大班上午的半日活动计划

时间:2022-08-12 18:48:28 大班 我要投稿
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大班上午的半日活动计划范文

  一、分组活动

大班上午的半日活动计划范文

  (一)教师引导

  活动内容:漂亮的水果娃娃

  活动目的:运用收集的废弃材料(如:纸.布条.塑料袋等),发挥幼儿的想象力给水果设计制作服装.

  活动准备:水果或蔬菜,幼儿收集的材料

  指导要点:引导幼儿充分运用废旧材料,服装要合水果的形状,且牢固美观

  (二)幼儿自选

  1、内容

  日常生活区:剪指甲、折毛巾、系蝴蝶结等

  数学区:分一分、看图写算式、单双数等

  美工区:折纸衣服裤子、意愿画等

  汉字区:比一比谁认识的字宝宝多等

  科学区:乒乓球转花等

  英语区:比一比谁认读的闪卡多

  益智区:走迷宫、五子棋等

  2、指导要点:

  幼儿按自己的意愿选择操作内容。

  引导幼儿正确操作,促进幼儿水平提高。

  提醒幼儿将操作材料收拾整齐归回原位。

  二、早操

  内容:《大班幼儿广播体操》《队形变化》《武术操》

  指导要点:帮助幼儿动作合拍,在队形变化和武术操后鼓励幼儿大胆表现,自由摆造型。

  分组活动:大型器械

  要点:不玩沙子,友好游戏。

  三、早点

  1、提醒幼儿保持桌面整洁,餐后擦嘴。

  2、鼓励个别吃慢的孩子,认真完成自己的一份点心。

  四、集中活动

  活动一:

  活动内容:故事《梧桐树寄信》

  活动目的:1、帮助幼儿理解故事内容,知道冬天动植物是如何过冬的,激发幼儿观察大自然的兴趣。

  2、让幼儿复述故事的主要内容,鼓励幼儿做到连贯完整较生动。

  活动准备:背景挂图,贴绒及头饰(蛙、野兔、燕子、风、树),动物过冬图片

  活动过程:

  (一)提问引题

  1、冬天来了,你知道小动物是怎样过冬的吗?

  2、天气冷了,你会担心你的好朋友吗?担心什么呢?那你会怎么做呢?

  (二)听录音欣赏故事

  1、故事的名字,角色及顺序

  2、这个故事与平时听的一样吗?(故事的结尾留了一个问题)

  3、故事说了什么呢?(请幼儿用连贯的话说出故事的主要内容)

  (三)结合教具,老师和孩子义勇讲述故事一遍

  1、讨论故事留下的问题:梧桐树为什么不需要毛茸茸的衣服,而需要光秃秃的身体才能过冬呢?

  2、排好角色出场顺序,分别说说他们是怎么过冬的。

  3、你喜欢谁?为什么?我们应该想梧桐树学习什么好本领?(有礼貌,会关心朋友)

  4、请小朋友想一想,你的好朋友是谁?你想怎样关心他呢?

  (四)活动结束

  图片游戏:小动物过冬

  1、你还知道哪些动植物是怎么过冬的呢?

  2、游戏玩法:给相应的动物选择正确的过冬方式。

  (五)活动延伸:初步的教幼儿如何写信寄信。(用下周一自由活动时间完成)

  活动二:

  活动内容:数学《认识左右》

  活动目的:1、使幼儿能以自身为中心区分左右发展到以客体为中心来区分左右。2、发展幼儿的空间知觉。

  活动准备:大贴纸心形人手一个,背景图一张,贴绒:小动物、汽车、房子等

  活动过程:

  (一)引题

  1、马路上,车辆大乱,容易发生事故怎么办才好呢?(给车辆固定行驶方向)右边在哪边呢?(也有的国家和城市固定从左边行驶)

  2、请知道右边的幼儿扮演车辆,向右行驶

  3、小朋友什么时候向右走呢?

  (二)确认自己的右手

  1、举右手,给右手贴上标记

  2、举手练习,听到口令做相应动作。

  3、认识自己身体左右边。

  如:左边的耳朵在哪?眨一眨右边的眼睛,等等。

  用左手拍一拍右腿,等等。

  (三)以自己为中心,找左右

  1、看一看:左边是谁?右边有什么。

  2、变化一下自己的方位找左右的朋友和物品。

  (四)结合教具,区分以客体为中心的左右。

  1、左右手举手练习

  玩小手游戏,如:闪闪拍拍,伸出你左手,耶!

  2、观察教具,回答问题(以幼儿左手边,右手边为准)

  例:小兔子身边有很多东西,从你们的左手边看看,兔子旁边是什么东西呢?

  (五)理解教师的镜面示范

  1、教师坐在台下和幼儿一起贴标志

  2、老师右手,请幼儿关注盯紧,看看发生了什么变化

  3、老师和孩子一同做左右手练习,但是老师的手和孩子的方向是相反的。

  活动结束:小手小手拍一拍,小朋友真聪明!

  五、自由活动:模特步练习

  准备:录音机、磁带

  指导要点:引导幼儿多动脑筋,想出不同的亮相动作。帮助幼儿合拍。

  六、午餐

  1、比一比,哪个家的小朋友能做到整洁卫生,认真进餐

  2、餐后活动,看图书、自选动手操作活动等

  七、散步

  集体排队送家长离园,边走边背古诗。

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