礼貌和遵守纪律的行为习惯,积累各年龄阶段的礼貌礼仪的目标和要求.

  4. 拓展“幼儿心理活动室”的相关经验,完善心理训练课程的内容体系。

  主要措施:

  1、结合三八节,在不同年龄段开展以“感恩父母”为主题的系列教育活动。

  2、在不同年龄段开展深入的礼仪教育活动,评选“礼仪小标兵”,制定出各年龄段“礼仪小标兵”的评选标准和要求,建立系统的幼儿行为规范标准。

  3、围绕礼仪主题,归纳出各年龄段相关的教育内容,总结出系统的礼仪教育方面的园本德育教材,形成品德教育常规。

  4、进一步完善“幼儿心理活动室”,深入研究开发幼儿心理活动软件,建立教学研发幼儿心理活动课程教材全面落实课程计划

  具体目标:

  1、 验证、总结、完善教师一日工作流程和行为规范中各环节的质量标准和要求,并成为工作落实的有效依据。

  2、建立标准化科学系统的教师考核流程与制度,形成教师激励机制,有效的促进课程计划100%的全面落实;

  主要措施:

  1、健全、完善教学管理者工作流程—“备课管理流程”、“巡课管理流程”,保证教师课程计划的落实。

  2、落实并完善教师教学工作流程—“课程实施标准和流程”、“区域活动实施标准和流程”、“户外活动实施标准和流程”,以推进全面落实课程计划。

  3、以“研究课”的形式来验证教师教学工作流程的落实和有效性。

  4、完善考核制度,将落实各种工作流程纳入到考核中,以保证其落实的有效性。

  优化教与学:

  具体目标:

  1、 从教师问题情景创设入手,提高教师面对幼儿各种行为能够准确地提出有效的关键问题的能力,进一步提升教师语言组织能力。

  2、 深入研究语言环境的创设,以“积极发挥语言环境的整体效应”为核心创设适宜的教育环境,提升幼儿想说、敢说、喜欢说、会说的语言表达能力。

  3、 以促进幼儿身体素质的提高为核心,总结归纳户外体育活动的组织流程与标准,初步形成体系,进一步提高户外体育活动的质量。

  主要措施:

  1、开展各种教学论坛活动—“教学专题论坛”、“班组长论坛”等,来提高教师语言表达能力。

  2、采用多种途径,加强教师有针对性的理论培训和实践体验,明确教师:如何在把握本年龄段幼儿特点的基础上,运用适宜的语言组织教育教学活动,达到有效沟通。

  3、不同年龄段围绕语言教育,开展适合本年龄段的主题教育活动,围绕创设良好的语言环境为核心,进一步提升幼儿语言表达能力的目的。 4、规范体育教师工作标准与流程,细化工作内容与要求,提升体育教学的的质量。

  5、深入落实户外体育活动的流程与标准,开展观摩与互学活动,提升户外活动质量。

  教学质量:

  具体目标:

  1、深入落实开放教育课程模式的相关流程与经验,全面提高保教质量。

  2、以语言领域为重点形成系统、科学的各年龄段幼儿的具体发展指标,作为长期幼儿综合能力考核的依据,并保证幼儿该领域的目标达标率90%以上。

  3、形成科学的开放教育课程家长参与管理的实施流程,解决如何利用家庭与社区资源实施素质教育的问题。

  具体措施:

  1、出台各年龄段幼儿语言发展评价指标,并在每学期期末开展幼儿语言能力测试,以保证幼儿达标率在90%以上。

  2、严格落实课程计划的实施标准与流程,加大管理力度,促进保教质量的提高。

  3、以自治家委会为牵头,探索家长参与管理的实施流程,以凸显开放教育的特色和理念。

  教科研:

  具体目标:

  1. 总结“十一五”各类课题的相关科研成果与课题经验。

  2. 完善科研档案的管理。

  3. 力争教师有质量较高的专题研究论文、总结在市、区级以上的科研评选中获奖,能在市、区级相关刊物上发表。

  4. 提升骨干教师的课题研究能力,保证研究实效性。

  具体措施:

  1、落实和完善科研工作管理流程和制度,保证教科研的实效性。

  2、总结课题经验,建立有价值的论文集、案例集、经验集,在园内进行推广与交流。

  3、积极总结教科研过程管理资料,做到档案资料齐全、规范,全面地体现研究的全过程。 4、聘请科研专家和科研室研究员对教师开展相关课题培训的研究,加强对科研骨干的培训与指导,使其作为区级课题的独立承担人能顺利开展研究工作。

  教师队伍建设:

  具体目标:

  1、进一步调整教师梯次培养目标,力求示范型教师达,骨干型教师达,成熟型教师达。

  2、开展技能技巧练兵活动,评选出园级示范标兵,力争50%以上达到技能技巧考级优秀标准。

  3、加大理论考核,力求达到教师专业考核合格率达100%以上,优良率达80%以上。

  4、定向培养的教师,将学习到的理论进行教学实践和展示,逐步形成特色。

  5、保育员持证上岗率达80% ,保健员大胆进行保健工作管理实践,总结科学的管理方法。

  主要措施:

  1、将教师准确定位,把不同层次的教师培养目标细化、具体化,使每个教师都能明确自主发展的方向,从而保证培养目标的有效落实。

  2、探索和总结促进各梯次教师专业成长的相关内容和策略,建立符合幼儿园实际发展需求的教师培养体系。

  2、开展全园带教活动,通过整体带教,自助带教,合作带教等途径,开展不同层次的带教活动。保证教师培养目标的落实。

  3、以平行班组为单位推选示范班,形成引领。

  4、开展名师培养对象、区级中心教研组教师的示范课、汇报课活动,进一步发挥引领、示范作用,带动整体教学质量的提高。

  5、规范外出培训的实施流程与要求,强化二级培训的力度,及时将好的信息与理念传递给每个教师,形成规范的制度,促进整体的学习。

  6、加大集体看课、评课的力度,提高教师发现问题、解决问题的能力,促进教师课程

  7、开展教师技能技巧比武,评选“技能优秀标兵”,带动整体教师队伍的技能技巧上水平。

  8、针对一园两址的特点,开展园本式“联园互动”的教研活动,保证信息的沟通与交流。

  9、园内开展“智慧杯双评”初评活动,以促进两支队伍(中年、青年教师)的成长,推选优秀教师参加区级的竞赛。

  10、完善课程结构,规范特色课程的管理,鼓励教师形成专项课程特色,保证课程落实质量。

  师德建设:

  具体目标:

  1. 落实师德建设方面的课题研究成果---《教师如何创设有效的语言情境》,进行分析、检查,突出研究的实效性。

  2. 开展我园区、园级师德优秀教师与其他教师结对子的活动,发挥其辐射作用。

  3. 调动家长、幼儿共同参与教师师德建设的评估工作,且满意率不得低于95%。

  主要措施:

  1、开展师德主题演讲和征文活动。

  2、针对师德专题开展教师有目的的读书活动,推荐优秀书目,并以读书会的形式进行分享与交流。

  3、学期末开展家长满意率测查,评选“我最喜欢的教师”,在家长中及时宣传。

  4、开展“师德谈心结对”活动,发挥师德优秀教师的以点带面的作用。

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